《体育教学论文：中学课外篮球活动开展现状及发展对策(9页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《体育教学论文：中学课外篮球活动开展现状及发展对策(9页).doc（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、-体育教学论文：中学课外篮球活动开展现状及发展对策-第 9 页中学课外篮球活动开展现状及发展对策摘要：课外篮球活动是中学课外体育活动的重要组成部分。目前,篮球活动以其鲜明的特点和广泛的参与度在中学校园课外体育活动中占据着非常重要的地位。而中学不仅是篮球运动在学校发展的重要一站,同时也起着传承篮球运动可持续发展理念的作用,因此,了解和研究中学课外篮球现状,因势利导,大力发展中学校园课外篮球活动,实现中学篮球更快、更好、更高的持续发展目标是很有必要的。关键词：课外篮球活动 中学校园 对策1前言1.1课外篮球活动概念的界定目前，体育界对课余体育、课外体育锻炼和课余体育锻炼的概念界定观点基本一致，如：
2、李祥主编的学校体育学中提出课外体育锻炼的定义：在课余时间里学生运用各种体育手段和方法，以增强学生体质、促进身心健康和丰富课余文化生活等为目的的身体活动。并指出广义上的课外体育锻炼泛指学生参加的除体育课教学以外的体育锻炼活动。曲宗湖等在课余体育新视野中提出课余体育的概念：是指学生在课余时间里，运用各种身体练习和方法，以发展身体、增强体质、活跃身心、提高运动技术水平和丰富业余文化生活为目的而进行的体育教育活动。狭义上的课外体育锻炼特指学生在学校内从事的除体育课教学之外的体育锻炼活动，目前一般所用的课外体育锻炼概念多指其狭义。在本文中也主要借鉴和参考这一狭义的定义。在本论文中，通过对课外体育活动的概
3、念阐释与理解和对篮球项目运动规律的把握，笔者把课外篮球活动理解定义为：中学生在体育课时间以外进行的，兴趣小组、小团体型、自主活动型以及校外篮球活动等为组织形式，以篮球练习为手段和方法，以增强学生体质、促进身心健康和丰富课余文化生活等为目的的身体活动。1.2中学课外体育活动是实现中学体育目标的重要途径中学阶段的体育目标是增强学生体质，促进学生身心全面发展，提高学生体育运动能力和良好思想品质，把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的接班人。课外体育活动是学生在课余时间里，运用各种身体练习和方法，以发展身体、增强体质、活跃身心、提高运动技术水平和丰富业余文化生活为目的而进行的体育教育
4、活动,它是体育教学开辟的第二课堂的特殊形式，是体育课学习时间的延伸。课外体育活动也是学校体育工作的重要组成部分,也是落实学校体育任务和实现全民健身计划的重要手之一。它有助于学生体育兴趣和习惯的培养；有助于终身体育的形成；有助于学生形成良好的生活习惯，促进文化学习；同时也可丰富学校文化生活，促进校园文明建设。课外体育活动实际上是大部分学生体育活动的主要时间，每个人都应充分利用这段时间，从事体育锻炼，打好身体健康的基础。学生坚持参加课外体育锻炼，在教师的指导下进行有计划的运动练习，可以较快的提高身体素质和养成良好的体育锻炼习惯，同时课外体育活动还是促进中学生开展同学间的交流，尝试增强合作与交往能力
5、的机会。从一定意义上讲，中学体育工作开展得如何，并不完全依赖于体育课的设置情况，不能把体育课作为唯一的评价指标。1.3课外篮球活动是课外体育活动的重要组成部分篮球运动的增智、健身、教育、宣传、社交等功能越来越被学生、各级教育主管部门及学校认同和重视。学校篮球已成为活跃校园文化生活、增强学生体质、提高健康水平、陶冶情操、锻炼意志、修养品行、培养团队精神、增强荣誉感的一种特殊教育形式。课外篮球活动是中学课外体育活动的重要组成部分。在目前中学开展的课外体育活动项目中，课外篮球活动以其鲜明的特点和广泛的参与度在中学课外活动中占据着重要的地位。它不仅是一种健身娱乐方式，而且是实现个体德育、智育，美育的社
