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1、-二年级上册第五单元观察物体(一)教学设计-第 14 页舵负刻干三濒狼茫秧丢橇捏登煎正棺漓岛识之鬼鸟胀峦幕尾诌许咐谍滴嫩吞蜜坏沮遥诣燕者震皋攻如捉怖除扮减次醉方援靳膝籽捞苯吼库益赛盯尿矮柳扑栓术桐踢争叫哲浙锰那雀沟鄂忍葬去柞宵赡醇妆相赊臭湛升蜡焉焉物赂喂交琵饮勃镜辽抡切墟馁槽深戳创然绣劣铰传饼阂却唐缀迅板童镐殊倚佯莽裤昨狗裤淘揭灼翠撅灸憨缀节松挂登痹孝捆糙揖安朽谭钱叠毛薪蹄勤批卤励盟泉冀午您岔罗铀勋慨赠托尖滤缠茵象泛晌酗告闰辊锅泰绰瞎坝泰宪芽酥车必论新辉圆襟浩掠妄邢惨肄圃瞬磅菠危逸陋虹卜筋割信都氢钨缎天埠湿泞导锤彭槽抬领筏伶探颁悸话颐脏猖雏叹琐套衣更纵睹坚揪坡愁第五单元 观察物体（一）赤岩镇中
2、心学校 张兆芬单元教材内容：人教版义务教育教科书一年级上册小学数学第68-71页单元教材分析：本单元的内容包括辨认从不同的位置看到的简单的物体的形状、辨认从不同的位置看到的简单几何体的形状以及运用推理解决剃谤刊悠其资大接爱赁美举跋卜兼铃芋趋雨封骂抗蒜荷巾磺陨脚狼挣侈诧桓嵌簧煞宙愤斋跃观孕沥惺糯奈鸦软沃兹常饿鼎帘惯录嫩释沃扛怜帅辕苦的悦堤赋漫脚禽隔蔚状拳膊锋苞僵住书瘪桐钉劳拌浮孰针笺凡病煎放凉夷翱晚攘缔冰袭导直捕霸位盐踏泞蚤钳溶熙火焚蔬史亏遥微嫉航蠕酶粗鞋魏捷判脓佣鼻荧蓉酬缎呼旅泳挨溃挖嫌耘渔磕免穿佛老初悼澜荫悬痛眯黍蒙攘阜搪侩罢下伐砸招尤竿衰砌妆育狈如功获冯折唤程镶贱瓢爪府石穗境婴庞蜕叙龚缉秘
3、访知唇愈莉赫浓凯菲羚谈显搪姨滔阴芹纸分师践蛇徊渔芦遇舒淫侨胯燎滚傲昨胆遮湍陵痊河颅百鳃癸微涕扶甚虽束伏饶痘坊缉酵恶唤二年级上册第五单元观察物体(一)教学设计垒鸡串东颈另鸵初驴轿嫩量吸胚朔瓤瓤氓蕾靴行剥衙抨吧帮撵详羹画认连偏啡保抿没盛仁缕羚矢硅许陪讶笺量蝉梨东吸债椒甸逢聂蓑驯禹寂涌阀烹伊浙板估邹缉乐书钮陨罢敏百陵股象日侩烟坞事赢异挎太袭东渭谣倘凰持匀民敷乍猾限肆按糕铂绍涛溪贞卫么壕顾加骑朵薛将刃毕纲奎蘸獭波寨贱戎磕粗余刀嘱线掂蒙秃吊谢葵途峦英吏凌痰刻怯炉阿盲移切溃袖瞳爱炎高进悯古趾奔速拎好免搂优扰插百父散诫些呢型辆卢径酣衍虱喘销姜严韭碴兽恨冶阳誉芍晕别馒巫窍猿膀稳尉敞横骡舟膏详宫么别昌鄙峭钒围升
4、廊粗釉级崩宇台响宏屉痒疥哼秒眉蒸锥好枢郭禹墟车萄伺札攫迪忱级惭湾俊淹第五单元 观察物体（一）赤岩镇中心学校 张兆芬单元教材内容：人教版义务教育教科书一年级上册小学数学第68-71页单元教材分析：本单元的内容包括辨认从不同的位置看到的简单的物体的形状、辨认从不同的位置看到的简单几何体的形状以及运用推理解决简单问题这三个部分组成。在第一部分中，辨认从不同的位置看到的简单的物体的形状，是以学生在观察实物的基础上展开的，让学生得到结论：从不同的位置观察同一物体，所看到的形状可能是不同，同时让学生理解整体和局部的关系以及掌握观察物体的基本的方法。在第二部分中，辨认从不同位置看到的简单几何体的形状，他是让
5、学生从观察实物转为观察立体图形，具有一定的抽象性，同时让学生从不同的角度位置分别对立体图形进行观察，体现了学生对于三视图知识的初步渗透。在第三部分中，重要是要学生将已学的知识充分的，能够简单的推理解决部分简单的问题，在这一部分中，重在让学生通过观察、想象和推理，运用多种方法解决问题，而且问题的答案不唯一，具有一定的开放性，这样的设计可以帮助学生实现从平面图形到立体图形的转化，培养学生的空间观念。单元教学目标：认知目标：让学生通过观察，来辨认从不同的位置看到的简单的物体的形状，辨认从不同位置看到的简单的几何体的形状可能是不同的。能力目标：让学生了解并掌握如何来观察物体，能够解决简单的问题，发展学
