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1、-家庭教育百问百答-第 29 页家庭教育100问(解答)第1部分 0-6岁1.1 孩子上早教机构有用吗?答: 早教有两种形式,一种是家庭早教,一种是专业的早教机构。无论选择哪一种,都要求科学、系统,因为03岁每个年龄段的发展指标不同,是孩子一生发展的关键期,也是性格形成的关键期,就是俗话说的“三岁看大,七岁看老。”作为家长,给孩子提供专业的指导和利于孩子成长的环境是绝对必要的。专业的早教机构,会根据孩子的不同特点给孩子和家长专业的指导。家长可以选择去专业的早教机构,或者和专业的早教机构保持联系,随时咨询学习,或者自己学习专业的早教知识。1.2 如何选择专业的早教中心?答:六看原则:首先,看老师
2、,专业度和综合素质。第二,看理念,是否符合孩子的心理发展规律。第三,看课程,是否经过精心准备,能否吸引孩子。第四,看硬件,是否安全、环保。第五,看态度,老师是否发自内心地爱孩子。第六,看服务,能否给家长专业的家庭教育指导。(家庭教育讲座之类)1.3 孩子爱哭怎么办?答:哭就是一种情绪的表达方式。爱哭,就是说明孩子习惯于用“哭”的方式来表达和解决问题。家长的焦虑在于看到孩子哭的时候,急于制止孩子哭的行为,当孩子不哭的时候,就以为孩子的问题解决了。但家长却忽略了孩子哭的原因,也没有帮助孩子找到更多的表达方式和解决问题的方法。建议采用如下的步骤:允许孩子哭一会儿,抱着他,陪着他,温柔地说一句“宝贝,
3、你哭一会儿吧, 我陪着你。”等到孩子情绪平稳后,帮助孩子梳理事情细节和表达每个细节的感受,再引导孩子思考,除了哭,我们还可以用什么样的方式来表达和解决问题。1.4 孩子挑食怎么办?答:排除孩子缺少身体必需的微量元素外,所谓的挑食,就是孩子只吃自己爱吃的东西,家长担心孩子营养不均衡。但当家长强迫孩子均衡营养的时候,往往导致孩子更多的吃饭问题,甚至不爱吃饭。建议家长根据具体情况选择1)给孩子减少零食2)适当增加孩子餐前运动量3)邀请不挑食的小伙伴共同进餐。4)间接给稍大的孩子讲解各种食品的营养。让孩子明白均衡营养的道理。5)条件允许,改进饭菜的口味和做法。6)家长有意识正面表达“我爱吃因为”1.5
4、 孩子玩耍后不收拾玩具怎么办?答:这是因为我们前期错过了孩子的秩序敏感期,当孩子开始关注于固定的物品放在固定的位置时,我们却认为这是孩子的执拗,实际上这就是培养孩子收拾玩具的最佳时期。同时我们经常包办孩子收拾东西,孩子在偶尔收拾东西的时候,也没有得到及时充分的正面表扬和认可,要求孩子收拾玩具的时候,仅仅把这作为一项家务活来看待,没有看到收拾玩具背后对孩子归纳、分类等能力的培养。建议家长把握住孩子的秩序敏感期,事半功倍。如错过,就只能通过正面鼓励和好习惯养成的方法来培养。例如,孩子收拾前和收拾后,晒个朋友圈,让亲友为孩子点赞1.6 爸爸妈妈和老人的教育理念不一样,如何协调?答:首先,我们建议,不
5、要因为教育孩子的问题而演变成我们对老人的不敬不孝,因为这会让家庭关系产生新的问题。然后,我们和老人沟通的时候一定要注意方式,心平气和表达我们的观点,而不要急躁。我们要尝试接受老人对待孩子的方式,但同时,更重要的是发挥出自己作为家长的角色力量,当父母的影响力更强的时候,孩子自然知道怎么做。和谐的家庭伦理关系对孩子的成长同样是一个非常必要的条件。1.7 孩子胆小怕生怎么办?答:成人熟悉的世界对于小孩子来说是陌生的,孩子怕生是一种本能的自我保护。家长首先要用理解和接纳的心态面对。然后再分析孩子是否平时接触的外人太少,或者有陌生人曾经过度“逗”过孩子,我们没有跟孩子及时解释,导致孩子对陌生人缺少安全感