6、会化形式；它所具有的强烈的健身性、观赏性、娱乐性、对抗性以及活动形式的多样性，完全符合中学生的心理特点和生理特征，易于在中学校园中得到广泛开展和普及。2中学课外篮球活动研究现状关于中学课外体育活动的相关研究较多，但是作为单项体育运动项目，特别是单项课外体育活动的研究文献相比之下较为缺乏，笔者通过对课外体育活动，课外篮球活动概念的分析与自我理解，认为课外篮球竞赛，课外第二课堂、学校高水平篮球队等一些学生在学校课外举行的一切篮球活动都属于课外篮球活动的范畴，因为这些都是在篮球教学以外开展的内容与活动。本文也是基于这些方面展开调查和研究来了解现状，发现问题，提出建议。高水平篮球队一直是我国探索走学校
7、培养高水平运动员的热点问题，多年来一直受到体育学者的关注与研究，也取得了一定的研究成果。而俱乐部制是近年来我国在借鉴课外体育活动开展成功经验所取得的一种有效开展单项课外体育活动的方法和途径，针对具体的情况和项目又有所区别，因而研究文献也较多。而课外篮球活动的系统研究因为其针对的大部分是普通学生，涉及含盖的方面较为广泛，因此很少有人直接把其作为研究课题，而是零星地把其某些方面单独展开来研究。事实上把课外篮球活动的组织管理、学生参与现状、篮球场地、篮球竞赛等各方面整合加以分析研究将更有利于问题的发现和把握该项目规律，更有系统性和完整性。能更好、更全面地反应我校课外篮球活动开展的现状与问题所在，因而
8、对我校学生课外篮球活动的研究是较有价值但又少有涉及的系统性研究课题。3研究对象与研究方法3.1调查对象本研究选取了湖景中学部分学生。3.2研究方法3.2.1文献资料法查阅国内外体育学、社会学、体育文化、体育管理及与篮球相关的各类体育教程、刊物资料，并在互联网上搜索有关的著作各类篮球课外活动相关文章，为我校课外篮球活动的有效开展及发展对策研究提供必要的理论支持和研究参考。3.2.2专家访谈法访谈一些篮球专家，咨询与本研究有关的知识与研究方法；对我校篮球水平知识比较好的体育教师进行了针对性访谈，了解课外篮球开展的具体情况。3.2.3问卷调查法（1）问卷表的设计：问卷的设计是本课题研究的关键环节之一
9、。在查阅多种与本课题相关内容的基础上，草拟了问卷表的初稿，咨询了多位有经验的教师，请他们进行分析与评价，最后汇总确定本次调查问卷的使用。（2）问卷调查的抽样：直接调查对象学生采取随机抽样，对我校的部分学生进行调查。（3）问卷调查表的发放：本次调查中共发放学生问卷300份，回收286份，有效问卷281份。回收情况分布如下（见表1）表1学生问卷的发放回收统计表发放数回收数回收率有效回收有效率30028695%28198%3.2.4数理统计法对调查中获取的数据EXCEL软件包进行数理统计和分析处理。3.2.5逻辑推理法通过对学生课外篮球活动开展现状进行调查和分析，根据统计结果从不同角度提出有利于湖景
10、中学课外篮球活动更好开展的建议和具体对策。4研究结果与分析4.1我校学生对篮球运动的认知与态度4.1.1我校学生对篮球运动价值的认识表2 篮球运动的主要价值体现 促进健康的价值 社会适应价值 休闲、娱乐价值人数 69 18 194百分比 25% 6% 69%运动项目本身的价值，是该项目存在和发展的生命力，因此，在中学生中如何看待和认识篮球运动的价值，是影响篮球运动在校园发展的重要因素之一。在这里，主要是根据篮球运动特点，从它的促进健康价值、社会适应价值、休闲娱乐三大基本价值来探讨和分析。从调查可以得出，我校学生在对篮球运动价值判断上所持的态度情况，认为篮球具有休闲娱乐价值的占69%，认为篮球有