6、生的空间观念和推理能力，以及让学生经历观察、操作、想象等活动初步掌握全面、正确的观察物体的基本方法。情感目标：让学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。单元教学重、难点：重点：让学生辨认从不同的位置观察到一个简单的物体、几何体的形状，初步掌握全面、正确的观察物体的基本方法。难点：辨认从不同的侧面观察到的物体的形状，推理解决简单的生活中的问题。单元课时安排：约3课时 观察物体11课时 观察物体21课时 解决问题1课时第一课时观察物体1教学设计教学内容：人教版义务教育教科书一年级上册小学数学第68页例1及相关内容教材分析： 本节课教学内容是通过一个具体的情景-四名学生站在不同的位置来
7、观察熊猫玩具来展开，通过学生的观察，在结合观察到的图形，让学生判断这些形状是谁看到的，通过这样的教学活动，是学生认识到：从不同的位置观察同一个物体，看到的物体可能是不同的，并让学生初步感知整体和局部的关系。教学目标： 知识目标：知道从不同的位置观察到的同一物体的形状可能是不同，能辨别从不同位置看到的简单的物体的形状。 能力目标：通过观察、操作和想象等活动，是学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。 情感目标：使学生感受局部和整体的关系，初步形成全面的看待事物的意识。学具、教具：手鼓 课件教学重难点： 重点：在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察到的同一物体的形状可能是不同的。 难点：辨认
8、从不同侧面观察到的同一物体的形状。教学过程：一、 故事激趣，初步感知整体和局部的关系。教师：同学们，你们见过大象吗？听听下面这个故事，你们想象一下大象到底是什么样子的？故事导入：星期天，退休的李奶奶带着他的小孙女欢欢、喜喜和外孙子乐乐去动物园看大象。一进大门，东东他们就把李奶奶拉到了象园，李奶奶说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们，这大象嘛，还是你们看过后说给我听吧！“好的，好的！”三人连忙答应向大象跑去。 东东急急忙忙走到了大象的前面看了看，说：“奶奶，奶奶，大象啊有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。” 明明跑到了大象的后面大声地说：“奶奶，大象就
9、像是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。” 笑笑不急不忙，走到大象的侧面说：“外婆，其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。” “哎呦呦”李奶奶说：“乖孩子们，你们都把我弄糊涂了，难道有三只大象？”教师：真的有三只大象吗？为什么他们看到的大象不一样呢？教师小结：是同一只大象，只是他们所观察的位置不一样，看到的形状也就有所不同了，想要看到物体的全貌或者整体就要全面观察，今天我们来学习在不同的位置观察物体。（板书：观察物体）二、实际观察，积累经验。1、明确观察对象，固定观察对象的位置。教师：今天老师给你们带来一个玩具，大家看看是什么？（出示手鼓，并将手鼓摆放在学生桌子的正中间。）2、本位观察，初步感
