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1、第一课时教学目标：1、聆听天鹅，感受乐曲安静、抒情的氛围。 2、学会演唱歌曲小小摇篮曲，并进行表演。教学重点：学唱歌曲小小摇篮曲教学难点：歌曲第二、四、八、九小节中“口也”附点节奏的正确演唱。教学准备：磁带、放音机、电子琴、彩纸、剪刀、图片。教学过程设计意图一、组织教学1、在歌曲小小的船的歌声中，学生自由做动作进教室。2、师生问好。选用这首歌是为了给整堂课的氛围作铺垫。二、聆听乐曲天鹅1、静静地初听乐曲，说说感想。2、复听，发挥想像，随音乐自编动作。3、说说天鹅在做什么？（睡觉、说悄悄话、优美地跳舞。）感受乐曲的“静”。让学生自由发挥、表现。发挥想像。三、学唱歌曲小小摇篮曲1、从学生的回答中归
2、纳得出“静静的”主题，顺势导入新课的学习。2、介绍摇篮曲，唱唱不同国家，不同风格的摇篮曲。请学生谈谈摇篮曲有什么共同点？（轻轻地、静静地、抒情地）3、初听歌曲，轻轻拍手。4、请学生有感情地朗读歌词。5、多次复听，在听的同时，请学生用彩纸剪出星星、月亮、小花、小草等自己喜欢或想到的图案，贴到黑板上，和老师的图片合在一起，组成一幅“妈妈哄孩子入睡”的图案。（老师的图案最后放上去，作为临时补充。）6、安静地听老师范唱歌曲。7、跟琴试唱歌曲，请学生说一说难唱的地方并练一练。8、完整、正确、轻轻地演唱歌曲。9、分小小组编创动作。10、表演与评价。让新课的学习延续在“静”的氛围中。通过老师的范唱，让学生感
3、受多首不同的摇篮曲，激发学习兴趣，领略共同特点。了解歌曲内容。在多次聆听的同时，师生共同完成一幅展现本课学习内容的温馨的画，既让学生熟悉歌曲旋律，又激发学生的学习兴趣。难点根据学生掌握情况随时调整。发挥每一位学生的聪明才智，并懂得看到别人的优点。四、结束1、表演歌曲，出教室。让整堂课浑然一体。第二课时教学目标：1、通过编创与活动，表现夏天的音响。 2、表演歌曲月光光，并用自制的乐器为歌曲伴奏。教学重点：1、编创与活动。 2、歌曲的学习教学难点：歌曲的表演教学准备：电子表、磁带、放音机、自制乐器所用的物品（由学生决定）教学过程设计意图一、组织教学1、 在歌曲小小摇篮曲的歌中，律动进教室。2、 师
4、生问好。复习歌曲，并与上节课内容进行衔接。二、编创与活动1、过渡与导入。2、编创内容：夏天音乐会。提示：夏天你能听到什么声音？（知了、风、泼水、拍蚊子、）3、活动形式：分小小组进行。4、分小组展示。5、全班加入演奏，由老师进行指挥。并在老师的指引下，音响由响到轻，表现夏天的夜晚。感受与表现夏天的音响。充分发挥创作能力。养成服从指挥的演奏习惯音响过渡，为下一部分的学习作铺垫。三、演唱歌曲月光光1、导入：回想一下夏天晚上乘凉的情景，说一说。2、初听歌曲，说说歌曲中的夜晚静不静？为什么？你听到了哪些词，写到黑板上。3、有感情地朗读歌词。4、复听歌曲，请学生自由律动。5、选出跳得好的几名学生作“夜的精
