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1、-泰山版小学信息技术第三册(下)教案-第 25 页第1课开场以前报剧目教学目标1、 认识幻灯片制作工具PowerPoint。2、能够熟练、正确启动PowerPoint。3、能够利用PowerPoint设计模板进行简单的幻灯片制作。4、能够正确的进行保存、退出PowerPoint。重点难点1、PowerPoint的正确启动、保存与退出。2、利用PowerPoint设计模板进行简单的幻灯片制作。3、演示文稿与幻灯片概念的区别。4、PowerPoint设计模板与版式的选择。教学过程一、通过展示图文、声色并茂的电子幻灯片引出疑问导入新课。1、展示：同学们，童话剧就要开演了，小丽正在报幕，我们看看这场童
2、话剧演的是什么？就要拉幕了，怎样设计剧场的幕布呢？2、利用投影仪或多媒体电子教室，展示课前准备好的幻灯片。3、设疑：你们认为老师设计的幕布好看吗？4、导入：你们想设计这样漂亮的幕布吗？今天我们就一起来了解学习一下PowerPoint软件，看它是怎样制作出这么精美幕布的？二、分组学习主动探究(一)发现一：使用模板设计幕布1、播放课件：PowerPoint的简单介绍，PowerPoint和Word一样，是Office大家庭的一员。利用它，可以非常方便地整合文字、声音、动画、视频影像等多种媒体信息，设计各种演示文稿。2、执行“开始所有程序MicrosoftofficeMicrosoftofficep
3、owerpoint2003，”再执行“格式幻灯片设计”列出所有模板，单击幕布模板右边的按钮，执行“应用于选定幻灯片”。（二）发现二：使用文字报出剧目1、执行“插入文本框水平操作2、单击标题文本框，输入剧目名称3、单击副标题文本框，输入主演等信息4、执行”插入文本框水平，插入文本框，输入文字内容。（三）一点通：让舞台变得更漂亮插入剪贴画与图片，执行“插入图片来自文件，找到相应的图片文件，双击即可插入，调整图片的大小和位置。（四）去探索：1、参考有关资料，尝试把有趣的短篇童话故事改编成表演的小剧本，与大家交流。2、参考一下选题，设计一个汇报或演讲的幻灯片封面，文本内容包括：题目、姓名、班级等。可用
4、适当图片作为点缀。训练动物的方法校园植物种类调查怎样才能节约用水（五）搭建舞台的脚手架学生根据操作要求，进行操作，分小组合作完成”版式”的设计。三、教师小结：通过学习设计童话剧的报幕，我们学会了演示文稿的简单使用，设计模板的应用与设计，希望同学们能熟练掌握操作技巧，应用到学习中去。四、课后思考：整合文字、声音、动画、视频影像等多种媒体信息，设计各种演示文稿学生制作难度大，学进一步联系巩固。教学反思： 第2课 主演人物出场了教学目标： 知识与技能目标：掌握“插入”菜单的功能，学会向演示文稿中添加新幻灯片、添加文字、图片和声音；学会设置背景颜色和幻灯片切换方式的设置方法；掌握制作演示文稿的一些简单
5、操作，能制作出简单的演示文稿。 过程与方法目标：体验场景切换的方式及声音效果对现场渲染左右，激发学生运用多媒体信息的兴趣。 情感态度价值观目标：培养学生使用动态信息和音乐效果的情感需求，激发学生对提高剧目感染力的欲望。 教学重点： 插入新幻灯片；向幻灯片中添加文字和图片，并对其进行必要的修饰。 教学难点： 向幻灯片中添加文字和图片，并对其进行必要的修饰。 教学方法：讲授法、任务驱动法 教具： 课本、多媒体教室 教学过程： 一、 复习旧知，导入新课 上一节课我们对PowerPoint软件有了一个初步的认识，掌握了建立演示文稿、应用模板和插入文本框等知识点，今天我们继续学习PowerPoint软件