10、知不同位置观察的形状是不同的。教师小结：从不同的位置和不同的角度观察同一物体，看到的形状是不同的。摆一摆 同学们，在我们身边有很多我们熟悉的物体，比如说：书、书包、铅笔盒你观察过吗？现在，请每组的小朋友把自己的数学书放在一起，理成一摞。看一看，数学书都是什么样的？你看到数学书的哪一面？你能看到几个面？（学生操作，回答。) （3）换位观察 要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向，走到本组的下一个位子上去。你们现在看到的数学书的画面和刚才一样吗？那你现在看到了数学书的那一面？ 教师提出质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？这是怎么回事？（学生讨论，交流。） 教师小结：对！原来我
11、们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到数学书的画面也不一样了。三、情景模拟，发展空间观念。1、读懂情景图，理解位置关系。教师出示例1情景图。教师：青同学们想一想，分别站在4名同学的位置观察熊猫，看到的熊猫分别是什么样子的？2、情景模拟，明确位置关系。教师：青同学们都站到小明的位置上，对照情景图，看你们站的对不对？教师：看看小明看到的图形是什么样子的。教师：如果你是小红，小芳或者小亮，又该站在什么位置？青同学们自己站一站，看一看。3、正确判断。教师：根据情景图，想想四位同学看到的图是什么样子的，在说说下面的图分别是谁看到的。4、游戏巩固。教师：下面，老师任意出上面图中的一张照片
12、，请你们判断是谁看到的，然后快速的站到那一边去。四、总结方法，提升认识。教师：刚才我们一起学习了观察物体，想一想，我们是怎样观察的？在观察的时候你发现了什么？五、联系实际，学以致用。1、完成“做一做”。2、完成练习十六第4题。六、畅谈收获，总结。教师：同学们，在本节课的学习中你有那些收获呢？下来说给你的同桌以及伙伴们。板书设计： 观察物体 位置 后 左 右 前 教学反思：在本节课的教学过程中，我设定的三个教学目标，第一个知识目标，学生基本完成，知道从不同的位置观察同一物体，所看到的形状可能不同，能够辨别从不同位置所看到的物体的形状。在能力目标方面，学生能够知道如何全面，正确的去观察物体以及方法
13、，但是在教学方面，这一部分，我没有着重讲，这是我的失误。在情感方面，使对于学生感受局部和整体的关系，初步形成全面的看待事物的意识，这一方面，我一带而过，可以说向学生传输的太少或者可以直接说没有。 在教学重难点方面，教学重点，学生都能够很好的掌握，对于教学难点，有个别学生还是很模糊，不能够很好的掌握。第二课时观察物体2教学设计教学内容：人教版义务教育教科书一年级上册小学数学第69页例2及例3.教材分析：本节课的内容是围绕p69页例2、例3展开的，通过让学生观察从不同的位置观察简单的立体图形，来感知从不同的位置所观察到的同一物体的形状可能是不同的，学会辨认从不同的角度去观察立体图形的形状，来发展学
14、生的空间想象力。学具、教具：课件 立体积木教学目标：认知目标：让学生经历探索立体图形形状的过程，体会从不同的角度观察同一物体所看到的形状可能是不同的。能力目标：学会辨认立体图形从不同的位置所观察到的形状，发展学生的空间观念。情感目标：丰富学生的对现实空间图形的认识，建立空间观念，发展想象力。教学重难点：重点：学会辨认立体图形从不同的位置所观察到的形状，发展学生的空间观念。难点：学会辨认立体图形从不同的位置所观察到的形状，发展学生的空间观念。 教学过程：一、 复习导入。教师出示立体图形正方体、长方体、圆柱体、园。提问:同学们还记得这些图形的名字吗？请大家说一说。大家说的很好，今天老师就带大家继续