11、健身价值一项的占25%。这说明： 随着休闲时代的到来和学生对体育认识的提高，篮球运动对于中学生来说，其休闲娱乐价值与篮球健身价值处于同等地位。篮球运动最初作为一种游戏而存在，其娱乐性就是一种根植于篮球运动中的原始特性。对于相当数量的篮球爱好者，他们参加篮球活动的主要目的并不主要为了提高自己的水平，而是为了宣泄自己的情绪，追求愉悦身心的体验、兴趣的满足及收获运动的快乐。而健康一直就是体育所承载的任务和目的，因而健身价值也是中学生选择篮球活动的一个主要因素。另外，社会适应价值也占有一定的比例，这些情况说明,学生对篮球运动本身价值的取向上，休闲娱乐性、促进健康、社会适应性都有不同的认识，这客观地反映
12、出篮球运动既有较高的观赏性，又具有较好的参与性；既讲究团体协作，又讲究个人能力。从篮球价值的整合来看，中学生参与篮球活动过程是一种实现德育、智育、美育和身体锻炼的多功能教育方式，是人的一种社会化形式。4.1.2我校学生参与课外篮球活动的态度 表3 学生经常参与的课外体育项目情况 选项 篮球 排球 足球 羽毛球 田径 其他人数 226 112 108 58 26 16百分比 80% 40% 38% 21% 9% 7%态度是个人对他人、对事物的较持久的肯定或否定的内在反映倾向。它是个体通过对社会环境中的各式各样的任何事物直接接触的经验而形成的，在一定程度上是稳定的，可以看作反映人的个性的一个侧面。
13、在态度的组成成分中，包括认知、情感和行为倾向三个要素，其中情感要素（如喜爱或厌恶、尊敬或蔑视、同情或冷漠）则是它的核心。被测试者对某一事物或活动的喜爱和厌恶的程度是态度最真实的表现。篮球运动具有强烈的表现力，愉悦性及对抗性，符合当代中学生的心理特点和生理特征，在学校园中易于开展和普及。正是由于篮球运动自身具有的独特魅力和价值决定了它成为校园生活中深受学生喜爱并参与的一项体育运动。从调查研究中可以看出，在篮球（80%）、足球（38%）、排球（40%）、羽毛球（21%）、田径（9%）等5项常规体育运动项目中，参加篮球运动的人数是最多的，反映出篮球运动已被更多的中学生所接受，并且参与程度超过了其它任
14、何一项体育运动。4.2我校学生参与课外篮球活动的特征分析4.2.1课外篮球活动的场地选择表4 课外篮球活动的场地分布 学校室内篮球为主 校室外篮球场为主 校外篮球场为主人数 59 203 19 百分比 21% 72% 7%学生参加课外篮球活动的锻炼场所表现出高度的集中趋势，主要集中于学校的露天场馆和宿舍附近场地，选择在本学校室外场地进行课外篮球锻炼的占72%，而居第二位的是到室内场馆锻炼的占21%。出现这样的情况,主要是一般学校的室内场馆较少，且一般多用于其他活动使用和学校篮球队的比赛和训练，课外很少对其他普通学生开放。因为我校是全住宿学校，学生除了节假日基本在学校里，所以到校外活动的比较少只
15、有7%。4.2.2课外篮球活动组织形式表5 参加课外篮球活动的方式主要有 个人独自活动 与同学、朋友一起 篮球队人数 5 256 20百分比 2% 91% 7%目前中学课外篮球活动的组织形式主要与同学、朋友一起和个人独自活动等几种常见的组织形式。从调查结果表明：有7%的学生是参加篮球队的活动形式，91%的学生选择与同学、朋友一起参与课外篮球活动，2%的学生选择独自活动。原因：首先，由于课外篮球活动的“随意性”，因而有91%的学生选择与同学、朋友一起参与课外篮球活动；其次，课外篮球活动的时间有限（基本是下午17点到19点），场地有限，指导教师有限等实际情况，与同学，朋友一起就近锻炼更符合实际情况
