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1、-八年级上册明天不封阳台教案【苏教版】-第 4 页明天不封阳台教案1一、 教学目标1、 知识目标：学习夹叙夹议的写法，以小见大的写作特点。2、 情感目标：人应该与自然和谐相处，共同发展的思想。3、 能力目标：体会文章简洁而传神的描写，进一步提高语文素养。二、 教学重难点1、 重点：学习夹叙夹议的写法。2、 难点：引导学生体会作者的思想感情，从而引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立人与自然和谐相处的意识。三、 教学设想 明天不封阳台写的是一个都市居民通过“究竟封不封阳台”这样一件身边的小事对“人与自然的辨证关系”进行的理性探索，表达了人与自然应和谐相处，共同发展的观念。文章以
2、是否封阳台为线索贯穿全文的，条理清楚，这一结构特点学生易于理解，点到即可。对人与自然关系的认识，学生虽有一定的基础，却可能流于肤浅，应结合对文本的解读以及生活积累，使其情感，态度，价值观得以提升。学生不仅要善于思考，还要善于表达思想。本文描写简洁传神，议论生动形象，有较强的可读性，应通过朗读分析，在深入探究主旨的同时，提高学生的领悟能力，欣赏水平。四、 教学课时安排： 一课时五、 教学过程1、 导入新课让学生谈关于他们与小动物间发生的一些趣事引入。2、 朗读课文，板书（课件）给出生字词。鳞次栉比：象鱼的鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个排列着，多用来形容房屋密集。3、 研习课文问题1：阳台是封还
3、是不封好？文中的“我”也面对同样的选择，作者决定封还是不封呢？他的理由是什么？（封，因为他对周围环境丧失了自然美感到失望，以及希望拥有一块活动的空间。）（课件出示板书）（这个时候，阳台不仅是传统意义上的阳台了，它是作者原本渴望亲近自然的一扇门，而今却是作者企望隔绝城市喧嚣的一堵墙。）问题2：什么东西改变了作者的决定？为什么会改变呢？（鸽子的到来改变了作者的决定，因为鸽子的到来触动了作者向往自然之心。）问题3：既然鸽子触动了作者，那么请同学们在文中找找鸽子的哪些表现触动了作者，通过什么样的写作手法表现的？（本题意在分析不封阳台理由的同时，体会文章简洁传神的描写。）课文第三段初见我们时“鸽子蜷缩在
4、书架下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。正孵育鸽蛋，受伤”。第八段消除戒心后“重新安静下来，眼睛紧紧盯着我们”，文中是通过动作描写，肖像描写来表现的（课件板书）。问题4：能根据这些描写揣摸鸽子的内心活动吗？（鸽子眼睛流露出“惊恐”的神色，源于对人类的害怕，它的心灵世界里，存有人类与动物关系的可怕印象，如同“惊弓之鸟”。身体“蜷缩”一方面是由于孵蛋，另一方面也是由于“惊恐”，“惊恐”加剧了“蜷缩”。）（鸽子不“惊恐”了，但它仍然是孤单的，弱小的，受伤的，而且还要孵蛋，它需要得到人们的关爱，所以眼睛还“紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱”。问题5：作者在对鸽子初见我们和消除戒心后的描写中，为什么只重点抓住
5、了眼睛来表现？（眼睛是心灵的窗口，最能反应鸽子的内心活动）（板书出示总结：简洁而传神的描写需要抓住事物的特征）问题6：对鸽子的出现，儿子有哪些反应？（展示图片） 看到鸽子稚嫩的脸颊立即灿若朝霞。儿 为鸽子的来临而惊喜，为我要封阳台而忧虑。子 帮鸽子做窝，给鸽子喂食。 希望不封阳台，给鸽子一个落脚之处。问题7：对鸽子的出现及儿子的反应，我又有哪些反思呢？ 回忆：去内蒙古草原，有游子回乡的感觉。我建议：用心去贴近自然，爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。 思考：人不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭自己。问题8：朗读第9自然段，讨论作者去内蒙古草原为何会情不自禁地爬
6、在地上大声喊着：“我回来了！”（本题意在体会并学习夹叙夹议的写作手法。）这里以出门在外的游子渴望回家，孩子依恋自己母亲的形象写法，强调了自己渴望接近大自然，回归大自然的情感。因为“人用自己的双手创造了辉煌的物质文明，同时，因为物质文明的高度发达，又日渐与自然界相分离。”问题9：试着举例“人用自己的双手创造了辉煌的物质文明分离”的例子。（要求：应用夹叙夹议的方法，模仿课文中的表达进行回答，体现出文中作者所表达的对自然，对环保的深刻思考，分析过程中应联系生活谈理解。）问题10：第十段中作者同样表达了自己的议论，强调人们应“用心去贴近自然”，“爱护所有的自然造化，爱护一起有益的生命”时分别用了哪几幅
7、典型形象的画面使“爱护所有的自然造化，爱护一切有益生命”这一抽象事理具体化的？（笼中被囚的珍禽，摊头叫卖的青蛙，秋日待射的鸽子，夏日被捕的蜻蜓。）4、总结：分析到这里，作者关于封不封阳台的问题已经不言自明了 为了可爱的鸽子不受到惊扰。 为了儿子能有一个新结识的“朋友”。 也为了它带给我的那片恬淡和谐的思绪。5、课件展示人与自然和谐发展为主题的图片，总结全文。以小见大，是本文的一个写作特点，佛家有句名言：“一滴水中见世界，半瓣花上说人情。”一件平凡的小事，往往蕴涵着一个深刻的道理，今天我们所学的明天不封阳台，正是作者借封阳台这一件生活中很平凡的小事，以自己和儿子为一只受伤的鸽子提供一个落脚点的事件，引出自己善待生命，善待自然的思考。六、作业1、课后练习1，2，3题2、摘抄一些能启发你思考“人与环境”问题的句子。3、收集一条关于“人与自然”问题的材料或故事等。板书设计：明天要封阳台 明天不封阳台鸽子引发封与不封的思考 （人与自然和谐发展）明天不封阳台