6、的其他知识点，首先插入新幻灯片。 二、 探究学习 1、发现一：制作新场景幻灯片 怎样插入新幻灯片？ 插入新幻灯片模板选择修饰（插入图片和背景设置） 注意：演示文稿是由多张幻灯片构成的，不同的场景可以使用不同的幻灯片来构成。 2、发现二：用切换把大幕拉开 选中第一张幻灯片幻灯片放映幻灯片切换设置（切换方式“中央向左 右扩展”、速度“慢速”、声音“风声”）单击播放观看效果。 3、 一点通：让场景自动播放 幻灯片放映幻灯片切换选择切换方式单击选中“每隔”，输入间隔时间。 4、 发现三：插入声音文件配音效 选中幻灯片插入影片和声音文件中的声音选择wav文件确定单击“自动”把声音对象拖到播放区域外。 隐
7、藏声音图片的另一种方法：右击声音图标编辑声音对象勾选“幻灯片放映时隐藏声音图标”。 5、 加油站：画外音朗诵录制声音 选中幻灯片插入影片和声音录制声音单击录制按钮确定出现声音图标单击播放。 三、 自主探索 1、 用复制方法让场景越来越丰富 2、 根据上一节课自己的选题，继续新建幻灯片，并使用图片、声音进行描述。 四、 课堂小结 通过主演人物出场了，我们学习了如何新建幻灯片，了解了演示文稿是由多张幻灯片构成的，学习了幻灯片的切换方式以及声音的插入。 板书设计： 主演人物出场了作业布置： 使用图片、声音对你的演示文稿进行修饰。 教学反思： 第3课你方唱罢我登台教学目标：1、设置自定义动画来制作动画
8、，了解自定义动画的顺序、声音等对动画的安排与渲染，体验动画生动、有趣、直观的特点。2、体验动态的效果，激发学生运用动画来进行故事表演的兴趣。3、培养学生描述动态信息的情感需求，激发学生对剧目故事情节的表达欲望。教学难点：运用“自定义动画”设计动态效果。教学过程：一、故事导入：大强非常疑惑，为什么沙漠变成了绿洲呢？小丽说是小小的功劳。能能神秘地说，要想知道谜底，得让仙人掌大叔告诉你。二、探究学习发现一：设计场景与人物1、插入背景图片插入的背景图片怎么删除黑色背景啊？（右键单击图片，单击“显示图片工具栏”，选择透明，单击黑色背景把图片的背景隐藏。2、插入主人公图片插入两个主人公图片“青虫”和“仙人
9、掌”3、插入陪衬物插入小鸟、树木等作为陪衬。发现二：设计人物对话文字应用自选图形制作对话文字“泡泡”，并练习设置填充色。小组交流合作完成。发现三：让动画先后开始对话也得有先后吧？请按照教材17也提示练习完成。提示：让角色慢慢地自动说话，就是将“单击”切换改为“之后”，也就是动画的“开始”是可以有条件的。在前一动画出现“之后”出现。出现的时间间隔根据情况通过试验观察调整即可。三、探索发现1、用自定义动画模拟：怎样让两个苹果同时落下？怎样让小兔跑得比乌龟快？2、根据自己制作的幻灯片，加入适当的自定动画，并注意附加相应的音效，设置一定的开始顺序与时间。四、阅读拓展：自由阅读知识卡：沙漠治理板书设计：
10、第3课你方唱罢我登台插入自定义动画设置动画的开始顺序给动画设置声音教学反思： 第4课精彩影像现真情教学目标：1、在背景下插入影片并能播放。2、能够设置视频的边框，并能调整视频声音的大小。3、培养学生的探究精神和合作学习的能力。教学重点：1、插入视频。2、设置视频的边框和音量。教学难点：设置视频的边框和音量的调整。教学过程：一、情景导入，展示预习成果在老师的辅导下展示学生的作品，通过展示让学生了解这节课我们达到什么样的效果和目标。二、展示教学目标：1、在背景下插入影片并能播放。2、能够设置视频的边框，并能调整视频声音的大小。3、培养学生的探究精神和合作学习的能力。三、个人自学（前面已学，大约用3