6、,还有我们家长自己是否也对于陌生的环境表现出很多担心和不适应,然后不自觉地把这种感受传递给了孩子等等。切忌强迫孩子跟亲友问候或者亲亲抱抱的肢体接触,允许孩子有个自我保护的小空间,然后自然地以身示范,慢慢地扩大孩子的舒适圈。1.8 孩子总是咬手指怎么办?答:孩子最初是用嘴唇来接触这个世界的,如果是一岁以内的孩子咬手指,是很正常的。我们把孩子的小手洗干净,让他咬就好了。除此之外,孩子往往用咬手指表达他的紧张或者其他负面情绪,我们要分析原因,而不是一味制止这个行为。通常,当我们给了孩子充分的理解和正面关注,孩子这个行为就自然消退了。1.9 孩子不会分享怎么办?答:孩子在2-4岁往往有一阶段以自我为中
7、心的强烈表现,这不是我们所理解的自私,是很正常的一个阶段。我们要理解,而不要强迫孩子必须分享。可以通过换位的游戏来让孩子感受分享的快乐。最好不要用功利交换的说教来让孩子分享,例如,只有你跟小朋友分享了玩具,他才能给你某某物品。这样功利心态的分享会影响孩子的发展格局。1.10 孩子拖拉怎么办?答:首先,我们要理智地看待孩子的拖拉现象,是否是因为我们太急躁的情绪才把小孩子的正常速度定义为了拖拉。然后,分析孩子要做的事情是不是他爱做的,对于不喜欢做的事情,任何人的拖拉都是可以理解的。对于日常生活中必须做的事情,例如穿衣、吃饭、收拾玩具等,我们可以用温柔的计时方式提醒加速,而不是强硬地数321!或者定
8、个小目标,在迅速完成任务后可以有个他期待的小奖励。家长要认识到孩子的好习惯培养一定需要一个过程,当孩子稍有进步的时候,我们要表现出非常满意、及时鼓励。1.11 孩子不喜欢上幼儿园怎么办?答:幼儿园对于孩子来说是一个全新的环境,我们应该提前做好预热。例如带孩子体验幼儿园生活,或者让孩子单独和亲友家孩子一起玩、不用家长陪伴,领孩子看关于幼儿园生活绘本等。例如:100个吻。让孩子明确地知道,家长是很爱他的,但是只有在幼儿园才会有很多小朋友一起玩。家长要把握好自己的心理,不要过度担心,孩子的适应能力往往比我们想象的强。另外,有工作的家长不要对小孩子表达,“实在没有办法,只能送幼儿园”,“再不听话就送幼
9、儿园”之类的话,这本身就是暗示上幼儿园不好。除此之外,当然,专业的幼儿园老师会从孩子的心理出发,有更多帮助孩子适应幼儿园的好方法。对于上了一阶段幼儿园的孩子来说,还要和老师保持密切的沟通,了解孩子在幼儿园的状况,多和孩子沟通,是不是孩子在幼儿园有不开心事情。切忌强制孩子必须去,这可能会成为孩子日后的逆反和厌学等行为的诱因。1.12 孩子喜欢玩电子产品(爱玩手机,看电视)时间太久,如何调整? 答:首先要反思家长自身是否就沉迷于此?!如果是这样,是很难纠正孩子改掉的。另外意识到这类设备并不是不能碰,要发挥出这类设备的优势,要和孩子做好约定,把握时间,否则会没收或者限制其他。适当陪孩子玩一会儿,看一