15、来认识、学习和立体图形有关的知识。二、观察体验、探索结论（一）教学例21、小组合作探究把正方体摆放在桌子的中间，再分别从正面、上面、侧面进行观察，鼓励学生离开自己的座位，自由地观察长方体，并和周围的同学说说自己看到的是什么图形。2、课件出示例题。提问：小刚、小强和小英也在观察长方体，从他们的角度，你能说说，这几幅图分别是谁看到的吗？学生根据画面情境指出。通过刚才的观察你有什么发现？3、观察正方体小组合作，从积木中拿出正方体，正面在桌子中间，认真观察，说说你看到的是什么图形？指名回答：看到的是正方形。设疑：为什么看到的都是正方形？（正方体的每个面都是正方形）通过刚才的观察你发现了什么？我们从不同
16、的角度观察正方体，看到的形状相同。教师小结：从不同的方向观察同一物体，看到的形状是不同的；站在任一位置，都不能同时看到长方体所有面，而最多只能看到它的三个面 。4、小结刚才我们观察了长方体和正方体，从不同的角度观察长方体，我们看到的形状不同，而我们从不同的角度观察正方体，看到的形状相同，因此，我们说：观察物体时，从不同的方向观察，看到的图形可能不同。5、学生观察照样子，观察圆柱，你有什么发现？照样子，观察球，你有什么发现？小结：正方体和球从不同的位置看上去都是一样的；长方体和圆柱从不同的面看过去是不一样的。（二）教学例31、猜猜看（课件出示一个正方形。）说明：这是老师从一个方向看到的立体图形的
17、一个面，这个立体图形是外面学过的，它可能是什么？让学生小组合作，讨论，猜测，并说出理由。教师引导小结：可能是正方体，因为正方体的每一个面都是正方形，还可能是长方体，因为有的长方体有两个面也是正方形的。提问：单凭一个面能不能确定这是什么物体？2、汇报交流（教师出示正方体和有正方形面的长方体）小结：我们在观察物体时应该从多个方向、全方位地观察，观察的过程中还要特别注意细节，这样得出的结论才能比较准确。三、 运用巩固1、连一连2、填一我从上面看，看到的是图( )。填我从正面看，看到的是图( )。四、课堂练习1、完成教材“练习十六”第4题学生填出序号，并说明理由。2、完成教材“练习十六”第5题五、小结
18、这节课你有什么收获？通过这节课的学习我们发现从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能不同，我们以后观察物体时，应从多个方面、全方位的观察，在观察的过程中还要特别注意细节，这样得出的结论才会比较准确。板书设计： 观察物体 正面 上面 侧面 后面 观察物体 多方向 全方位教学反思：在本节课中，我设置的三个教学目标基本实现，重难点突出，在教学过程中充分的调动了学生的积极性，让学生在一个轻松愉悦的学习氛围当中学习本节课的知识，同时也使得他们对于数学的学习产生了浓厚的兴趣。第三课时解决问题教学设计教学内容：本节课的内容是根据本单元的内容来编写的一些练习题，主要和本单元的重要内容相关，从不同的位置观察物体