5、灵”，让其他学生选择一名自己喜欢的“精灵”，跟着他（她）跳一跳，动一动。同时多次复听歌曲。6、整齐有感情地演唱歌曲。7、编创歌词。（学生个体行为，编一句也可，一首也可，不作强行规定。）8、把自己的歌唱给小组的其他同学听一听，并请他们为自己打分。（用五角星、三角形等）9、演唱歌曲（第一遍唱书上的词，第二遍唱自己编的词。）10、把第二部分创作的音响稍作调整后为歌曲伴奏。导入激趣。感受歌曲，熟悉内容。进一步了解歌曲。让有特长的学生尽情发挥，帮助其他同学共同提高。同时在多次复听中掌握歌曲。让每一位学生行动起来。在互相评价中得到肯定。进一步加强学生的成就感。前后呼应。四、结束在活动中结束本课时的学习。使
6、整节课更完整。第三课时教学目标：1、聆听月亮河边的孩子，感受歌曲富有诗意的意境。 2、复听天鹅，并与上一首歌曲进行比较。 3、能用颜色和线条表现并区别自己所听到的音乐。教学重点：聆听月亮河边的孩子。教学准备：电子琴、磁带、放音机、水彩笔，白纸教学过程设计意图一、组织教学1、边唱歌曲小小摇篮曲，边作动作进教室。2、师生问好。复习本单元篇幅最长的的一首歌。二、聆听月亮河边的孩子1、静静地初听歌曲，并谈谈对这首歌有初步印象。说说月亮河边的孩子在干什么？2、老师完整地、有感情地朗读歌词。3、复听歌曲，随音乐旋律自由动作，看看谁设计的动作最优美？（想一想，这首歌的节奏什么动作比较合拍？）4、再听。请学生
7、在白纸上把自己的想像画一画。5、出示歌词，再次复听，唱唱自已会唱的或者特别喜欢的句子。培养聆听的习惯。帮助学生了解歌曲内容。用动作体会歌曲的三拍子旋律。（不必强调）让抽像的旋律形像化，加强对歌曲的印象和理解能力。三、复听与比较1、复听乐曲天鹅。2、让学生按自己的理解和想法，用彩笔画出代表两首旋律情绪的曲线。3、说一说。（为什么这么画？或是对两首乐曲的区别的理解？也可谈谈自己对这两首乐曲的偏好，但要说明原因。）复习。区别两首乐曲。培养学生善于表达的习惯和能力。四、结束1、单元小结。2、师生道别。第九课 飞呀飞 (二课时)教学内容：一、表演歌曲小蜜蜂、小乌鸦爱妈妈 二、聆听乐曲蜜蜂、蝴蝶教学目标：
8、一、通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。二、能编唱并准确唱出四个唱名的歌。三、能有感情地演唱歌曲。第一课时教学内容：一、聆听蜜蜂、蝴蝶 二、表演小蜜蜂 三、创编活动教学目标：一、通过听、唱、说、演，感受表现“飞”的音乐，从而懂得热爱大自然，保护动物。二、能初步有感情地演唱歌曲小蜜蜂。三、通过合作创编，体会合作的快乐。教学重点：有感情地演唱歌曲。有创造性地表现音乐形象。教学准备：钢琴、音响设备、教学磁带、光盘、若干打击乐器、头饰等。教学过程：教学环节教 学 过 程设计意图引发兴趣导入新课1、学生听轻快活泼的描绘大自然及动物音乐进教室。2、导入新
9、课，启发谈话：刚才听到的音乐像是什么动物？你还能举例说说大自然里有哪些小动物吗？创设轻松活泼的学习氛围，说出自己感受到的音乐形象，进一步激发学习的兴趣。聆听音乐体验表现1、提问：听，是哪位好朋友赶来参加我们的聚会？2、学生完整地聆听钢琴曲蝴蝶，并试着感受钢琴弹奏的生动形象。3、学生各自发表自己的见解。4、复听乐曲，并让学生在课本上画线条，画出自己听到的蝴蝶。5、聆听蜜蜂，让学生通过对音乐形象的感知，自由想象说出乐曲表现的是哪一种动物。6、复听音乐，让学生随着音乐做动作，或边听音乐边用手指在课本上比划动作进一步体验，待学生比较接近地说出是“飞”的动物后，再揭示曲名。通过完整地聆听音乐，对音乐所表