11、分钟）发现一:设计场景与人物1、插入图片。2、 把图片的背景色隐藏。3、插入陪衬图片。4、插入文本框。发现二：插入视频1、执行“插入”插“影片和声音“文件中的影片”。2、找到相应的影片单击“确定”。3、单击“自动”播放，还可以调整视频框的大小。四、小组互学右击视频设置图片格式选择线条和颜色、粗细。右击视频编辑影片对象单击声音图标调整声音让同学演示：设置视频的边框，调整声音的大小。五、总结总结插入视频，设置视频边框，调整声音的大小。教学反思：教学反思： 第5课剧情动画能控制教学目标：1、 让学生掌握用“退出”制作连续动画。2、 让学生掌握用“路径”制作动画。3、 让学生掌握用“触发器”制作动画。
12、4、 培养学生的探究精神和团结合作学习的能力。教学重点：1、学生掌握“退出”制作动画。2、生掌握用“路径”制作动画。、教学难点：掌握用“触发器”操作动画。教学过程：一、情景导入，展示预习成果在老师的辅导下展示学生的作品，通过展示让学生了解这节课我们达到什么样的效果和目标。二、展示教学目标：1、让学生掌握用“退出”制作连续动画。2、让学生掌握用“路径”制作动画。3、让学生掌握用“触发器”制作动画。三、个人自学（前面已学，大约用3分钟）发现一:设计场景与人物并设置1、插入边框、树木布景图。2、插入毛毛虫、茧、蝴蝶三个角色图片。3、单击毛毛虫，执行“幻灯片放映”“自定义动画”“添加效果”“退出”“其
13、它效果”“向外溶解”，做退出动画。4、为茧增加“向内溶解”的进入动画，修改开始方式为“之前”，让毛毛虫消失的同时变出茧来。5、为茧增加“退出”动画，选择“向外溶解”。6、为蝴蝶增加“向内溶解”的进入动画，修改开始方式为“之后”，让茧变成蝴蝶。发现二：制定飞行路线1、右击动作路径，执行右键菜单中的“编辑顶点”。2、拖拉路径的编辑顶点，调整路径的位置。发现三：用“触发器”指挥动画1、为声音图标插入自定义动画，选择“声音操作”“播放”。2、右击自定义动画，选择“效果选项”“计时”“触发器”“单击下列对象时启动效果”。五、总结（老师总结）1、设置毛毛虫变成蝴蝶的步骤（让学生回答）。2、设置蝴蝶飞行的路
14、线的步骤（让学生回答）。3、设置“触发器”让羊发出叫声的步骤（让学生回答）。六、限时作业请同学们设置蚕变成幼娥的动画。让幼娥飞行一圈并设置让“触发器”发出声音。教学反思： 第6课后期修改出精品教学目标：1、 能够综合运用前面所学知识对整部作品进行修改。2、能够对上几节课的内容进行深化学习。3、通过情景化、故事性的学习场景，让学生体验作品的修改过程，评价作品的整体效果，激发学生运用多种技术修改作品。4、培养学生的探究精神和团结合作学习的能力。教学重点：1、 能够综合运用前面所学知识对整部作品进行修改。2、 能够对上几节课的内容进行深化学习。教学难点：能够对上几节课的内容进行深化学习预习作业：在家
15、多复习前几课学习的内容教学环节：一、情景导入，展示预习成果童话剧终于排完了，大强开心的往外跑，小丽提醒大家还需要从头到尾再修改。大强很是不理解。能能高兴地告诉大家可能是要把所学技术用到前面的去。小丽非常认同，也认为要从全局考虑对前面的设计都优化一下。二、展示教学目标：1、能够综合运用前面所学知识对整部作品进行修改。2、能够对上几节课的内容进行深化学习。3、 通过情景化、故事性的学习场景，让学生体验作品的三、 个人自学（前面已学，大约用3分钟）发现一：整体修改演示文稿（1）复制声音使用以前播放的声音，复制声音图标即可（2）隐藏声音图标同一画面上的声音图标多了，都放在播放区之外容易混了。可以放在对
