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1、-人教版小学数学二年级上册倍的认识教学设计-第 3 页倍的认识教学内容:人教版二年级上册P76 倍的认识教学目标:1学生通过观察比较,正确理解用“倍”来描述两个量的比较结果,理解一个数是另一个数的几倍的意义。2通过具体操作体验,让学生进一步理解“倍”及“一个数的几倍是多少”的意义,沟通倍与乘法的关系。3注重知识间的联系沟通,经历从具体到抽象的思考过程,初步渗透比较的数学思想和变与不变的辩证唯物主义观点。教学重点:初步建立“倍”的概念,理解“求一个数的几倍是多少”的计算方法。教学难点:理解“倍”的含义。教学准备:磁铁、双面胶、红、绿吸铁石、练习纸、学生用圆片教学过程:一、初步体会“倍”。1 出示
2、 提问:比较第一行的绿棋和第二行的红棋,你发现了什么?红棋有6颗,绿棋有3颗;红棋比绿棋多3颗。绿棋比红棋少3颗。红棋颗数是绿棋的2倍。 2揭题: 板书课题:倍的认识3提问:刚才有位同学说“红棋颗数是绿棋的2倍”,你们同意吗? 追问:你是怎么看出来的? 根据学生的回答,板书划圈表示: 红棋颗数是绿棋的2倍二、变式理解“倍”。1在黑板上再另外摆出一组:第一行: 第二行:提问:现在“红棋颗数是绿棋的几倍”呢?追问: 你们是怎么想得? 强调:谁能上来圈一圈,让我们把这样的比较关系一看就看明白。2自由变式过渡语:如果红棋个数还是6颗。你会摆几颗绿棋?红棋颗数是绿棋的几倍呢? (1)独立思考: 先静静的
3、想一会儿。 (2) 跟你的同桌:说一说 (3)直接反馈发布情况一:情况二: 3材料整体对比:你们都是伟大的魔术师!红棋都是6颗,为什么我们比较出的倍数关系,一会是绿棋的2倍、3倍、6倍、1倍呢?强调:一份的个数在发生变化。三、练习巩固“倍”。1学生独立练习2投影反馈批改: 谁来介绍一下,你是怎么想的? 你看懂他是怎么想的吗?3拍手游戏四、操作深化“倍”。1明确活动建议:2反馈交流(1)选择有代表性的作品(2)比较沟通,加深对于倍的认识。五、拓展应用“倍”1估一估:(2)这幅图表示的倍数关系,与我们刚才比较的倍数关系,哪些是一样的呢? (3)想一想:还可能表示我们生活中哪两个数量之间的倍数关系呢?2全课小结,并应用练习。