10、达的形象有全面的了解。通过对音乐形象的比划、描绘进一步感受与体会“飞”的形象，并且激发学生的喜欢之情。表演唱歌合作创编1、启发谈话：小蜜蜂，嗡嗡嗡地飞呀飞，它们在干什么？2、初听歌曲范唱，感受歌曲情绪。3、变换不同的形式，用听唱法学会歌曲。指导学生咬字，吐字清楚，尤其在八分音符处的每个字都要交待清楚。还要注意全曲的速度统一，避免起速快，到八分音符处放慢速度。4、指导学生有感情地边唱边表演。5、学生选择打击乐器，参与到歌曲的伴奏中。6、分组合作选择头饰、乐器等，创编表演。7、编创活动：为小蜜蜂的歌填写完整。老师用自身范唱感染学生，引起学生的兴趣，根据学生年龄特点，用听唱法学习歌曲的演唱。通过演唱
11、，表演及打击乐器伴奏，全面体会歌曲所表达的内容，更使学生在合作中得到快乐。结束部分1、提问：学了这一课，你有什么收获？2、老师小结，并对课堂上表现优秀的学生予以表扬。3、学生随小蜜蜂的音乐律动出教室。进一步渗透热爱大自然和保护动物的教育，并激发学生的学习兴趣。第二课时教学内容：一、表演歌曲小乌鸦爱妈妈 二、复习歌曲教学目标：一、能有感情地演唱歌曲小乌鸦爱妈妈用各种形式表达小乌鸦爱妈妈的深情厚意。二、通过各种音乐活动，领略小动物，人类那种母子间的深情厚意。三、能积极主动地参与各种情景式、趣味性的音乐活动，享受音乐活动过程带来的美感与乐趣。教学重点：能有感情地演唱小乌鸦爱妈妈并领会小乌鸦与乌鸦妈妈
12、之间那种深情厚意。能多角度地表现歌曲。教学准备：钢琴、音响设备、教学磁带、光盘、若干打击乐器、头饰等。教学过程：教学环节教 学 过 程设计意图引子部分1、学生听歌曲世上只有妈妈好进教室。2、师生问好。创设一个充满爱的氛围，做好情感铺垫。展开部分1、启发谈话：有种小动物和大家一样，很爱自己的妈妈，你想认识它们吗？2、邀请大家去大森林参观它们的生活。（播放课件）3、学生初听歌曲小乌鸦爱妈妈的音乐，感受歌曲情绪，并随音乐伴奏律动。4、“乌鸦妈妈正忙着给小乌鸦喂食呢！”学生试着随音乐伴奏，用响舌模仿吃虫子的声音。5、“乌鸦妈妈在教小乌鸦捉虫的本领呀！”学生用自己创编的动作和声势模仿小乌鸦捉虫的本领：
13、丨 6、“小乌鸦慢慢长大了，可乌鸦妈妈却老了飞不动了。”老师用歌声描述乌鸦妈妈晚年可怜的情景。7、学生有感情地朗读歌词。8、学生随琴声填唱歌词。9、提问：乌鸦妈妈的歌声应用什么情绪唱？10、指导学生有感情地演唱。创设生活化的情境和趣味化的游戏，体验歌曲的旋律和调动了学生的表现欲。有节奏的创编游戏活动中，既释放了学生愉快的心情，又解决了歌曲中的节奏。用歌声渲染音乐悲伤气氛，体会乌鸦妈妈的心情。帮助学生进一步熟悉歌词。引导学生自己处理歌曲，提高音乐表现力。深入部分1、提问：怎样让歌曲表现得更完整？2、学生选择头饰，打击乐器等，分组合作创编。3、学生分组汇报表演，老师给予积极肯定。鼓励学生发挥想象，