16、象边，只是设置为播放时隐藏即可。（3）让声音同时播放设置多个声音同时播放，让学生制作更的场面。发现二：制作片尾谢幕使用模板、图片、声音效果、切换动画来设计片尾。通过结束设计来让学生体验到作品的整体性。一点通：左转右转通过对对象的翻转，进一步学习让动画效果连贯的技术。去探索：加油站：快速播放演示文稿知识卡：从青蛙叫声识天气。四、 总结（老师总结）五、 限时作业设计自己的演示文稿，注意一定要改出精品教学反思： 第7课画几何图形 顺序语句的使用教学目标：1、通过画长方形，能用自然语言、logo语言表述画图过程；理解顺序语句编写程序的过程；掌握画简单几何图形的算法。2、通过对比分析，理解手工及用log
17、o画几何图形时，从同一起点、沿不同方向，可以在相同的时间内实现同样的效果。3、培养学生善于观察画图过程，发现算法规律的良好习惯和利用规律指导行动的情感。教学重、难点：1、通过画长方形，能用自然语言、logo语言表述画图过程；理解顺序语句编写程序的过程；掌握画简单几何图形的算法。.2、通过对比分析，理解手工及用logo画几何图形时，从同一起点、沿不同方向，可以在相同的时间内实现同样的效果。学法指导：1观察、分析能能与对手画图的过程并用文字表述2用logo语言表述画图过程并尝试执行教学准备：教学过程：一、故事导入能能、小丽、大强三个人来到logo编程赛场，能能操作计算机和一只海龟赛手进行画长方形（
18、长150，宽80）比赛。海龟赛手拿钢笔画图。结果，能能与海龟赛手画得一样快。这是为什么呢？下面我们就来学习一下画几何图形顺序语句的使用这一课。（板书课题）二、新知探究大强问丽丽：“能能怎么做才能与对手画的一样快啊？”小丽，不急不躁地说：“让我们来分析一下他们的画图过程吧，这样我们就知道了。”1、分析对手画图过程学生进行表述。画线80右转画线150右转画线80右转画线1502、分析能能画图过程学生分析并进行表述。FD80RT90FD150RT90FD80RT90FD1503、上机执行教师巡视指导，对可能出现的情况，进行悉心指导。学生演示。小提示：命令与命令之间，命令与数字之间必须有空格；命令颜色
19、是蓝色，数字是咖啡色，绿色代表不识别的命令或者参数。4、 简要介绍算法，算法的表述工具、编程等相关概念。三、课堂练习去探索1、使用帮助系统了解CS,HT,ST,HOME的用法CS：清除画图区域HT：隐藏乌龟ST：显示乌龟HOME：返回命令，回归起点2、描述泡茶的合理方法。先烧水，烧水的同时，洗茶杯，放好茶叶，等待水开，然后泡茶。四、拓展练习加油站利用PU、PD命令画虚线长方形。PU：提笔PD：落笔五、课堂总结这节课你最大的收获是什么？六、板书设计：画几何图形顺序语句的使用FD80RT90算法PUPD教学反思： 第8课画正多边形教学设计【学习目标】1、 使学生理解并掌握重复命令的格式；2、让学生
20、掌握设置笔的颜色、背景色，填充命令的使用方法。3、通过设计图形，培养学生的观察能力和思考能力。【教学重难点】重点：重复命令repeat的功能和格式难点：画彩色图形【教学时间】1课时【教学过程】一、 复习旧知，导入新课：出示边长为100的正方形师：结合前面所学知识，你能指挥小海龟画出边长为100的正方形吗？（学生打开logo进行操作）师：我看到多数同学已经画好了，谁愿意到黑板前来写写你编的程序？（找一生到台前板书：fd100rt90 4遍）师：请同学们看看这些命令有什么特点？（学生观察，回答）师：那重复的内容是什么？重复了几次？(学生回答)请你试试这个命令，看看它能画出什么图形？出示：repea
21、t 4 fd 100 rt 90（学生操作，会发现运用这个命令一行就画出了一个正方形，非常迅速）师：这就是我们今天要认识的重复命令。（repeat ）它的格式是：（出示：Repeat 重复的次数 重复执行的命令）二、实践操作 探究新知（一）闯关游戏，简化命令：师：结合上面的学习，我们来玩一个闯关游戏。出示：fd 40 rt 60 fd 40 rt 60 fd 40 rt 60 fd 40 rt 60 fd 40 rt 60fd 40 rt 60fd 50 rt 72 fd 50 rt 72 fd 50 rt 72 fd 50 rt 72 fd 50 rt 72fd 60 rt 144 fd 6
