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1、-小数加减法 教案公开课-第 5 页小数加减法教学内容:教材72、73页及相关内容。教学目标：1.经历小数加减法的探究过程，理解小数加、减法的算理，掌握小数加减法的计算方法，并能正确计算小数的加减法。2.在经历观察、探讨等数学研究过程中培养主动探究的意识和认真计算的习惯。3渗透用已学知识解决新问题的数学思想，让学生体验获得成功的快乐,树立学好数学的自信心。教学重点：掌握小数加减法的计算方法，理解小数加减法的算理。教学难点：理解”小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。教学准备：多媒体课件、学习卡。教学过程：一、复习导入。孩子们，在三年级的时候我们已经学过了一位小数加减法，下面老师来考考大家。
2、（电脑出示抢答题）2.3+0.4= 2.8-1.5=5.6+1.7= 1.2-0.4=0.3+1.9= 15.8-5.6=回忆一下，计算小数加减法时我们要注意什么问题。在这学期的第三单元我们又学习了小数的意义和性质，谁能说说，小数的性质是什么？大家对学过的知识掌握的真扎实。孩子们，在生活当中，我们还会遇到多位小数加减法，今天我们就进一步来学习小数加减法。（板书课题：小数加减法）。二、探究新知。（一）教学例1 1.观察发现，提出问题。用课件出现第71页主题图。引出小丽和小林。学生根据小丽买书的信息提出数学问题。可能会提出两个问题：小丽买这两本书一共要花多少钱？数学家故事比通话选贵多少钱？2.探究
3、小数位数相同的小数加减法的算法。（1）学生自主解决这两个问题。（2）指名两个学生到黑板板演，并借助这两道题讲清算法，理解算理。a.让学生先说算法。孩子：你是怎样计算的？先算5+9，然后算算4+2，再算6+4。b.结合书的价钱，利用元角分这几个单位帮助学生理解小数加减法的算理。（让学生明白：小数点对齐后，就保证了相同数位对齐。因为只有相同计数单位的数才能直接相加。）板书：小数点对齐 相同数位对齐让学生模仿加法的计算方法和同桌说说减法算式的计算方法。然后再看着黑板的板书全班一起说减法的计算方法。3.例1的巩固练习。（学习卡）（3）1.23+0.07= （4）7.45+8.3= （5）9.2-6.4
4、5=（1）孩子独立完成。 （2）集体订正。小结：当计算结果小数部分末尾有0的时候，可以根据小数的性质，把0去掉。这样就比较简洁了。重点讲解（4）（5）题。总结：在计算小数加减法的时候，如果碰到像这种小数位数不同的情况，可以根据小数的性质添上0再计算。全课总结：孩子们，我们回顾一下这节课的学习内容，你认为计算小数加减法应该注意什么？三：巩固练习。1、小卡车请你来喊停！2、解决问题。四：谈收获：这节课你有什么收获？五、作业布置：课本练习十七第1、2题。六、板书设计：小数加减法小数点对齐 相同数位对齐6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.166 .4 5 6 .4 5+ 4 .2 9 - 4 .2 9 1 07 4 21 6 学习卡姓名：（1） （2）（3）1.23+0.07= （4）6.45+8.3= （5）8.3-6.45=学习卡姓名：（1） (2)（3）1.23+0.07= （4）6.45+8.3= （5）8.3-6.45=