14、做各种尝试，从多角度表现乌鸦母子间的爱。旨在培养学生良好的合作精神和创新实践能力。拓展部分1、提问：小乌鸦长大了，她们的孩子是怎样对待他们的？当你的妈妈老了，你会怎样做？2、复习另一首已学过的小乌鸦爱妈妈在歌声中结束本课。在歌声中进一步深化母子间的爱，并将这种爱传承下去。第十课 跳起舞 （三课时）教学内容：一、表演歌曲新疆是个好地方、我爱雪莲花 二、聆听乐曲新疆舞曲第一号，歌曲新疆好教学总目标：一、通过聆听本课歌（乐）曲，使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈，并通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维族舞的美。二、学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。第一课时教学目标：通过欣赏新疆好，让学
15、生了解新疆的风土人情，培养学生对新疆风味歌曲的兴趣。通过表演歌曲新疆是个好地方，感受歌曲热烈欢快的情绪。教学重点：培养学生对新疆风味歌曲的兴趣。教具准备：钢琴、音响设备、磁带、光盘等。教学环节教 学 过 程设 计 意 图组织教学1、听颂祖国音乐律动进教室。2、师生问好。创设情境，初步感受新疆风格的音乐。聆听活动1、导入：我们中国是个大家庭，有许许多多的少数民族，小朋友说说看有哪些？你们了解新疆吗？老师带你们到新疆去走一走，看一看。（观看新疆风光片）2、新疆维吾尔族可是一个能歌善舞的少数民族，谁能做几个新疆舞蹈动作。3、让我们听着歌曲新疆好来表演好吗？（生：好！）4、说说你听了这首歌的感受。5、
16、再次复听歌曲，表演。让学生初步了解新疆的风土人情，培养学生对祖国大家庭的热爱之情。培养学生对新疆维吾尔族舞蹈的喜爱。初步了解歌曲的情绪和内容。进一步激发学生对新疆好的喜爱。歌曲教学1、导入：听了新疆好这首新疆风味浓厚的歌曲，同学们想唱一唱新疆歌曲吗？（生：想！）2、老师边表演边范唱歌曲。3、指导学生有感情地朗读歌词。4、放慢速度，听琴声演唱歌曲。5、师生接唱，演唱歌曲。6、说说新疆好在哪里？7、边听录音边演唱歌曲。8、听录音歌表演。9、分小组上台表演。激发学生对歌曲的学习兴趣。根据学生的年龄特点，采用听唱法学唱歌曲。并通过师生接唱、听录音表演，分小组表演等多种形式课堂巩固所学内容。结束课业1、
17、肯定学生的进步，表扬。2、听歌曲律动出教室。激励，为下节课的学习作辅垫。第二课时教学目标：通过节奏编创活动，培养学生的节奏感和合作能力。聆听音乐新疆舞曲（第一号），进一步激发学生对新疆风格音乐的喜爱。学唱歌曲我爱雪莲花，让学生用有感情演唱、打击乐器伴奏、歌表演等多种形式来表现歌曲。教学重点：采用多种形式来演绎歌曲我爱雪莲花。教具准备：钢琴、音响设备、磁带、打击乐器若干。教学环节教 学 过 程设 计 意 图组织教学1、学生听着歌曲新疆是个好地方律动进教室。2、师生问好。复习巩固歌曲。节奏编创1、导入：上节课，我们学习了歌曲新疆是个好地方，今天，老师带小朋友到新疆去玩一玩，好不好？（生：好！）不过