22、0 rt 54 fd 110 bk 110 lt 126fd 60 rt 144 fd 60 rt 54 fd 110 bk 110 lt 126fd 60 rt 144 fd 60 rt 54 fd 110 bk 110 lt 126fd 60 rt 144 fd 60 rt 54 fd 110 bk 110 lt 126fd 60 rt 144 fd 60 rt 54 fd 110 bk 110 lt 126师：请你用重复命令简化这些命令，你有信心吗？计时开始，看看哪个小组完成的最快！（学生操作完成后汇报，集体交流）（二）、观察比较，学习新知：出示：repeat 3 fd 30 rt 36
23、0/3Repeat 5 fd 30 rt 360/5Repeat 6 fd 30 rt 360/6师：请同学们打开logo，输入这三条命令，看看每一条能指挥小海龟画出什么样的图形？（学生操作完后回答）师：象这样每条边都相等的多边形我们在数学上就称为正多边形。通过这三条命令，你能发现什么规律吗？（学生小组内讨论后汇报）引导学生总结：画正多边形的命令为： repeat边数 fd 边长 rt 360/边数师：到底我们得出的结论对不对呢，让我们进一步来验证。请你试着画出一个正七边形、正九边形，正三百六十边形。（学生操作，老师提可以通过画正360边形来模拟画圆形）画圆的的命令：repeat360 fd
24、1 rt 360/360（三）、自主学习，争当“老师”。师：小海龟的本领可大了，不仅能画正多边形，象这样复杂的彩色图形也不在话下（出示图形）（学生观看）师：这些图形是怎么画出来的呢？你先自己试试看，如果有困难，可以翻开课本44页看一看，也可以同桌互相讨论）（学生利用自己喜欢的方式自学画多角形）（三）、填充颜色命令师：我们一起来看看吧！集体交流，达成共识：填充颜色命令：Fill作用：将封闭区域的颜色填充为画笔颜色。师：填色时小海龟的位置必须处于图形内部；填色前必须落下笔来；填充的颜色必须是图形边框的颜色，否则将填充整个屏幕。生：在命令窗口中键入命令：PUFD 100 RT 90 FD 15（跳到
25、旗子内部）PDFILL三、层层深入，巩固新知：师：今天学的知识可不少，你学会了吗？小海龟要考考大家。现在让我们来进行一个小比赛。看谁能在最短时间内完成这些图形，夺得小红旗。（出示：台阶，长方形 多边形 圆 多角星形等）学生操作。师：完成的同学举手，我们一起来看看吧！有的同学可能遇到了点儿困难。先来看台阶是如何画出的，谁愿意当小老师来介绍？（集体交流，共同订正）（学生练习，做完后共同订正）绘制以下图形并填色紫 绿黄 蓝红作品展示评价：展示学生作品，学生自评、互评、师评通过四：归纳总结 课堂评价师：这节课马上就要结束了，让我们一起来回顾一下，这节课学了什么？谁来谈谈？（学生总结）师：这节课很多同学
26、争分夺秒，大显身手，设计出了很多漂亮的图形，希望同学们再接再厉，指挥小海龟画出更多的漂亮图形教学反思： 第9课画旋转图形教学设计【学习目标】1、进一步理解重复命令，学会重复命令的嵌套使用2、培养学生的创新意识，能重复命令的嵌套绘制出不同的图形【教学重难点】重点：重复命令的嵌套难点：绘制旋转图形的方法【教学过程】一、创设情境 激趣导入前面我们利用重复命令画出了很多漂亮的图案，其实，在重复命令中，还可以再使用重复命令，这样嵌套画出的图形更复杂，如万花筒一般，变化万千。就让我们一起来试一试吧！领略一下美妙的万花筒世界！（出示课题）二、实践操作 探究新知1、我们先从画一个小风车开始，学习重复命令如何嵌
