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1、-人教版小学音乐三年级上册美丽的黄昏教学设计-第 5 页 美丽的黄昏教学设计教学构思1、引导学生用太阳下山的下行音乐来开展练唱，并变化着结合图形谱来练习声音处理及进行轮唱，同时创设黄昏的情景能够让学生用心去感受。 2、由前面的练唱引出钟声的音乐，让学生听钟声、唱钟声，直接点到歌曲的主题“美丽的黄昏，美妙的钟声”，让学生深入感受黄昏、钟声的悠闲情景。3、通过读歌词、唱歌词，并重点解决二部轮唱这个难点，然后有表现地唱好歌曲美丽的黄昏，能够声部和谐协调，歌声优美抒情、轻盈而有动感。4、从歌曲的情调意境出发，引导学生用口琴为歌曲伴奏，并积极鼓励学生进行实践试验。 教学理念：1、引发问题来研究探讨，围绕
2、主题来开展教学。2、关注音乐审美的本身，重视音乐实践的愉悦。课型：综合课教学年级：三年级教学内容：1、用1、2、3等几个简单的音进行旋律创编，同时结合图形谱进行简易的轮唱练习，并模拟钟声创设情景。2、学唱歌曲美丽的黄昏，通过轮唱及音色处理，表现歌曲幽雅、休闲的意境美。3、用打击乐为歌曲伴奏。教学目标：1、从简易创编引入，结合声势、图形谱开展轮唱训练，并为学习歌曲美丽的黄昏打好基础。2、学唱歌曲美丽的黄昏，通过和谐的二部轮唱表现歌曲意境。3、从歌曲的情调意境出发，鼓励学生积极创造，参与实践用打击乐为歌曲伴奏。教学重难点：1、二部轮唱。2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。教学准备：课件、口琴教学
3、过程：一、组织教学学生在音乐声中进教室、轻声坐好。二、引入教学（引发问题、引出主题）1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢？让学生说，最后定不下来。2、那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。 三、结合太阳下山的情景，练唱mi、re、do、sol修改:可以直接在山上画出旋律图形谱。1、优美抒情地唱mi、re、do先一起唱，再二部轮唱，注意音色美、声部齐。声音慢慢减弱。师小结。添加：在轮唱完
4、，问学生：我们两次演唱形式有何不同？讨论完，师总结：大家一起整齐的唱同一旋律，叫齐唱。同一旋律先后唱叫作轮唱。想法：其实轮唱在二年级下册歌曲两只老虎时，学生已经有所接触和了解。在这里，可以提到这个“轮唱”概念，作为复习性质。2、师：再过一会儿，你说太阳将会怎么了？这下我们唱的音乐应该高起来呢？还是要唱更低了呢？你听，太阳慢慢下山了，这个是什么音？师逐个慢弹do、si、la、sol，最后停在sol上。修改：课上我直接弹奏mi、re、do、sol3、唱准低音sol 四、结合图形谱，唱唱“美丽的钟声”师：黄昏的景色真美，黄昏的音乐也美，让我们再变化着来唱唱黄昏的音乐。1、你看我来画个图形谱，你能认出
5、唱什么吗？师画：让生认出：3 1 2|5 - -|一齐唱，注意音色美。二部轮唱，注意整齐。2、我连续画两个，你还能认出来吗？师画：生认出 ：1 2 3|1 - -| (3 2 1|5 - -|)_这条旋律前面已经接触和演唱，不必再重新花时间来认唱它。一半唱前面的，一半唱后面的，再合起来唱，唱出情绪。3、现在我要让你来画。生画 5 2 3|1 - -|请生略思考，一个同学上来画图形谱，如有不对，适当帮助。4、研究探讨：如果把他们连起来，那么这个音乐唱什么呢？师用另外颜色的粉笔慢慢把图形谱连起来： 先让学生一个人自己唱，再让他们四人小组讨论，再听师弹奏。 最后得出是钟声。钟声是多么的美妙，黄昏是多
6、么的美丽。 五、欣赏黄昏的景色，感受黄昏的意境。让学生边听美丽的黄昏伴奏音乐，边欣赏图片，感受黄昏那醉人的意境。添加：欣赏完，师：此情此景，你最想说什么？然后，老师再发表感叹。 六、学唱歌曲1、读歌词师：啊，多美的黄昏景色，还有那音乐、那钟声。简直要让我们陶醉了，谁能陶醉地来说说“啊，那黄昏，美丽的黄昏。”生说，适当帮助引导，并有节奏地、陶醉地说。再来一句：“听，那钟声，美妙的钟声”连起来感叹地说，师先示范来一遍（第一句低，第二句高）让生来一遍，生先来师隔一句后来（有高低起伏）。2、 添加：现在，我最想放歌一曲，表达内心的激动。请欣赏老师为大家带来的歌曲美丽的黄昏。思考：这是一首怎样的歌曲？3
7、、 放歌曲录音，听完自由发言。引导学生从歌曲的内容、情绪等方面分析作品。.4、师生合作：老师唱歌曲和旋律，生用拍手伴奏。5、唱歌谱两遍，要求：第一遍唱准；（添加）然后，讨论：一、二两乐句旋律有什么特点？第二遍要求唱出高低起伏。6、唱歌词：添加：唱三遍，要求：第一遍填准歌词；第二遍有变化地唱；第三遍跟伴奏陶醉地唱。唱完，问学生：我们采用的是什么演唱形式？然后再听录音机学生演唱，思考：他们的演唱与我们有什么不同？引出“轮唱”。该怎么唱，再听录音找答案。师生实践两次，弄清两声部怎样同时结束。然后，分组实践。1）一起跟琴唱，要唱出优美、轻盈的情绪。2）师范唱两遍，让生比较选择。3）再一起有表情地唱歌词 。4）引导学生重点唱好轮唱。观察书上（一）和（二）有什么不同？问：两声部一前一后唱同一旋律叫什么？请学生说说。 用各种手段学唱轮唱（师生轮唱分两组轮唱听录音机小朋友唱），针对性地再唱。5）现场录音，针对唱的情况进一步对歌曲进行演唱处理。 七、观看口琴入门的微视频，并尝试用口琴为歌曲伴奏。1、观看口琴入门微视频。2、尝试用口琴吹奏3、练习学习吹奏do、mi两音4、尝试用口琴以do、mi两音，为歌曲美丽的黄昏伴奏。