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1、-人教版小学音乐五年级下册瑶族舞曲课后反思-第 3 页瑶族舞曲课后反思本课以创设情境、聆听感受、创造表现的模式设计教学环节，以聆听、感受瑶族舞曲音乐情绪和音乐要素特点为教学重点。本课教学有以下几点收获：首先，在设计这节课时，我对学生情况和教学内容进行了综合分析，采取乐器导入（小提琴，笛子），因为大家对们音色比较了解，其次，在设计教学环节时，能合理安排教学环节，让学生循序渐进、层层深入的获得音乐感受和知识。，这节课始终遵循了以音乐为本的教学原则，引导学生关注音乐。如，聆听方式有分段聆听，也有完整聆听。在聆听过程中设计了随音乐律动、哼唱主题旋律、打节奏为音乐伴奏、对比音乐要素等音乐实践活动，让学生
2、能透彻地感受音乐、表现音乐。 反思本课中运用较好的教学方法有：第一，体验式音乐学习法。音乐学习需要学习者自身去经历、去感悟、去操作，才能获得属于学习者个人的音乐感受。体验式音乐学习强调身体的参与。因此，在欣赏瑶族舞曲的过程中，我十分注重学生亲身的音乐体验。在聆听每一段主题时都通过唱旋律、打节奏、听辨乐器及音色、说出感受情绪等活动，使学生获得音乐感受。第二，比较式音乐学习法。运用比较的方法欣赏音乐，有利于学生形成对音乐的深刻印象。这样不仅可以有效提高课堂效率和学生的审美注意力，还有利于学生音乐思维的发展，有利于培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net分析与评价音乐能力的提高。在本课的欣赏环节中
3、，我多次运用比较法引导学生对比四个主题在节拍、节奏、速度以及音乐情绪方面的异同。 反思本课的不足之处：第一，在完整欣赏作品时，设计的学生活动太多，以至于学生不能集中精力聆听音乐，破坏了音乐的完整性和美感。这个环节可以修改为，学生聆听音乐，教师用板书写出出现的主题，而后由学生总结作品的曲式结构。第二，聆听音乐想象音乐场景这个环节的教学效果不是很好。主要原因是，在完整聆听时既要求学生听辩主题，又要求学生想象场景，多数学生无法做到一心多用。因此，可以考虑把这个环节改为在欣赏每个主题后，学生用语言描述想象的音乐场景。第三，瑶族舞曲共有四个主题，本节课完整欣赏了这四个主题，因此教学内容可能有些多。可以在今后的教学中侧重欣赏a、b两个主题，或者将本课分为两个课时，有待尝试。