10、会儿,挖掘游戏或者电视节目的内涵或者不利的方面,不抗拒,反倒容易让孩子在此类活动中慢慢地锻炼出自控力。更多1.13 如何培养孩子爱上阅读?答:首先在家里创设适合孩子阅读的环境,有专属的书架,书籍以绘本为主,也可以叫做专属的阅读区,书架上书籍摆放注意书面朝外,封面的插图可以吸引孩子的注意力,引起孩子的阅读兴趣。现阶段阅读的书籍放在低处,期望孩子阅读的书籍放在较高处,让孩子对此类书籍产生阅读欲望。其次,购买书籍需要根据孩子年龄特点,绘本类书籍可以成套购买,激发孩子的购买欲望,以及读书的连续性。再次,家长需要陪同孩子阅读,家长读书的时候需要声情并茂引导孩子进去故事情节,同时体会情感的表达。让孩子在阅
11、读中感受自己的感觉与书中情节的匹配。如果孩子喜欢重复阅读一本书,一定要满足孩子的需求,重复的阅读才可以给到孩子与书中情节的确认,每一遍给孩子的感觉都是不一样的,这时候家长一定要不要烦躁,切断孩子的需求。无条件满足,知道孩子将书中内容全部烂熟于心,同时情感也得到升华。最后,孩子不喜欢读书的时候,请不要强迫孩子。最重要的一点切忌,相信孩子天生爱阅读的,如果孩子还没有爱上读书 ,一定是我们在创设环境,态度,选书等环境需要调整。家长自己一定要喜欢阅读,正面影响孩子。1.14 家长如何和孩子沟通?答:当您问到这个问题的时候,很可能是已经和孩子沟通不畅。反思:您对孩子是否足够尊重?足够信任?您和孩子的亲子
12、关系是不是平等?是不是唠叨太多?控制太多?担心太多?所以解决问题的开始是相信孩子,不要那么多的担心,多一些允许,多一些选择的自由,多给孩子一些表达的机会,我们自己也学会倾听。这样不但能让沟通更顺畅,也能培养出孩子更多的创新能力,生活能力,自控力等。1.15 孩子不听话时该不该打骂?答:您是不是偶尔甚至经常打骂孩子?打骂之后的结果如何?孩子可能短暂地达到了您的要求,让您觉得打骂有必要,但是想要解决的问题可能还会反复出现,让您困惑。所以,我们需要反思打骂是不是除了发泄您的情绪,并没有教会孩子自省思考的能力?并且很可能伤害了孩子的自尊?当我们想动手打孩子的时候,先冷静自己,想想我们究竟要解决什么问题
13、?除了最粗鲁的打骂之外,还有什么更好引导方法,您处理问题的方法是不是太单一了?那么,孩子获得的不只是改掉毛病,还会同时生发出积极上进的能量。参阅陶行知四块糖的故事。1.16 看到孩子不好的行为,我控制不住情绪怎么办?答:首先,值得肯定一件事。当您问出这个问题的时候,您已经开始反思了!我们要明确这主要涉及自己的情绪处理问题,可能不是孩子的问题。因为同样一件事情,我们状态好的时候能接受,状态不好就不能接受。我们需要觉察自己,先离开一下,缓冲一下自己情绪,反思自己在担心什么,孩子的行为真的很严重吗?你到底希望孩子怎么做?除了发脾气,还有什么方法解决?我究竟应该怎样帮他?孩子是你生命中的天使,当我们会
14、解决问题的时候,成就的不只是孩子,还有我们自己的情商。1.17 孩子被别人打了怎么办?答:当我们发现孩子被打的时候,我们大人的心目中非常担心的是孩子受欺负了,我需要帮助孩子讨回公道。亦或者认为我的孩子怎么那么没出息,怎么不能打回去。所有的想法都可以接受,因为这包含了我们对孩子的爱。其实仔细想想即便我们现在帮助孩子讨回了公道,孩子下次遇到类似的问题,我们还要一直帮忙下去吗?那么我们就要面对受欺负的孩子,给到他安慰和理解,理解他的不舒服和委屈。之后帮助孩子将事情的经过理清楚,每一步,每一个细节中,孩子的语言表达,孩子的想法,孩子做事中该承担的责任,以及再遇到类似冲突的时候,我们是否可以有不一样的表