18、去之前得完成一个任务！2、出示节奏，读、拍节奏： ： ： ：3、分小组合作拍节奏。4、加入象声词练习节奏。培养学生的节奏感及合作能力。聆听活动1、导入：同学们的表现真不错。好！同学们的任务完成了，让我们开着火车去新疆。（按照节奏，火车接龙模拟去新疆）2、聆听音乐新疆舞曲（第一号）师：新疆到了，新疆人们用一首动听的曲子欢迎咱们。（播放课件聆听）3、谈谈你对乐曲的感受。4、复听音乐。让我们和新疆人们一起快乐的舞蹈。创设情境，激发学习热情。初步感受乐曲的内容和情绪。让学生用动作来表现音乐。歌曲学唱1、导入：新疆是我国西北幅员辽阔的一个自治区。有着很长的边防线，边防军战士长年累月地守卫着祖国，非常的辛
19、苦。让我们唱一首动听的歌曲来献给边防军叔叔好吗？2、播放课件我爱雪莲花。学生跟唱。师：歌曲告诉我们什么？3、带领学生有感情地朗读歌词。4、老师范唱歌曲。5、指导学生通过多种形式（小组接龙、师生接唱等形式）演唱歌曲。6、歌曲处理，让学生分组讨论选择打击乐器伴奏。7、综合演绎歌曲。通过谈话，让学生初步了解边防军叔叔的伟大。激发学生的学习兴趣。循序渐进的学习歌曲。并通过接唱、打击乐器伴奏、歌表演等形式课堂巩固歌曲。结束课业1、课堂小结。让学生说说这节课里学到了什么？2、布置学生自制一顶新疆帽。3、听音乐律动出教室。培养学生的实践能力和动手能力。第八课 静静的 （三课时）教学目标：一、通过聆听、表演本
20、课歌（乐）曲，体会音乐所表现的不同内容的“静”。能用有有感情的声音演唱。二、能辨别不同物体的音色，选择合适歌曲内容的自制打击乐器为歌曲伴奏。 三、能用颜色和线条表现并区别自己所听到的音乐。教材组合：第一课时：1、聆听乐曲天鹅。 2、学唱歌曲小小摇篮曲。第二课时：1、编创与活动 2、表演歌曲月光光第三课时：1、聆听月亮河边的孩子 2、复听天鹅，并与上一首歌曲进行比较。 第一课时教学目标：1、聆听天鹅，感受乐曲安静、抒情的氛围。 2、学会演唱歌曲小小摇篮曲，并进行表演。教学重点：学唱歌曲小小摇篮曲教学难点：歌曲第二、四、八、九小节中“口也”附点节奏的正确演唱。教学准备：磁带、放音机、电子琴、彩纸、
21、剪刀、图片。教学过程设计意图一、组织教学1、在歌曲小小的船的歌声中，学生自由做动作进教室。2、师生问好。选用这首歌是为了给整堂课的氛围作铺垫。二、聆听乐曲天鹅1、静静地初听乐曲，说说感想。2、复听，发挥想像，随音乐自编动作。3、说说天鹅在做什么？（睡觉、说悄悄话、优美地跳舞。）感受乐曲的“静”。让学生自由发挥、表现。发挥想像。三、学唱歌曲小小摇篮曲1、从学生的回答中归纳得出“静静的”主题，顺势导入新课的学习。2、介绍摇篮曲，唱唱不同国家，不同风格的摇篮曲。请学生谈谈摇篮曲有什么共同点？（轻轻地、静静地、抒情地）3、初听歌曲，轻轻拍手。4、请学生有感情地朗读歌词。5、多次复听，在听的同时，请学生
22、用彩纸剪出星星、月亮、小花、小草等自己喜欢或想到的图案，贴到黑板上，和老师的图片合在一起，组成一幅“妈妈哄孩子入睡”的图案。（老师的图案最后放上去，作为临时补充。）6、安静地听老师范唱歌曲。7、跟琴试唱歌曲，请学生说一说难唱的地方并练一练。8、完整、正确、轻轻地演唱歌曲。9、分小小组编创动作。10、表演与评价。让新课的学习延续在“静”的氛围中。通过老师的范唱，让学生感受多首不同的摇篮曲，激发学习兴趣，领略共同特点。了解歌曲内容。在多次聆听的同时，师生共同完成一幅展现本课学习内容的温馨的画，既让学生熟悉歌曲旋律，又激发学生的学习兴趣。难点根据学生掌握情况随时调整。发挥每一位学生的聪明才智，并懂得
