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1、-北京市延庆县第三中学高三生物一轮复习教案：课题17DNA复制环节一 简单回顾知识，让学生明了知识间的联系，同时提出主题。前面几节课我们一起从科学家的经典实验中分析出DNA是主要的遗传物质，那么DNA分子作为遗传物质，从结构上能够满足稳定性和多样性的特点，此外，在功能上，还应该能够保证前后代遗传信息的连续且准确的传递，能够控制蛋白质的合成。今天我们来探讨其功能之一遗传信息的传递环节二 新课学习 明确遗传信息传递与DNA复制的关系 遗传信息的传递1、什么代表遗传信息？2、遗传信息如何到传递子代，必需经历什么过程？3、猜想亲代DNA分子怎样复制才能保证一样的传递？画出1个DNA复制成2个DNA4、
2、形成子代的DNA的过程中，亲代DNA的两条链哪去了？5、我们可以用什么方法跟踪亲代DNA的去向？6、具体方法如何？（提示用哪种同位素示综？如何得到被同位素标记的亲代DNA？在何种环境中复制DNA）将学生的假设在黑板表示7、标记后亲代DNA和子代DNA有何差别？8、有什么方法可以将亲子代DNA分子分开？ 将我们的想法付诸实施，介绍实验原理、方法、材料、步骤、结果。9、为什么用大肠杆菌作为实验材料？10、若将子一代继续在此环境中培养一代，预测子二代DNA双链的组成和离心情况。我们的预期结果与实验结果相符说明假设是正确的；反之，不相符说明假设是错误的。小结：实验成功的原因记选材应注意的问题通过我们的
3、假设、预期与实验结果的比较分析，我们可以肯定亲代DNA分子的两条链分别在两个子代DNA中，那么也就是说，子代DNA分子要从继承保留亲代DNA分子中的一条链，而另一条链是新合成的，那么我们把这种复制方式称为半保留复制。DNA半保留复制11、如果继续培养，那么子三代？12、子三代共有DNA数？其中含有放射性的DNA数？动画：DNA复制的过程复制前，首先打开氢键；复制中，分别以两条链为模板，按照碱基互不配对原则合成子链；复制后，形成两个DNA。13、亲代DNA两条的单链在复制中起到什么作用？需要什么做原料？还需要有什么条件？14、新合成的子链与母链的关系？与母链互补链的关系？新合成的两个子代DNA的
4、碱基对的顺序相同，且与亲代DNA的也相同，因此，通过半保留复制最终获得了两个与亲代完全相同的DNA.；亲代将遗传信息准确地传递到子代【板书设计】第三节 遗传信息的传递一、DNA复制方式：半保留复制二、DNA复制过程 解旋 亲子链双螺旋亲代 各自合成子链 两个子代DNA三、DNA复制条件：模板、原料、酶、ATP四、DNA复制结果：与亲代DNA完全相同的子代DNA五、DNA复制意义：保证遗传信息的准确传递【教学反思】本课的关键是DNA复制过程的探索过程，关于半保留复制和全保留复制的探索过程，以及问什么要离心等问题的思考是本节课的亮点。-第 3 页课题： 17 DNA分子的复制教学目标：拖过观察分析相关的实验，学生能够描述DNA复制的概念、方式，简述DNA复制的过程，并分析、总结DNA复制过程的特点。分析说出DNA复制在遗传上的意义。尝试推测DNA的复制过程，大胆想象，培养分析问题、解决问题的能力。通过介绍试验以及对试验的分析，引导学生分析、比较、推理、归纳，培养科学的思维。在观察分析研究的过程中，进行科学方法的渗透教学重点：DNA分子复制的条件、特点及过程教学难点：DNA复制过程，半保留实验的分析，思维方式和学习能力的养成