15、达语言,不一样的处理方法。帮助孩子多想几个为什么,对他很重要。同时如果可以,其实可以让孩子学会结盟,那些经常打人的孩子是比较强大的,我们可以从那些孩子的身上学到什么,想办法成为朋友,也是一种能力,退缩不能让孩子成长。1.18 孩子总是动手打人怎么办?答:自己的孩子经常动手打人,我们的担心就是孩子的人际关系不好,不受班级小朋友欢迎。仔细思考,其实打人是孩子解决冲突的一种方法,习惯性的模式。因为遇到问题的时候,这个办法简单高效,其实当孩子不受欢迎的时候,他内心也是不舒服的。我们要知道,打人的孩子也是人际沟通有困难的孩子,需要我们帮助孩子,引导他用语言表达自己的需求,同时学会商量事情。最重要的一点是
16、,孩子喜欢动手打人,家中的大人应有示范性的效应,家长应该反思自己的行为是否有暴力倾向。同时建规则意识,或者减少动手的习惯,方法可以参照不良行为控制表格,每天几次,逐一减少。1.19 孩子偷拿别人东西怎么办?答:孩子偷拿别人东西可能有以下几点原因:1、孩子的需求没有得到满足。2. 寻求刺激。3寻求关注,等等。建议:家长第一时间先不要给孩子的行为定义“偷”,心平气和与孩子沟通他拿别人东西的真实原因。理解孩子后,对于孩子的真实需求要给予满足,或者物质方面,或者情感需求。或者在信任孩子的前提下引导孩子想办法去解决,不要直接强迫孩子认错,而影响孩子反思自省。最后,再次表达对孩子的信任和爱,孩子依然是好孩
17、子。1.20 孩子爱吃零食怎么办?答:1)特别爱吃零食,往往是01岁的口欲期没有充分满足(孩子爱啃各种物品的阶段),后期孩子会通过咬手指或者吃零食来弥补,缓解或轻或重的焦虑。2)家长前期的纵容,培养了孩子爱吃零食的习惯,因为零食中的“调味剂”吸引孩子。3)周围小朋友的影响。4)大家对“好吃的”定义影响了孩子的认知。既然好吃,就想多吃。解决办法:如完全禁止,会激发孩子的抵触情绪。适当允许,慢慢过渡,尤其是垃圾食品,要直观地让孩子明白它的害处。例如不卫生的视频,或者引发龋齿的图片。1.21 孩子不爱刷牙怎么办?答:刷牙对于小朋友来说有难度,不舒服。我们可以通过给孩子买漂亮舒适的牙具和示范来引导孩子
18、刷牙,给孩子的刷牙表现做记录,鼓励好习惯养成。而不是一味地提醒和督促。另外,让孩子知道不刷牙可能带来的危害,可以通过书籍,网络让孩子知道不刷牙,不讲卫生大家会不喜欢,牙齿也会生病。还可以定期带孩子去牙科诊所,让医生给孩子指导怎么刷牙,龋齿有多糟糕,多痛。总之要多角度综合培养成真正的好习惯,而不是家长外力撤掉,孩子好习惯就没有了。 1.22 孩子总爱跟家长对着干,不听话,怎么办?答:这种行为通常有两个原因,一是前期无意识无原则地溺爱,然后现在想管,孩子不适应了。而是前期管得太多,现在孩子大一点了,有了自主意识就开始“不听话”了。无论是哪种原因,我们家长都是先要承担责任的,不能先找孩子的原因,让他
19、们必须听话,而是要先修正前期的“因”。除此之外,我们还要反思,孩子是不是必须要听话照做才是好孩子?!以及我们大人之间在沟通的时候是不是协商交流的,是否给孩子做了正面的示范。家长不能平等沟通,孩子也很难“听话”。1.23 孩子咬人怎么办?答:孩子咬人一般发生在幼儿园初入园阶段,有可能是孩子的牙齿还没有长全,牙齿很痒,同伴间有小的冲突就会用咬人的方式应对。同时也可能孩子的语言表达还不够清晰,不能表达完整,就会用咬的方式应对。这里生理方面的原因等待,人际沟通方面的原因让孩子学习语言表达,学习谦让等等。1.24 孩子学兴趣(琴棋书画等)班不坚持怎么办?答:首先要明确“兴趣”到底是谁的兴趣,如果一开始就
