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1、-人美版小学美术三年级下册威武的盾牌说课稿-第 5 页说课稿尊敬的各位评委老师：大家好上午好，我是3号考生，今天我说课的题目是威武的盾牌 ，下面我将重点从教材分析，教法学法，教学过程，板书设计这四大方面来说一下我对本节课的教学设计：一、 教材分析本课属于设计 应用学习领域，通过本课的学习，使同学们对美术设计（造型） 产生学习的兴趣，培养学生的创新精神和创造能力，本节课针对的教学对象是小学 三 年级的学生，他们的想象力丰富，思维活跃，并且具备一定的美术知识和技能，而本课就是让学生在一个轻松愉快的环境中，体验到学习的快乐，根据新课标和学生年龄的特点，我确定本课的教学目标为：1.知识和技能：了解盾牌
2、的外形、色彩、图案等内容，体会盾牌创作的快乐。2.过程和方法：通通过创作作品，培养学生动手动脑和想象创作的能力，学会小组合作共同完成作品。3.情感态度价值观：激发学生学习美术的兴趣，培养学生创新精神和创造能力。为了更好的完成教学目标，根据教学内容和学生身心发展的特点，我确定本节课的教学重点是：根据现有材料，进行盾牌的设计、制作 。教学难点是：设计新颖的盾牌造型、色彩、图案纹样 。二、 教学方法为了更好地突出重点，突破难点针对小学 三 年级学生年龄特点，遵循教为主导，学为主体的教学思路，我将采用“创设情境”“观察比较”“教师示范”为主的教学方法，让学生自主探究，学会学习。学法所依，我将引导学生使
3、用探究式，合作讨论式的方法，充分运用现代化教学手段，鼓励学生大胆的创作，使学生真正成为学习的主人，体现他们的个性。教具准备：瓦楞纸板，彩纸，彩笔，剪刀，胶水三、 教学过程：为了更好的完成教学目标，我设计了以下几个环节：（一） 创设情境，导入新课（预计用时3分钟） 兴趣是最好的老师，为了调动学生的主动性，在课的开始，先让学生分享课前查阅的有关资料，老师引导，学生讨论，初步认识盾牌。接着，出示视频3种不同的 盾牌 。引导同学们讨论观察，问问这些盾牌用了什么颜色？ 有什么花纹？ 外形是什么样子的？把学生带到盾牌的世界中，通过欣赏风格独特的盾牌，了解盾牌的特点，为后面设计盾牌做好铺垫。从而引出本课课题
4、。（二）合作交流，自主探究（预计用时14分钟） 盾牌的特点是本课的重点内容，为了解决本课的重点，我设计了3个环节。在本环节中，我首先采用多媒体的方式，出示两只老虎的图片，问问哪只更适合做盾牌，为什么？同学们一目了然，那只吓人的老虎更适合用作盾牌的图案。为了进一步引导学生了解图案的特点，我让让他们通过大屏幕欣赏各种古今中外的盾牌，学生观察思索，了解盾牌图案大都进行了夸张、变形，顺势板书：夸张变形。接着，引导学生看书，观察讨论，在自主学习中，明白盾牌对称的特点，并且在讨论中知道盾牌的外形多种多样。老师进一步引导：如何利用对称的方法设计图案呢？学生开动脑筋，原来把纸对折就可以解决对称方法剪盾牌，花纹
5、也可以用对称的方法，剪起来又快又好。通过以上三个环节，使本课的重难点得到了解决：学习盾牌的知识就是为了更好的设计盾牌，为了解决本课的难点，我设计了以下三个环节：首先，我分发给每一组一个盾牌，让他们进行讨论，盾牌上有什么花纹？色彩如何搭配？接着引导同学们观察盾牌由哪部分组成？把盾牌各部分拆开，你能试着拼起来么？同学们兴趣浓厚，拼贴的又快又好，通过小组讨论学习，同学们能主动地去了解盾牌制作的方法，此基础上再欣赏课件中同学们的优秀作品，开阔他们的思维，启发想像，然后和同学们一起通过抢得的方式，总结出标志制作步骤： 1、剪外形2、画花纹3、装饰色彩。（三）、 创作实践，巡回辅导（预计用时16分钟）为了
6、更好的发挥学生的主动性，鼓励学生创作自己喜欢的作品，在本环节中，我以4人为一组，配以舒缓的音乐。使学生在创作的过程中体验学习的乐趣。我巡回辅导，发现优秀作品的同学予以鼓励和表扬，对有问题的小组，我与学生一起讨论，共同解决，做好个别指导，给学生一个自由发挥想象创造的空间鼓励学生大胆的进行创造。（四）、 作品展示，总结评价（预计用时7分钟）在这一环节中我引导学生自评互评，师评为辅，加强了互动，我将学生的作品以实物投影仪的方式放大展示给学生看，让同学们上台对作品材料进行选择，造型的设计，色彩的装饰等方面做一下简单的介绍，师生一起评选出今天的创新设计奖，最佳制作奖等各个奖项，这样使学生相互学习共同进步，体现了学生的主体地位。为了进一步掌握本课的知识，我让同学们回家运用 本课学习的知识创作一个新颖的盾牌作品，培养学生个性，展现自我。通过本课的学习，学生感受到创作的快乐，成功的快乐，体验到艺术的魅力，更能利用自己的特点去表现，去创造。四、 板书设计这就是我的板书设计。我的板书设计包括课题以及本节课重点、绘画步骤和方法，使本节课的内容一目了然 ，重点突出。以上就是我的说课。感谢各位评委老师！