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1、-幼儿养成良好习惯的重要性-第 3 页幼儿养成良好习惯的重要性一直以来,我都在思考着一个问题:如何让幼儿自己养成良好的习惯？而不是教会幼儿怎样养成良好的习惯。每一个幼儿就像是一块没有雕好的雕塑，需要你从开始就把一切工作准备就绪，第一遍雕泥，塑型；第二遍翻石膏模；然后再翻。但在这其中还有好多的程序，这就需要你的耐心。如果父母愿意且能够用心教育，以爱心及有效的方法，来开发他的潜能，协助他的学习，养成良好的学习生活习惯则他日后便有可能雕成一个完美的作品。反之，他也有可能因为一时的疏忽或粗心不察，而终会成为半成品。习惯是一种顽强而巨大的力量，习惯一旦养成，没有千百倍的努力是很难改变的。所以家长要注意了
2、！英国有句谚语：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。这句话深刻地揭示了良好习惯对于人一生的重大影响。首先，我们要抓住习惯养成的关键期。所谓“关键期”是指人生学习的最佳时期。抓住关键期培养孩子的良好习惯，见效最明显，会事半功倍。而错过这一阶段，再进行这种教育，效果就会差很多，甚至终身都不能弥补。良好习惯养成的关键期是幼儿阶段和小学阶段，关键之关键是幼儿阶段。孩子年龄小，就像一包熔化了的铁水，可以随意铸造成各种形状，当孩子长大后，铁水便成了铁块，你再想改变就很不容易了。让幼儿养成良好的习惯并不容易，从小事做起，这就需要家长和老师的配合，在学校老师会一直提醒他，那么回了家，就需要家长你这位家庭
3、教师来培养。在这我具体举个例子供家长参考：有些幼儿洗手时很马虎。特别是到天冷的时候，因为怕水冷，把手冲湿了就算完事了。针对这一情况，我一方面把放大的细菌图片贴在盥洗室的墙面上，让幼儿知道小手上有许多的细菌，必须用肥皂才能把它洗干净；另一方面，我把正确洗手的步骤图贴在水龙头上方，幼儿洗手时就能看到。有了这些生动形象的图片，幼儿自觉的就会按照图片上的方法去认真洗手了。在擦毛巾的地方贴上了可爱的小手帕，并写上“别忘记亲亲我”的字眼，孩子看了都很喜欢，就会主动地擦手。这样通过环境的暗示作用远比老师的繁琐唠叨效果要好得多。这个例子说的就是让幼儿自己本人发现并且改变，主体是他本人。而并不是让家长或老师来强
4、调你应该这样洗或那个不对。所以我特别强调希望孩子能自己发现一些事情或东西。用他的好奇心，帮助他学习到新的知识！注意到多给孩子思考的机会、时间和空间，其实很简单，你可以这么做。其次，创设良好的心理环境，促进幼儿良好习惯的养成。我们认为环境不仅包括物质环境，同时还包括心理环境，良好的心理环境能让幼儿得到充分的情感体验，有利于幼儿生活经验的积累。在进餐教育中，我通过餐前引导，帮助幼儿巩固用餐习惯，认识即将食用的食物，使幼儿在进餐前做好心理准备，孩子在对以前不熟悉或不太爱吃的食物有了充分的了解后，心里不再恐惧，能尝试着接受各种食物。例如：小班幼儿不爱吃胡萝卜的人数较多，因此在吃胡萝卜前，教师以故事、儿
5、歌等的形式帮助幼儿认识萝卜，孩子们都喜爱小动物，当老师说：我们一起来做小白兔，尝尝胡萝卜时，大多数孩子都愿意尝试着把以前不爱吃的胡萝卜吃掉。最后，通过表率的作用，促进幼儿良好习惯的养成幼儿好模仿成人习惯，成人的良好行为习惯是具体形象而直观的示范。幼儿的模仿力极强，在幼儿园里他们模仿的主要对象是教师，教师在幼儿的眼中是最伟大、最有权威的偶像，言行举止具有很大的感染力。为此，作为老师我们首先检点自己的行为，真正成为孩子的表率。幼儿在教师良好行为的潜移默化的影响下自然形成好的习惯。幼儿阶段是一个人习惯养成教育的关键期。习惯不好，则终生受其害。因此，我们必须在知行合一、知行协同的教育思想指导下、切实采取措施，把教育落实到实处，抓好幼儿期良好习惯的养成教育