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1、-人教版小学数学四年级上册角的度量教学反思-第 3 页角的度量教学反思 “角的度量”这节课是在学生认识角的基础之上，学习用量角器度量角的大小。这部分内容的学习对于四年级学生来说是个难点。在这节课的教学中，我努力创设一种和谐、愉快的教学氛围，在这种氛围中，促使学生积极主动地发展，真正成为学习的主人。本课教学中，我给了大量的时间让学生观察、动手实践，向他们提供充分的从事数学活动中交流的机会。首先，利用多媒体故事导入，这样引起学生产生探究的欲望，激活学生思维的有效问题。我觉得这样的设计既自然，又充分体现了学生的主体性，最重要的是引导学生学会用数学的眼光去分析事物。另外，信息技术在这节课中还发挥了非常
2、大的作用，为了避免学生在学习这部分知识时会出现的常见问题，我采用了实物展台将知识直观呈现给大家，帮助学生更深刻的认识量角器和度量方法，为这节课的教学提供了诸多方便，效果较好。教学时，先通过课前小研究让学生自己认识量角器，让学生观察量角器，通过观察你会发现什么？课上开始，同桌之间相互说说，然后小组交流讨论，每小组汇报讨论结果后，进行归纳总结。为了加强记忆，课件展示量角器的中心点、零度刻度线、内刻度线、外刻度线这样不仅给学生一个展示自我的平台还使教学收到良好的效果。教学测量角的大小时，先让学生试着量，然后说出测量度数及方法。安排小组互相学习量角方法，给学生足够的时间动手量，通过动手操作训练，学生基本上学会了量角的大小方法，教学效果不错。总的来说，我认为本节课的教学目标达成度还可以，重难点也借助多媒体的使用得到突破，但是开始的故事导入虽然新颖有趣，但是总担心太过花哨使学生沉浸在故事和游戏中不能自拔，会影响学生的学习效果，不知如何把握这个度。另外，在习题的设置方面，不能体现层次性，练习过程中耽误较长时间，需要进一步修改。