27、套使用。让小海龟画完一个长方形,旋转90度,再画下一个长方形：命令？CS？repeat 2fd 60 rt 90 fd 20 rt 90？RT 90？repeat 2fd 60 rt 90 fd 20 rt 90？RT 90？repeat 2fd 60 rt 90 fd 20 rt 90？RT 90？repeat 2fd 60 rt 90 fd 20 rt 90分析以上画小风车的命令，我们发现，画长方形的命令：repeat 2fd 60 rt 90 fd 20 rt 90被重复执行了4次，因此，画小风车的命令可以简化为：REPEAT 4repeat 2fd 60 rt 90 fd 20 rt
28、90 RT 90运行上面的命令，是不是画出了一个漂亮的小风车？通过上面这个命令我们可以出：重复命令内又有重复命令，大的套着小的，小的嵌入大的，叫做重复命令的嵌套。注：嵌套允许多层嵌套；每层都有自己的的重复次数；每层各有一对中括号。2、我们再来指挥小海龟绘制旋转的正方形在命令窗口中键入命令：？REPEAT 4repeat 4fd 40 rt 90 RT 90？REPEAT 12repeat 4fd 40 rt 90 RT 30？REPEAT 36repeat 4fd 40 rt 90 RT 10通过这三个命令，绘制旋转的正方形时，你发现了什么规律。绘制旋转图形的方法：REPEAT旋转次数绘制单个
29、图形命令RT 旋转角度注：旋转角度=360/旋转次数试一试：改变基本图形的、旋转次数（旋转角度），看看得到什么图形，并总结画旋转图形的基本规律。在旋转图形中，基本图形不同或旋转的角度不同，旋转后均可得到不同的图形。下面让我们一起来设计更漂亮的图形。一点通：降低画笔速度，可以观看画图过程。设置画笔速度的命令是setspeed，速度范围是0.1-1，默认值是1。数学值越小，速度越慢。三、巩固练习 大显身手1、试一试利用以下命令能画出什么图形？REPEAT 2repeat 4fd 50 rt 90 RT 180？REPEAT 2repeat 3fd 60 rt 120 RT 180？REPEAT 6
30、repeat 4fd 20 rt 90 RT 602、指挥小海龟绘以下图形一点通：降低画笔速度，可以观看画图过程。设置画笔速度的命令是setspeed，速度范围是0.1-1，默认值是1。数学值越小，速度越慢。四、评价作品 归纳总结1、通过学生自评、互评，师评，给学生作品一个正确的评价。2、通过这节课的学习，你学会了什么？教学反思： 第10课画组合图形教学设计【学习目标】1、学地分析组合图形中的基本构件，描述画组合图形的算法。2、使学生初步理解过程的概念，掌握过程的定义格式、调用、修改和保存的方法，并能熟练地加以应用。【教学重难点】重点：过程的定义与应用【教学过程】一、创设情境 导入新课我们每画
31、一个图形，都要输入一组命令，以后想画相同的图形，又必须重新输入一次，十分麻烦，有没有简洁高效的办法呢？采用程序组件，可以让你画图画更快。通常把一些常用的规则图形的画法编制成组件程序过程程序（也称程序块或程序包），在画组合图形时调用这些程序组件（过程），可以简化整个画图程序，方便又好用，就像用积木，（积木就是一种组件）搭建作品一样。通过定义过程，把完成某项工作的命令组放到过程中来，然后通过输入过程名并运行他就能完成相应的操作了。该过程可以保存，调用和修改。让我们一起来试一试这个奇妙有趣的新本领。红绿紫二、实践操作 探究新知（一）定义一个画正方形的过程在命令窗口中键入命令：? TO SJX70?