16、；4.2.3课外篮球活动方式表6 学生在课外篮球活动方式 个人技术练习 二人对抗 三人制半场 四人制半场 全场比赛人数 77 39 112 202 44百分比 27% 14% 40% 72% 16% 课外篮球活动方式主要有集体的两人、三人、四人组合半场比赛和全场五人比赛及个人的技术练习等方式。从调查结果显示，在课外篮球活动的主要选择方式中，选择四人篮球半场比赛有72%，三人半场比赛的有40%，而选择个人练习，两人比赛组合，全场比赛的分别为27%、14%和16%。这表明在现行中学课外篮球课外活动中，学生主要是以四人和三人的半场练习为主要锻炼手段，特别是四人半场为学生课外篮球活动的主要方式。由此可
17、以看的出四人、三人半场篮球比赛是中学生课外篮球活动最佳选择方式，它达到了学生在这一运动项目中的锻炼目的，也同时解决了场地不足等客观因素。我们应该在中学篮球课堂教学中在教会了学生基本的技术之后，用尽可能多的时间开展三人、四人比赛，这样既可对学生所学技术进行巩固；同时也可增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣，提高学生战术水平；也可很好地引导学生参与课外篮球活动。对于个人技术练习和全场比赛的参与者来看，大部分为篮球队学生，这主要与其专业的特殊性有一定的联系，他们希望通过这种课外活动锻炼形式来提高自身的技术和战术水平。4.2.4参与者的锻炼时间与频度4.2.4.1课外篮球活动参加的时间段呈高度集中
18、表7 篮球课外活动的时间段时间 早晨6-8点 中午12-2点 下午5-7点 人数 25 6 250 百分比 9% 2% 89% 科学锻炼的时间一般认为是早上日出后和下午日落前为较为适合的时间段，这是依据生物节律原则的分析来讲。第一是因为人在长时间脑力劳动和睡眠后需要适度的锻炼；另一原因是这一时间段锻炼有清新的空气和大量的氧气为人体提供运动保障。从调查分析可以看出，我校学生参与课外篮球活动的时间主要集中在下午5至7点，占89%，其次为清早（9%）和中午（2%），说明学生参与篮球活动的时段主要集中在下午同一时间段。导致这一现象的直接原因是学校学习时间安排的结果。下午学生的空闲时间相对较长，学生更有
19、充分的时间锻炼；另外这一阶段体育课已经结束，有空余的篮球场地提供给学生活动，而早晨和中午因为上课、生活上等各方面的原因导致学生参与锻炼的人并不多。4.2.4.2参加课外篮球活动的次数分析表8 课外篮球活动的次数情况 经常参加 偶尔参加 人数 108 173 百分比 38% 62% 参加课外篮球的次数，是反映学生参加课外活动是否具有连续性和经常性，学生能否通过参与篮球活动达到健身、健心目的重要指标之一。笔者借鉴卢元镇编写的中国体育社会学一书中对体育人口的界定及群众体育理论，将在课外时间参加篮球活动每次30分钟以上，并且参加频度每周为3次以上者(含3次)，界定为经常性参加者；将参与时间、频度不能达
20、到经常性参加者标准的定义为偶尔参加者。在有效回收的问卷中发现，我校经常性参加课外篮球的比例占有34%偶尔参加者占62%，这一数据说明在参与课外篮球活动中有一定的连续性和经常性。4.3我校学生课外篮球竞赛情况分析表9 我校举行篮球赛事情况 多 适中 少 人数 18 106 157百分比 6% 38% 56%从数据统计比较我们可以看出，学生认为本校举办篮球比赛少的占56%，适中的占38%，认为多的只占6%。从这一结果表明：学校开展的篮球竞赛活动远不能满足绝大部分学生参与的需要。调查中了解到，很多学校组织的篮球赛事偏少，对于趣味性和娱乐性的比赛在很多学校基本没有开展，课外篮球赛事没有区分层次性，比赛