20、不是孩子的兴趣,那么,就不要强迫孩子坚持了。因为每个孩子都有自己的天赋和爱好,不一定是后天培养就一定培养出来的。还可能因为坚持孩子不喜欢的东西,却忽略了孩子真正的兴趣爱好。第二,兴趣班可能确实是孩子的爱好,但是新鲜感过去之后,孩子有个倦怠期,这其实是正常的,要允许孩子有个缓冲,适当降低标准,有张有弛,最重要的理解孩子,不是一味讲道理或者批评甚至惩罚。孩子往往会在家长理解他们之后做出自己真正的选择。那时候的坚持会更加主动。当然,还要考虑鼓励孩子的一些小方法,陪伴孩子度过他的倦怠期。最后,要记得和老师沟通,排除孩子和老师之间的关系障碍,或者和同学之间的问题。请兴趣班的老师给予专业的指导。1.25
21、孩子犯错误不承认,爱撒谎怎么办?答,高压之下,容易产生谎言。家长反思,当孩子犯错误的时候,我们发现后是否给予孩子足够的理解和接纳。如果我们没有做到,而是严厉地批评甚至惩罚。那么,当孩子再犯错误很容易选择撒谎来逃避了。我们要尝试从接纳原谅孩子的小错误开始,和孩子保持畅通无阻的沟通,才可能消除孩子的恐惧,让孩子坦诚地面对错误。我们才有机会引导孩子。1.26 孩子被老师批评了,情绪不好,家长应该如何去做?答:家长的纠结往往在于孩子确实犯了错误,可是继续批评孩子,怕孩子压力太大。说老师批评方法不对,也不妥当。这个时候,要先处理心情,再处理事情。理解孩子面对批评不开心的情绪。安慰宝宝,让孩子有被接纳的感
22、觉。然后,让孩子明白,老师批评宝宝也不是不爱宝宝的意思。可以适当做角色表演。总之,不要表现出过于焦虑,过于心疼,或者不管不问,要帮助孩子接纳自己的低落心情,并学会调整。让一切事情都变成孩子成长的机会。有必要的话,可以和老师沟通,让老师再次给宝宝一次正面鼓励和认可。1.27 没有时间陪孩子怎么办?答:这是忙碌的家长们普遍纠结的一个问题。当然,我们要尽量协调出时间给孩子陪伴。否则,当孩子出现很多问题,需要我们综合解决的时候,我们甚至需要放弃工作来弥补。再成功的事业也无法弥补孩子成长中的缺憾。有了这样一个意识后,我们要注意的就是陪伴的质量,当我们在繁忙的工作之余有了一点陪伴孩子的时间,要注意,“身心
23、合一”的陪伴。否则,就算是全职妈妈,也未必能给孩子一个快乐的童年和光明的未来。用心听孩子说话,用心陪孩子玩耍,用心陪孩子聊天。出差在外的时候,记得给孩子打电话问候,让孩子感受到关爱。经常给孩子买一些用心的小礼物,而不只是局限于吃穿玩具。理解孩子缺少陪伴产生的小失落,引导孩子积极面对。1.28 爸爸不管孩子怎么办?答:首先,需要的不是抱怨,而是沟通,让爸爸知道他参与成长的必要性。无论是男孩还是女孩,都需要爸爸带来的安全感和规则意识。让女孩适应和异性的相处,让男孩更有男生应有的品质。同时让爸爸明白,不参与孩子的童年,除了给孩子的全面成长带来缺憾,还容易让以后的亲子关系出现问题,父亲缺少真正话语权,