32、repeat 3 fd 70 rt 120? END? TO SBX? repeat 4fd 70 rt 90? END学生自己看书，小组交流，尝试操作教师演示讲解。过程的格式：由三部分组成TO 过程名过程头完成工作的命令组过程体END过程尾注：TO 与过程名之间用空格隔开，过程体可以是基本命令，也可以是重复命令END代表过程结束学习一点通内容练一练：让学生试一试，了解定义一个画旗子的过程? TO ZFX? FD 60？repeat 3fd 40 rt 120? END（二）、定义绘制右边图形的过程。学生自己看书，小组交流，尝试操作教师演示讲解。? TO TX? ZFX（已定义的过程）？RT
33、90 FD 60 LT 90? ZFX？FD 30？QZ （已定义的过程）? END学习一点通内容。注：在过程体中可以调用另外一个过程，或者说过程体内嵌套另一个过程，这叫做过程嵌套调用。（三）、保存绘制图形的过程学生自己看书，小组交流，尝试操作教师演示讲解。SAVE “”保存画正方形的过程学习一点通内容。保存过程的格式：SAVE “文件名”或键按F6键调用过程的格式：LOAD “文件名” 或键按F5键通过调用过程，可以重复画同一大小的图形。那么要画不同大小的图形该怎么办？要画不同大小的图形只要改变一下过程参数大小就行了。让我们来试试，看看是不是很方便啊？任务一、绘制边长分别是40、60、80的
34、正方形方法 ？repeat 4fd 40 rt 90？repeat 4fd 60 rt 90？repeat 4fd 80 rt 90方法 ？TO ZFX：BIAN？repeat 4fd ：BIAN rt 90？END然后键入：CS ZFX 40CS ZFX 60CS ZFX 80学生自己看书，小组交流，尝试操作教师演示讲解。编写过程是先苦后甜，一劳永逸的事情。学习一点通内容带参数过程的格式：TO 过程名：参数名过程体END注：过程名与参数之间要用空格隔开参数名要以冒号“：”开头它是参数的标志过程头的参数名与过程体的参数名要一致。任务二、绘制任意长和宽的长方形学生自主学习，小组交流，尝试操作，教
35、师演示讲解。？TO CFX :CHANG :KUAN？repeat 2fd :CHANG BIAN rt 90 FD :KUAN RT 90？END然后键入：CS CFX 80 40（画长80宽40的长方形）任务三、画任意边数和任意边长的正多边形学生自己看书，小组交流，尝试操作教师演示讲解。？TO DBX :BC :BS？repeat 2fd :BCHANG rt 360/:BS？END然后键入：CS DBX 60 5（画边长60边数为5的正五边形）一个过程可以有多个参数，参数与参数之间用空格隔开。过程体内需用几个参数，过程头就应定义几个，但参数名的顺序和过程体内参数名的顺序可以不一致。过程头
36、有几个参数名，调用时就必须输入几个实际数，而且实际数必须与参数一一对应。学习一点通内容三、巩固练习 大显身手1 、编写过程或命令组，绘制以下图形学生自己分小组编写过程。教师巡视辅导，学生演示教师总结2、编写带参数的过程学生独立完成，教师巡视辅导将学生做的正确的投影到大屏幕让其说说自己的想法。2、编写过程，看看有几种方法。四、归纳梳理 课堂总结通过这节课的学习，你学会了什么？教学反思： 第11课 让程序会思考1、了解计算机编程处理信息的基本步骤，学习使用if判断语句。2、培养学生通过计算机的角度去思考问题，并培养学生学习计算机编程的兴趣。教学重点：判断语句的使用教学难点:Label设置转移标记及