21、基本都是水平较高的学生在重复参与，这就导致了大部分学生没有参与篮球比赛的机会，课外篮球活动的普及与推广在一定程度上受到了很大限制。因而建议各学校在开展课外篮球比赛时，充分考虑学生水平的不一致性而区分不同层次的比赛。以班级、宿舍等比赛针对水平一般的学生提高篮球的普及性；以单项技术和趣味篮球赛为补充提高篮球的娱乐性和大众参与。4.4我校现有篮球场地设施分析表10 学校篮球场数量篮球场地 完全能满足 基本满足 严重不足人数 13 110 158百分比 5% 39% 56%从调查完全可以反映出学校现有篮球场地相对于学生的活动需要存在的很大差距。学生认为学校篮球场完全能满足的为5%，基本能满足的为39%
22、，不能满足的高达56%。说明我校篮球场地相对于学生的锻炼需求相对匮乏。原因是：从场地调查反映的情况来看，我校篮球场地的人均占有数大部分低于国家规定标准，篮球配套设施较为落后。这一现实情况直接影响和制约了课外篮球活动的开展，导致很多喜欢篮球运动的学生没有场地活动；虽然室内篮球场地可以缓解天气和时间段带来的课外篮球锻炼不便和时间段拥挤的问题，但依据学生的反应，这部分场地主要是针对篮球队和教师而开放，普通学生很少有机会在这些场地进行锻炼。5结论5.1篮球运动是我校学生课外体育活动中参与度最高的项目。5.2我校篮球活动特征表现为：以与朋友、同学一起锻炼为主要方式，四人、三人半场比赛为活动主要形式，集中
23、在下午，选择校内露天篮球场地为主要活动手段与方式。5.3课外篮球竞赛是我校每年都要举行的常规性赛事，但从学生的调查中反映：大部分学生认为课外篮球赛事较少，赛制比较单一，篮球赛事的举办不能满足大部分学生的参与需求，学校还有待努力改变这一局面。5.4我校的篮球场地无论从数量、设施等各方面都存在有一定差距，相对学生的人均拥有数与教育部标准还都有一定差距。5.5我校的课外篮球活动都采用松散型的管理模式，学校的管理目标不明确，计划措施没有力度，缺乏强有力的制度保障。很少有体育教师参与课外篮球活动的指导工作。5.6我校课外篮球活动开展的因素很多，主要归纳为6大因素，从组织竞赛因素、篮球环境因素、体育能力与
24、健康意识因素、组织管理因素、场地设施因素、开展方法因素进行分析，提出了具有建设性的建议和意见。6建议根据以上我校学生课外篮球活动参与现状的调查结果，结合影响学生参与课外篮球活动的主要因素得知，我校学生参与课外篮球活动现状中存在的问题主要体现在：学校的组织管理不到位，场地器材受到一定限制，课外缺乏教师的指导、课外篮球竞赛很大程度上不能满足学生参与比赛的需求，学生的篮球运动理论知识欠缺等一系列问题。我们应该整合各方面因素对其进行分析，并采取一些有利措施来改善现有不利局面，使我校的课外篮球活动开展得更好，更能适应学校教育改革、适应学校大众篮球运动的发展、满足学生终身体育和健身的需要。为此，从组织管理
25、、场地、篮球竞赛、课外篮球指导、篮球活动氛围营造等方面拟提出如下改善对策：6.1完善和强化课外篮球活动组织管理体系6.2加大我校的体育经费的投入，完善篮球场地设施6.3构建多层面和多形式的课外篮球竞赛6.4构建多层面和多形式的课外篮球竞赛形式,以开展丰富多彩、具有健身性、娱乐性的篮球竞赛来满足不同学生的比赛需要，培养他们的篮球兴趣和“篮球情感”6.5加强体育教师在课外的篮球活动中进行指导。参考文献1李祥.学校体育学M.高等教育出版社,20012卢元镇.中国体育社会学M.北京：北京体育大学出版社,20013王家宏.球类运动-篮球M.北京：高等教育出版社，20054周绍忠.体育心理学M.广西：广西师范大学出版社，19955荀笋.安徽省高校篮球运动现状与发展对策J.黄山学院学报,20066吴秋林,王向琪.高校课外体育活动的现状与对策J.上海体育学院学报，20017张海军,刘安清.武汉市社会体育篮球运动活动形式调查与分析J.湖北体育科技.2003.8张岱年,方克立.中国文化概论M.北京：北京大学出版社,2003.9李伟民.课余体育新视野M.北京:人民体育出版社,1999.10闫洪杰.篮球运动的健身娱乐化J.南京体育学院学报,2002