24、很难真正和孩子深入沟通。1.29 身边亲友和孩子开玩笑,孩子很害怕,我们怎么办?答:首先,我们内心要明白,过度和孩子开玩笑,类似“抢”走孩子、故意气孩子等,容易对大人产生不信任或者恐惧。我们可以从两个角度来处理,一方面是大人,用适当的方式提醒大人玩笑不要过度,一方面帮助孩子解释大人的行为是玩笑。不要置之不理,也不要直接批评孩子小题大做。1.30 家庭聚会孩子人来疯,如何处理?答:首先分析孩子此表现的原因,主要是想吸引大人们的注意,是小朋友比较正常的表现。我们需要停下大人们手头的事情或者话题,和孩子交流一下, 表达我们对孩子的关注。但是如果孩子表现比较过度,家长需要反思,我们平时是否对孩子缺少足
25、够的关注,让孩子经常感受被忽略,或者平时对孩子过度关注,所以孩子习惯成为焦点,不能适应大人忽略他的感受。家长根据反思的结果调整一下,且不可因为面子的问题在众人面前批评孩子或者更加置之不理。1.31 孩子和同伴相处时,总出现矛盾,怎么处理?答:孩子们之间的互动,偶尔出现矛盾也是正常的。可以尝试让孩子自己处理,家长可以放手或适度协助调节,但不要包办。但是频繁出现矛盾的话,要反思我们是不是给了孩子太多的管教,让孩子有了太多的压抑,情绪不稳定。或者我们平时和孩子互动的时候总是以孩子为中心,没有让孩子充分体验换位。切忌不要给自己的孩子或者小伙伴定位为“多事”!但要重视孩子童年的交往体验对孩子日后的人际关
26、系模式有深远的影响,我们要有意识要帮助孩子学会交朋友。1.32 孩子爱炫耀,攀比如何处理?答:这种现象产生的原因往往是受了外界环境的影响。更需要家长对孩子积极正面的引导。首先要理解和接纳孩子的这种心理,不要先批评,强硬地压抑孩子的想法。同时家长自己要注意自己的言行,做好示范。1.33 孩子爱破坏性的拆玩具,怎么办?答:首先家长要明白这是孩子探索的一种表现,孩子非常可贵的好奇心,要给予充分的保护。不要先理解为破坏行为。我们可以先肯定孩子爱探索的品质,然后可以陪孩子一起研究玩具的构造、原理等等,甚至不懂的方面去查阅资料。充分利用好这个机会去激发孩子探索未知的世界。但是也要建议孩子拆卸玩具之前可以和
27、家长请示一下,这样我们可以避免拆卸玩具带来的危险性,以及因为孩子不了解而损坏特别贵重的物品。但整体原则就是保护孩子的好奇心!1.34 孩子问自己是如何来的,怎么回答?答:这个问题要正面回答,不要拒绝或者随意编造孩子是捡来的之类。家长如果不知道怎么表达最妥当,也可以给孩子买科普绘本,在亲子阅读的过程中让孩子了解,得体的回答会让孩子感受生命的奇妙,珍惜生命,尊重生命。1.35 孩子童言无忌,例如下逐客令,家长如何处理?答:孩子的认知水平和成人是截然不同的。我们可以代替先对客人表示歉意。然后,换个地点或者时段和孩子沟通,或者进行角色扮演,让孩子感受,不恰当的语言会给对方带来什么样的感受,怎样表达才更
28、得体。切不可当众训斥孩子,或强迫孩子道歉。那会让孩子很委屈。从而产生更多的问题。当我们的孩子真正明白事理之后,再让孩子考虑选择合适的方式让孩子道歉。1.36 我刚刚和爱人吵完架,如何面对孩子?答:这涉及情绪管理的问题,我们容易把压力和愤怒转嫁到孩子身上,这对孩子是很不公平的。但是,如果我们没有处理好情绪的时候,又怕影响孩子,从而选择无奈地和孩子互动,也会给孩子带来不良影响。建议我们积极处理好自己的情绪,再和孩子互动, 或者坦白地告诉孩子您不开心了,让孩子坦然面对情绪。在真实的情境下学会接纳和处理情绪。1.37 我是否一定要做全职妈妈,才能照顾好孩子?答:这个不是绝对的。很多全职妈妈放弃了很有发
