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1、-人教版小学音乐四年级上册我们的田野听课评课记录-第 4 页我们的田野评课记录这节课中闪现了很多的优点： 导入巧妙。精彩的导入是好课的开始。刘老师先引导学生理解歌词含义，让学生感悟出歌曲是赞美家乡，抒发热爱家乡情感的主题。然后引导学生描绘自己的家乡，说出自己家乡有哪些特产和独特的人文景观，在拉近歌曲内容与学生距离的同时，对学生进行了爱家乡情感的教育。接着刘老师用一个问题引入“有一位作曲家用优美的旋律赞美了家乡，我们看他是怎么做的？”一下子把学生的情感拉到歌曲中去了，激起了学生学唱歌曲的热情。 教学方法灵活。教学方法选择是否得当直接影响教学效果。从我们个人感受来看，我们对于一首歌曲的认识规律应该
2、是先喜欢她的旋律，然后再去学唱。如果不喜欢她的旋律，也就没有了学唱的动力，对于孩子们尤其如此。刘老师正是了解到了这一点。她没有布置过多的教学任务，而是让学生反复听歌曲的录音，在听到三遍之后，学生们已经被美妙的旋律所感动，已经有不少同学跟唱了。这时候，刘老师才开始引导学生依据所学的知识进行教学，首先明确了歌曲的节拍、调子。在老师的伴奏下，再听一遍，让学生思考这首歌的曲子和过去学的有什么不一样？一下子找到这首歌的难点开头空拍。接着刘老师把开头空拍在黑板上板书出来，贝宁反复带领学生练习，让每一位学生都能掌握了唱法。重点问题解决掉后，下面刘老师就引导学生在老师的伴奏下反复唱谱，加歌词唱。她还使用了小组
3、共同提高的方式，让小组中学的快的同学教没掌握好的同学，一下子提高了学习效率。 教学基本功好。刘老师教态自然，语态亲切，活动组织得当有效。从她的一言一行都能感觉她和学生之间的那种和谐、亲密的关系。我能真切地感受到孩子们对音乐课的喜爱。作为一个音乐课的外行来看，如果刘老师能更多地介绍下歌曲的词曲作者，让我们在高声吟唱的时候不忘这些伟大的艺术家，可能会更好些。 总之，刘老师的这节课教学设计巧妙，很好地贯彻了以学为主的新课程理念，老师教得投入，学生学得带劲，在欢快的气氛中既学习音乐知识、唱会了歌曲，还培养了学生爱家乡、用歌声赞美家乡的情感。在引导学生学习知识的同时，让孩子们拥有美的享受，让孩子们在快乐
4、中成长，不正是我们教育工作的最高境界吗？我们的田野听课体会我听了刘老师的音乐课我们的田野，让我耳目一新，给我的整体感觉是：课上的自然，流畅，巧妙。课中闪现了很多的优点：导入巧妙，教学方法灵活多变，教学材料运用得当，教态自然，语态亲切，教学基本功好，活动组织得当有效等等。这堂课也使我感触颇多：一堂好课教师的肢体语言是很重要的，尤其是作为一名音乐教师，肢体语言要做到美、有号召力、能够起到带动学生的作用，能够起到示范的作用。我觉得刘老师就做的非常好。老师在设计问题时难易程度适合学生的年龄面向全体同学，让学生共同体验共同参与，老师让学生整体演唱和老师与同学们一起演唱或接唱等，真正做到了音乐课的教学活动以学生为主体，师生互动的这一理念。多媒体的使用在整个课堂中起到画龙点睛的作用。不像以前的课，多媒体很漂亮，喧宾夺主，现在简单实用，一切为音乐、为课堂服务，真正使多媒体发挥它应有的作用。总之，刘老师的这节课老师教得投入过瘾，学生学得带劲，她把一节并不太好上的音乐唱歌课处理的易懂，易学，妙趣横生，在她的引领下学生很快就学会并唱好了这首歌曲。