37、GO转向的理解及应用。教学过程：一、情景导入我们可以通过前边们学习过程的定义及调用进行编写程序，但我们在解决问题的时候，往往会进行判断，那就会出现两种或两种以上的结论，我们怎么解决这个问题呢。这就是我们这节课所要学习的内容：了判断语句if的使用。二、自主学习1、增加判断的算法及过程的编写。根据流程图：我们在画任意正多边形的编程中，增加判断功能，根据判断的情况分别处理。流程图用文字描述算法：如果输入的边数大于2（3 及以上），那么调用画正多边形程序组件（过程），画出与边数相对应的图形;否则（输入的连数不大于2，妈2或1）提示“不能构成多边形”信息，不作画图处理。根据算法写的命令模式是：IF 条件
38、表达式 THEN 命令（如果）（则）组1 ELSE 命令组2（否则）如果命令组中有多希命令，则须用方括号()括起来，命令须在一行内写完。一点通：条件表达式的形式：（表达式1）关系运算符（表达式2）关系运算符：等于=，大于,小于=,小于等于=,不等于.2、过程的保存与装载。SAVE 命令LOAD命令的学习三、探索新知用GO语名实现REPEAT的功能(循环)。画正多边形为例的流程图：（GO”目标 转向目标MAKE”变量 向变身赋值LABEL”位置给GO标目标）四、交流评价1、同桌间相互交流评价我们自主探索所学的知识，并评价谁学习的好？2、运行P60页程序是否能实现REPEAT的功能，画出你想画的正
39、多边形。五、拓展延伸计算机高级语言的发展教学反思： 第12课 用编程处理信息教学目标1、了解计算机编程处理信息的基本步骤，并进一步学习使用if判断语句。2、培养学生通过计算机的角度去思考问题，并培养学生学习计算机编程的兴趣。教学重点判断语句的使用以及流程图到计算机代码的编写过程。教学难点判断语句的使用以及流程图到计算机代码的编写过程。教学与学法自主学习法 演示教学法小组合作交流教学准备多媒体电子教室随改随记教学过程一、情景导入前边我们学习了判断语句if的使用，他可以让程序变得聪明，这节课我们来将判断语句运用到实际问题的解决上来。二、自主学习根据儿童体重标准，电脑测试体重的流程是怎样的？指名学生
40、说说计算机是怎样判断一个人的体重的。三、探索新知1、我们已经知道计算机需要通过我们输入 身高 、体重 、年龄之后根据公式来判断我们的体重是否超标。那么让我们也来编写一段代码，让logo也来帮我们来判断一下体重吧。学生根据课本提示，自己编写代码。2、试一试，举出生活和学习中的几个例子，说说，如果让计算机进行操作，需要哪些步骤。四、交流评价1、同桌间相互交流评价我们自主探索所学的知识，并评价谁学习的好？2、教师总结本节课所学的知识。展示学生自主探索的内容，评价学生学习情况。五、拓展延伸在电脑编程过程中，很重要的一个技巧就是调试程序，也就是检查程序是否有错，错在哪里。将pause命令放到编写的程序中的适当位置，看看有什么发现。第三单元 感受动漫年级 五 上课 时间 课型 新授 课时 1 教 学 目 标 1、 通过学习让学生体验动漫 2、 认识动漫 3、 学习动漫的制作过程 教学 重点 学习动漫的制作过程教学 难点 学习动漫的制作过程 教学与学法 自主学习法 演示教学法 小组合作交流 教学 准备 多媒体电