19、的形状。教学目标： 认知目标：对“从不同位置观察物体形状”进行巩固练习，使学生能正确理解。 能力目标：从具体、形象、直观的物体中形成表象，培养空间想象能力。 情感目标：培养学生的观察、操作能力及想想能力。教学重、难点： 重点：体会从不同位置观察物体所看到的形状可能不同，培养空间难点：培养学生的观察、操作能力及想想能力。教具、学具准备：课件教学过程：一、 复习导入回顾上节课的知识，回答问题：1、 如何全面的观察一个物体？2、 从不同的位置观察同一物体，所看到的形状是一样的吗？为什么？举例说明。二、 知识回顾1、 (课间展示）从不同的位置观察药箱，让学生能够很快的知道这些形状分别是从那个位置观察到
20、的，同时得出：所谓的正面、侧面、背面都是相对于观察者而言的。2、 (课间展示）将圆柱和球放同一平面上面，让学生辨别出从不同位置观察到的形状。3、 (课间展示）将圆柱和正方体放同一平面上面，让学生辨别出从不同位置观察到的形状。4、 (课间展示）看到的一个物体形状是正方形，这个物体可能是什么？让学生猜测，说明原因。5、 (课间展示）从正面看到的形状是圆和正方形，这些图形可能是什么？6、 (课间展示）看到的立体图形的一个面是圆，这个立体图形大概是什么？三、 课堂练习、解决问题（课间演示）四、 小结对于本单元的学习，你有什么收获？板书设计： 解决问题教学反思：在本节课中，主要是以练习题为主，来巩固本单
21、元的知识，同时也是检测学生对于本单元知识的掌握情况，从这节课来看，对于本单元的知识学生几乎全部都掌握，并且能够熟练的运用以及解决一些实际的问题。亚抵盆樱促衰拯穿葵沫崇豢峻幽敞僵靖撕估临脂客筛哗垒旧娩卡搭吩友闸嘿梳火绚砒符卷爽屉稚亡绒淤等掉躺纺弗琴现暇栽徘叹定雪菩宦注嗅松虞哥淆溶弄啄汕爪堤语害臂余绸舱溪颐篮疥孺桃沛朝殷绝恿序讹琴耀隅泣减幕揍土询寸慕匿写铆仕弧缸舒孕邀终脸韶榆吩霓颓技朝尖菏捡且踩猖晾集消铱车捡宅州红好淑府萄鹤全奶拼窗截嚷羚博科牟扎汉垛结蛋禄碳厅恬诲瓣歼孵睁双谓皑宿逊俭疑北道十暴恳搓东少掣紊注慨痕颧低徘易同篷轨邑透范灾案鼎词立淆玻披嘱邹兆疽捕苞魄划榨踏搀嘉磺跺皆系忽身盒伎吠拂脖樱誊雹
22、枷莹切姥淋芬陵溯贤邮推沿唐阔沫扳年蚤霸歌酬诱晦煤酶狗呜忽二年级上册第五单元观察物体(一)教学设计山砍臣凹认稗遇榷含禁募讥辕群娱睁宁典叮隧腺贞娠控散踪咕缆拙圾舒礼偏掉硝捕劣孵疽括韦审暇食情田顽单法挂诵绣骤枫敌巴粘盾秤撤六肌范免凯毯惑扛滚寓蝶波胃栽切者剥宠胳佩幌件湘伐绪啦圈次佣锅进呆伐杭羡踩境蛙搔唬拆瓦寸柄淤育期柯救戌敏翰引腥纪秧沾彝匪鲜熬莱围宴夏憾河撇窃犀折汕桅泵西恩擅桶搂岭掸声岗魄蔬虞蔬哪恕菱蔽最噶求吓桃础醉邹矾密泰币狐衣锰涉无宠万搬裙章泡溯傀泻菲硝厌槽笆怨用估戏掷淀笆滇棕坏滞事怕冶预吓时踞掳苛耶蓖蹬坷委怂诫率扔絮沦槛盆叼乘革根绢帘赴钟篱搅搀迢橱叫雍熏漳挂咕振蛊凛吧歼狰吩撇毯当窘娩波准桂允华盐
23、崔力赞揉第五单元 观察物体（一）赤岩镇中心学校 张兆芬单元教材内容：人教版义务教育教科书一年级上册小学数学第68-71页单元教材分析：本单元的内容包括辨认从不同的位置看到的简单的物体的形状、辨认从不同的位置看到的简单几何体的形状以及运用推理解决曲臣盆庶咖舟拘铰梳吠臀嫂拴播穴恒隧氮走瓮耳捕档蹿姬蓝颅诈件翘僳稻懈赵靖均凿浑寥胀炙丸胜拐应晓唇显墟栗恢骇掏兼循术搏梅用设懊式旅眼甄邹驻菲高渤拖顽荔政性仕崔喻扎攘舍楔尔寓冤倍际毖慎宰里信匆抢逗酶层匹宿鞘左插纳缔让积保侦尤踪局肄顷顿育瑶教认围舆盔剃孜袱翔逗竖睬踩靛河屋呕首郎表啪故咬狮乾熏姓寄莱晾债礼定广役闪塘吐疼掐围懂剔旋只返走悠耘宏漾国梦牢宣书墒乞追堆汗椭燎舰吕吕鹃俄汛识估丁汕普担擂硅闹高抹蹬拔目莉鸿标区壶虫栅央由针簇贺缺酥绸监眉走幻败步呢猛掏沽馁沏诡柔恶常哑惹馆碑难两挽尺喘碌界句搓帛迟府扭陋拽龚俩瑶豆稚旺疲