29、展的事业,然后容易把这种缺憾演变成对孩子过高的期望和过多的要求,从而给孩子带来过度的压力,然后衍生无限的抱怨。这样还不如把精力分到自己工作中,和孩子一起进步发展。每个家庭的具体情况不一样。至少期望家长不要总是一种自我牺牲的精神去带孩子,这样很难和孩子产生积极的良性互动。1.38 孩子注意力不集中怎么办?答:孩子注意力不集中的原因是多方面的,例如孩子有心事没有解决,孩子被更想做的事情吸引等等,我们要去分析,才能解决,一味地强调“认真点儿”,是没有意义的。有一种原因值得引起家长的注意,就是我们平时对孩子的干扰过多,已经破坏了孩子的专注力。注意力是可以通过训练提升的,可以找专业的机构培训。1.39
30、孩子自控力差,怎么调整?答:自控力顾名思义是自己控制自己的能力,孩子的自控力直接影响孩子的注意力和毅力的培养。所以,家长可以有意识的从一些小事开始培养孩子的自控能力,比如延迟满足等。第2部分 7-12岁2.1 孩子不爱写作业怎么办?答:原因:1)作业往往是被动的任务,孩子不感兴趣。2)作业布置枯燥无趣,孩子完成了缺少成就感。3)有时候的暴力作业会让孩子有受罚的感受。4)孩子能力差,完成作业有困难。解决办法:1)变被动为主动,作业要完成,但是什么时候写,先写什么都可以让孩子决定。2)作业完成好,及时给孩子赞美。3)面对暴力作业,要帮助孩子调整情绪,理解孩子的厌烦情绪,有必要的话跟老师沟通。4)孩
31、子完成作业有困难的时候,我们要给予方法的指导。2.2 孩子写作业拖拉怎么办?答:孩子写作业拖拉的原因基本同上。我们可以帮助孩子做好时间管理规划,注意是协商规划而不是强迫,还可以配合使用好小闹表,让孩子估算完成的时间,然后在规定时间内完成有奖励。切忌不断督促,让孩子在缺乏思考和烦躁的状态下提速是没有意义的。2.3 孩子马虎怎么办?答:首先,要给孩子一个适当的空间,有的家长难以接受孩子马虎犯错。常说“不会也就罢了,会了还马虎的让人不能接受”,让孩子过度紧张,从而严重影响了正常的发挥,甚至有强迫症的倾向。建议可以让孩子做一些帮助老师阅卷的工作,参与一些需要细心才能完成的活动,让孩子慢慢锻炼出认真的好
32、习惯,而不是简单批评指责。2.4 孩子字迹潦草怎么办?答:原因:1)孩子幼儿时期的精细动作训练不够,手眼不够协调。这是一个孩子书写能力的问题。2)可能是时间紧,任务重,孩子工整书写有难度。3)孩子对于此项任务不够重视。建议:让孩子可以看看书写工整的作业。问问孩子书写工整有什么难度,然后,及时鼓励孩子的进步。有必要的话,请专业的练字机构给孩子指导。2.5 孩子兴趣班太多,排不开怎么办? 答:家长从众心理严重,不分主次。没有给孩子足够的空余时间,要知道让孩子有自由的时间也是很重要的,不要给孩子排的太满。如需删减科目,要和孩子协商解决,尽量保留孩子喜欢的科目。2.6 孩子不喜欢老师怎么办?答:首先我
33、们要分析是不是因为老师批评了孩子?或者老师对待孩子们的态度不平等?老师会孩子有所忽略?当我们弄清楚原因后,有针对性地沟通协调,教会孩子积极思维,解除孩子和老师之间误会,建立起孩子和老师之间的和谐关系。切忌在孩子面前表达对老师的不满,影响老师在孩子心目中的形象。因为孩子和老师的关系良好才能有助于和老师的互动,从而爱上学习。有必要的话,可以和老师单独沟通,让老师对孩子多一些关注,改善师生关系,但是表达要委婉。2.7 孩子丢三落四,怎么办?答:往往是由于家长的前期包办导致的,孩子没有担负起管理自己物品的责任和习惯。家长需要改变包办的习惯。让孩子尝试自己管理物品,承担责任。2.8 如何给孩子选择补习班
