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1、-人教版小学数学教案千以内数的大小比较-第 4 页千以内数的大小比较教学内容： 课本第70页例3，练习十五第5、6题。教学目标：1、通过研究的活动，使学生在交流中发现并找出比较千以内数的大小的方法。2、学会比较千以内任意两个数的大小，会正确按顺序排列千以内数，并会说出比较的方法。3、培养学生的探究能力和概括能力。教学重点：探索和发现比较千以内数的大小的方法。教学难点：引导学生发现比较数的大小要注意位数相同与位数不同的比较方法教学准备：记号笔、白纸教学过程：一、 呈现信息，创设情境师：双休日王老师去逛了苏宁电器城，随手记下了几样商品的价格（出示课件）师：谁能把这些商品的价格来念一遍洗衣机999元
2、 音响 212元 多用插头99 元 手机1000元 电风扇 100元 电水壶 215元 电饭煲 950 元师：真棒！一下子念出了这么多信息，今天我们就用这些信息一起来研究“比较千以内数的大小”。二、自主编题，主动探究1 、学生自由选数比较师：请你选自己喜欢的两种商品，比一比，谁贵谁便宜？可不可以用“（）（）”的形式在纸上写一写？生：我是选多用插头和电水壶比，电水壶贵，多用插头便宜师：同意吗？你是怎么知道的？生：因为 215 99 ，所以电水壶比多用插头贵。生：我是选电风扇和手机比，因为 100 1000，所以电风扇便宜，手机贵。师：把你写的说给同桌听听，可以吗？2 、呈现学生反馈材料师：表现得
3、真不错！老师把你们刚才比的这些式子整理了下，收集在大屏幕上。（电脑出示以下无规律的式子）99 215 、212 100、100 999、215 950、 215 100等3 、展示新课研究材料师：老师给这些式子分了类，你能看出是怎么分的吗？（电脑出示）：位数不同 位数相同4 、探究规律，总结方法师：请大家仔细看一看、想一想：这些位数不同的两个数是怎么比的？ 小组可以讨论讨论。师：位数不同的两个数是怎么比的？生：四位数比三位数大；三位数比二位数大；师：你能举个例子吗？生：比如 950是三位数， 1000 是四位数，所以 1000 大于 950 。生：我们小组发现位数多的数比位数少的数要大。师：小
4、朋友们同意他们的说法吗？ 师：那五位数与四位数比，谁大？六位数与五位数比，谁大？师：小朋友们真棒！自己找出了比较位数不同的两个数大小的好办法，位数多的大于位数少的。那位数相同的两个数又应该怎么比呢？生：可以比百位。师：能举个例子吗？生：比如 212 100 ， 212 百位上是 2， 100百位上是 1 ， 200 比 100 多，肯定要大。师：那百位相同呢生,：比如像上面的 999 950 ，百位上都是 9 ，就比十位， 90 比50 大，所以 999 大于 950 。师：那如果百位、十位上的数都相同怎么比？生：比个位。师：谁能举个例子也向刚才方法一样比比看6 、小结师生共同小结：刚才我们一
5、起发现了比较位数相同的两个数大小的好办法，先比它们的最高位百位，百位上的数大的就大；百位相同比十位，十位上的数大的就大三、巩固练习，拓展应用师：刚才小朋友们通过自己看一看、分一分、比一比，比较千以内数大小的好办法，真不简单！现在就用你们自己发现的办法来试一试，好吗？1 、基本练习（学生独立练习）练习纸第2题2 、提高练习师：比得真快！还想比吗？请用记号笔在纸自己任意写一个小于 1000 的数。（ 1 ）写数比较 同桌比师：同桌悄悄地比一比。生：我写的数是 999 。生：我写的数是 1000 。生：我的数比你小！生：我的数比你大！（同桌互相比一比、说一说）小组分2组比一比。师：两个数小朋友比得这
6、么快！那三个数会比吗？下面就用自己写的这个数小组分成左右两边排排队，请组长把结果记在白纸上。（小组四人比数、排队。实物投影展示学生排数结果）生：我们小组是这样排的：（ ），按从大到小的顺序排列。生：我们是按从小到大的顺序排列的：（ ）（ 2 ）用2、3、5三个数字有规律地写出所有三位数。找出其中最大的数和最小的数。（ 3 ）猜数比较师：小朋友写得这么有趣，王老师也写了一些数，可是还没写完，你能猜一猜小窗后面躲着谁？你喜欢猜哪个小窗就选哪一个。（电脑出示）52 526 99 1000 5245 5 5245 33 、发展练习（ 1 ）选商品班级一（1）班一（2）班一（3）班捐款（元）2 028930 1、哪个班捐款最多？2、一（1）班捐款可以是几元？3、一（3）班捐款最多可以是几元？最少可以是几元？（ 2 ）比一比1、A和B谁大谁小？（1）A+307=B+317 （2）A89=B101 （3）750A=590B2、哥哥和妹妹拥有一样的钱，哥哥用掉一部分后还剩375元，妹妹用掉一部分后还剩505元，谁用掉得多？四、激起反思，总结评价师：经过这节课学习，同学们有什么新收获？