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1、-人音版小学音乐四年级上册我是少年阿凡提评课-第 3 页我是少年阿凡提评课这节课的教学目标是让学生在音乐实践活动中掌握下滑音的升记号的唱法，感受浓郁的新疆音乐的风格，能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲，并能激发学生保护生态环境的责任心，通过创编歌词的形式培养学生的创新思维和想象能力。所以老师在掌握教材、挖掘教材的基础上与其他学科结合，运用多样的形式把单一枯燥的内容融入到灵活的教学方法中，让学生学唱、体验、实践具有新疆民歌风格特点的歌曲。同时让学生在创编歌词中去体验创作带来的乐趣。通过学唱歌曲，编创歌词的活动培养学生从小热爱大自然、做自然生态保护者的情怀。所以在课堂教学中我注重以下几点： 一、注
2、重营造融洽、愉悦的教学氛围。 在新课的导入部分，我首先用一段视频掀起你的盖头来将孩子们的注意力吸引到课堂上，使孩子们一下子对于这节课充满了期待和向往，调动了学生的积极性，使整个课堂的气氛被调动起来，起到了很好的导入作用。 二、倡导“兴趣是学习音乐的基本动力” 音乐课程标准在基本理念中指出“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化生活的前提。”因此，在这一课中，将始终“兴趣”两字放在首位，由此展开课堂教学。 三、运用多种形式去表现音乐，培养学生的表现音乐能力。 在课堂上老师运用了教学视唱和新疆地区特色音乐的方法。再进一步的教学过程中运用了亲身体验法、讲唱法、表演创
3、作法等等。使得整个课堂的教学对于学生充满新鲜感和保持高度的兴奋状态。 当今是创新的时代，因此教育也离不开创新能力的培养。在本课中，设计了让学生编创歌曲中“谁要打鸟儿，谁要捉青蛙，谁要折断花和树，我可对他不客气”这几句的歌词进行创编。在这一环节中，学生创作出了：谁要浪费水，谁要浪费电，谁要乱扔瓜果皮，我就对他不客气。谁要乱砍树，谁要踩地、等不同的歌词，这不仅发挥了学生的创新思维，也对他们进行了德育环保的教育，以达到了德育渗透音乐教学的效果。 2、分段赏析过程中对旋律的分析指导、引导体验的过程比较细腻，方法比较有效，效果比较明显。 三、听课后的收获体会： 1、教学三维目标的制定理念和课堂教学实施过程中操作的有机融合，是我们音乐学科教师需要努力的方向。 2、音乐课程实施的有效性需要关注：音乐特质的理解把握；学生学习方式的改变，终身学习能力的培养；教学三维目标的有机整合、有效落实；教学理念和操作行为之间的差距要尽可能缩小。 3、教学内容丰富多彩，教学资源的运用使课堂变得活泼轻松，很好地吸引了学生的注意力。使音乐课真正成为一种欣赏性的课程。 4、欣赏课教会学生们从乐曲的作者、情绪、速度、力度乐段等很多方面去思考，让他们自己分析乐曲寻找答案应该是我们共同努力的方向。