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1、-安塞腰鼓导学案(学生)-第 3 页安塞腰鼓导学案教学目标：1， 反复朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。2， 整体感知课文，理解文章内容和作者的思想感情。3， 理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。4， 理解西北高原人民生命中奔放的力量，理解阳刚之美。教学重点：1，朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。2，整体感知课文，理解文章内容。教学难点：1，理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。2，理解文中一些句子的深刻含义。第一课时课前预习：1、查字典，读准写列加点字的音。飞溅（ ） 亢奋（ ） 晦暗（ ） 羁绊（ ）蓦地（ ） 冗杂（ ） 烧灼（ ） 辐射（ ）2、查工具书，解释下列生词。（1） 忘情： 狂
2、舞：（2） 闪射： 火烈：（3） 飞溅： 亢奋：（4） 晦暗： 羁绊：（5） 蓦地： 冗杂： （6） 搏击： 烧灼：（7） 奔突： 翻飞：（8）大彻大悟：1、作者简介刘成章，当代诗人、散文家、共产党员，陕西省延安市人。1937年出生，1961年毕业于陕西师大中文系，他在中学时代就开始了文学创作，高中写诗，然后又转写词，后写了戏剧，再写散文。曾任该系助教、延安歌舞剧团编剧、文学家主编，陕西人民出版社文艺部副主任、陕西省出版总社副社长。现任陕西省作家协会副主席，中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。主要成就首届散文一等奖，首届鲁迅文学奖，陕西省双五文学奖特别奖等。代表作品羊想云彩安塞腰
3、鼓等。 2、背景链接 安塞腰鼓是流传在陕西省北部安塞县一带的一种民间广场群体艺术，是陕北民间艺术中独特而具代表性的艺术形式。它在长期流传过程中形成了粗犷豪放，剽悍威武，刚劲激昂，气势磅礴，浑厚雄壮，威猛刚烈，铿锵有力，舞姿优美,潇洒大方,流畅飘逸，快收猛放，有张有弛，群而不乱，变化多端等特点。安塞腰鼓融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌为一体。集中表现了陕北人夺取胜利和丰收后的喜悦心情，融合了黄土高原人憨厚、实在、乐观开朗的性格。同时，它是中华民族精神风貌的再现，是黄河流域文化的组成部分。因而，它不仅深受广大群众的喜爱，而且名扬海外，堪称“中国一绝”。安塞腰鼓从农村打到城市；从黄土高原打向
4、大江南北；从农家小院打到天安门前；从自编自演走向电影电视屏幕；从农运会打到亚运会；从陕北的穷山沟走上世界领奖台。安塞腰鼓以它独特而精湛的艺术打遍全国，冲出亚洲，走向世界。【学习探究】一、整体感知1、朗读课文，感觉安塞腰鼓的气势。（齐读，读出气势。）（1）、用：“ _ _的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。 (2)文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话是_。（3）给课文分段并归纳段意。 （4）第二部分为文章的主体部分，分别从_4个角度来展示腰鼓舞的美，且这4个角度的分水岭都是一句话 。 二、互动研讨1、文章怎样写表演前的情况？（1） 从背景写：（2） 从人
5、物写：（3） 从神情写：（4） 从腰鼓写：2、这样写有什么好处？3、作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点？4、作者是怎样写的？5、 这样写有什么好处？6、“这腰鼓”这一段用了哪些反义词，有什么好处？7、安塞腰鼓的声音使人联想到什么？8、这三段联想运用什么修辞手法，有什么好处？9、“容不得束缚的那么一股劲”这句话应怎样理解？四：小结文章描写安塞腰鼓的特点：壮阔、豪放、火烈。先实写，用排比、连喻写安塞腰鼓的舞姿。然后用虚写，通过联想和想象，写安塞腰鼓给人的感受，写出陕北高原人们的性格特点。五、拓展延伸 据说，近年来许多外国人专门跑到安塞学腰鼓，想从中挖掘出奥秘来，但得其真传者无几。请仔细研读文章有关内容
6、和下面的资料，推测“得其真传者无几”的原因。 资料：安塞位于陕北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，有2000年以上的历史，原有迎神驱邪之意。逐渐成为习俗，后来发展为一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。打腰鼓主要打情绪，打耐力。鼓手打到兴头上，往往忘其所以，便随心所欲地发挥鼓点的节奏，脚步随情绪腾空而起。展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格， 张扬出悍勇威猛的艺术个性。【交流点拨】没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高原人特有的性格与个性；缺少情绪，耐力不足，未能达到忘我的境界；悠久的历史衍生了民族习俗的精髓，惊天动地的安塞腰鼓，喷涌出生命的滔滔激流，展现了中华民族生生不息的活力，象征着民族激扬的精神，仅靠学
7、习是挖掘不出其中的奥秘的。六、作业抄写“读一读写一写”的词语；研讨练习一、二。安塞腰鼓导学案主备：康乐 审核：七年级语文组 班级： 姓名： 上课时间： 月 日第二课时一、互动研讨 1、朗读课文，注意读出节奏、重音和感情。文章第二部分“好一个安塞腰鼓阵痛的发生和排解”是怎样描写安塞腰鼓的响声的？2、这样写有什么好处？3、“它使你惊异于那农民奇伟磅礴的能量”这些后生们穿的农民衣着,吃的是红豆角角老南瓜,过的是贫困的生活,哪里来的那么强大的力量？4、为什么说”多水的江南是易碎的玻璃,在那里打不得这样的腰鼓?”5、第二部分的从“好一个安塞腰鼓”到“成了茫茫一片”写了什么？6、倒数第四段中的“交织！旋转
8、！升华”这几个词能不能对调？为什么？7、为什么说“当它戛然而止的时候对她十分陌生”？8、怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡啼”？9、本文运用大量的排比，有句内部、句与句、短与段之间的排比。试举例说明这样的写法，对表现文章的思想感情起什么作用？（1） 句内部的排比：（2） 句与句之间的排比：（3） 短与段之间的排比：10、 学生寻找自己认为写得精彩的地方，朗读。用“我喜欢句子，因为”的句式进行评点。 （提示：可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手） 11，请归纳本文的中心思想。二、小结这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，赞美了安塞腰鼓强健的舞姿，沉重的响声和震撼人心的力量，赞美了陕北高原人们的粗犷、豪迈、开朗的性格特点。歌颂了激荡的生命和磅礴的力量是陕北高原的希望。三、拓展延伸请模仿文中的排比句写一段话，描述一个表演场面示例：旋风一样，是神速的飞奔，乱蛙一样，是跳远的动作；飞鸟一样，是空中的掷球；精灵一样，是蹦跳的毽球。运动会上的健儿们强健的身姿遍布在操场上的每个地方，就连角落也不放过。四、作业。完成课后研讨与练习三题。