23、看到别人的优点。四、结束1、表演歌曲，出教室。让整堂课浑然一体。第二课时教学目标：1、通过编创与活动，表现夏天的音响。 2、表演歌曲月光光，并用自制的乐器为歌曲伴奏。教学重点：1、编创与活动。 2、歌曲的学习教学难点：歌曲的表演教学准备：电子表、磁带、放音机、自制乐器所用的物品（由学生决定）教学过程设计意图一、组织教学1、 在歌曲小小摇篮曲的歌中，律动进教室。2、 师生问好。复习歌曲，并与上节课内容进行衔接。二、编创与活动1、过渡与导入。2、编创内容：夏天音乐会。提示：夏天你能听到什么声音？（知了、风、泼水、拍蚊子、）3、活动形式：分小小组进行。4、分小组展示。5、全班加入演奏，由老师进行指挥
24、。并在老师的指引下，音响由响到轻，表现夏天的夜晚。感受与表现夏天的音响。充分发挥创作能力。养成服从指挥的演奏习惯音响过渡，为下一部分的学习作铺垫。三、演唱歌曲月光光1、导入：回想一下夏天晚上乘凉的情景，说一说。2、初听歌曲，说说歌曲中的夜晚静不静？为什么？你听到了哪些词，写到黑板上。3、有感情地朗读歌词。4、复听歌曲，请学生自由律动。5、选出跳得好的几名学生作“夜的精灵”，让其他学生选择一名自己喜欢的“精灵”，跟着他（她）跳一跳，动一动。同时多次复听歌曲。6、整齐有感情地演唱歌曲。7、编创歌词。（学生个体行为，编一句也可，一首也可，不作强行规定。）8、把自己的歌唱给小组的其他同学听一听，并请他
25、们为自己打分。（用五角星、三角形等）9、演唱歌曲（第一遍唱书上的词，第二遍唱自己编的词。）10、把第二部分创作的音响稍作调整后为歌曲伴奏。导入激趣。感受歌曲，熟悉内容。进一步了解歌曲。让有特长的学生尽情发挥，帮助其他同学共同提高。同时在多次复听中掌握歌曲。让每一位学生行动起来。在互相评价中得到肯定。进一步加强学生的成就感。前后呼应。四、结束在活动中结束本课时的学习。使整节课更完整。第三课时教学目标：以联欢会的形式，综合表现本单元所学内容，从中鼓励学生积极参与音乐活动，培养学生的音乐表现力。教学重点：培养学生的音乐表现力。教具准备：课件、音响设备、磁带、头饰、打击乐器若干。教学环节教 学 过 程
26、设 计 意 图组织教学1、学生听音乐律动进教室。2、师生问好。改变学生的座位，分成四个小组，创设情境。复习歌曲1、介绍：新疆维吾尔族有一个重要的节日古尔邦节。每到这个节日，男女老幼都会穿上新衣互相拜节，互致节日祝贺，并且载歌载舞。今天，我们也来过一个古尔邦节！节日开始前，让我们先来复习上两节课所学的一些内容。2、采用多种形式演唱歌曲新疆是个好地方、我爱雪莲花。谈话，激发学生的学习热情。巩固歌曲联欢会1、带领学生分小组选择歌（乐）曲，用舞蹈动作、打击乐器伴奏，画画、朗诵、节奏接龙等形式来表演音乐。（尽量不类同）。2、分小组练习，教师巡回指导。3、分小组汇报，用同学们的掌声来表示该小组的人气指数。4、老师带领学生在教室里围成手拉手圈成圆圈，戴上头饰（新疆帽）载歌载舞。教师应当善于把握低年级的学生活泼好动的天性。以联欢会的形式，巩固所学的知识和内容，是很受学生喜爱的。应鼓励各小组标新立异，与众不同的表现方式，使每个学生发挥想象力、创造力，活动起来。结束部分教师带领学生听音乐律动出教室。使学生和老师更亲近。