34、,兴趣班?答:很多家长都是给孩子补课,哪差,补哪。但却忽略孩子的爱好,忽略培养孩子的兴趣专长。要知道每个人往往都是凭借自己的亮点发挥自己的价值的。所以,要尽可能给孩子选择一个专业的特长班,让孩子的强项更强。对于孩子薄弱的项目,要选择专业的学校给孩子事半功倍的指导。专业的内涵应该包括:老师的资质,教学的方法,因材施教的能力等等,最后才是水到渠的提高成绩。切忌有的老师机械题海战术,阶段性提高孩子成绩却没有教会孩子的方法。孩子的学习没有后劲。2.9 孩子什么年龄学英语合适?答:孩子学习英语应该是越早越好,婴幼儿时期就可以通过歌曲歌谣来刺激孩子的耳朵,当孩子三岁左右的时候,就可以通过英文动画片来帮助孩
35、子理解英文的情境。条件允许,尽量送到专业的少儿英语培训机构进行系统的学习,明确,如果您想让孩子的英语像母语那样的运用,启蒙期千万不要错过。2.10 孩子说:“我有女朋友了”,怎么处理?答“我有女朋友啦!”只是孩子的“情感体验”,千万不要给孩子扣上“早恋”的帽子,切忌放大夸大,这样会适得其反,要进行科学正确引导,让孩子学会更好地和异性交往。2.11 孩子偏科怎么办?答:孩子偏科主要是因为成绩不好,不被认可,没有方法,无成就感,所以就没有了学习兴趣。家长可以通过感同身受的方式跟孩子沟通,如自己当时也有偏科,后来是怎么突破的,说出当时偏科给自己带来的痛苦和影响。给方法,多鼓励。告知孩子天才就是重复次
36、数最多的人,方法总比困难多,千里之行,始于足下,从点突破到线再到面,循序渐进,突破偏科之困。2.12 孩子成绩好,脾气大怎么办?答: 主要是因为家长只注重成绩,没有注重情商培养,家长溺爱,过度表扬,导致孩子自私自利,由自信变为自负。建议家长给孩子机会参加情商训练营,平时生活学习中多引导孩子进行情绪管理,培养孩子感恩的品格及道德礼仪的培养。2.13 孩子总要和妈妈睡,怎么办?答:原因之一是妈妈放不开手,孩子缺乏安全感,勇气和自信。建议妈妈要和孩子事先商量好,多鼓励,及时给予表扬。多给孩子时间和机会独立完成一件一件的小事,培养孩子独立的品格,有时可以在孩子面前示弱,更有助于孩子成长。2.14 孩子
37、成绩差怎么办?答:孩子成绩差的原因主要有心态问题,方法问题,习惯问题,能力问题。建议家长多和孩子沟通,不要给压力,多加鼓励,成绩越不理想,空间越大;方法不对,努力白费是很有道理的,好方法成就孩子高效学习,要和孩子在一起多探讨总结好的方法;习惯养成贵在坚持,可以先通过一件事,让孩子感觉到好习惯给自己带来的好处;能力的提升主要靠练习,没有针对性的足够的练习,是不可能有能力的。2.15 孩子不跟家长说话怎么办?答:孩子不跟家长说话主要是因为家长过于强势专制,孩子不爱听家长唠叨或者孩子比较内向,不善表达。建议家长要放低自己和孩子沟通,采用平等,诚实,信任原则。多和孩子谈心,多表达自己真实感受,多分享喜
38、悦。还有一句话,同流才能交流,交流才能交心。2.16 孩子总是喜欢打闹,玩比较幼稚的游戏?答:孩子在小学阶段仍然做一些幼儿时期的打闹追逐游戏,可见孩子在用以往的方式应对现在的问题,说明他在人际关系方面,规则遵守方面遇到了问题,这时需要帮助孩子提高自己的表达能力,以及自控能力,帮助孩子适应。2.17 孩子考试不好,情绪低落,家长如何处理?答:第一要理解和接受孩子的情绪,帮助孩子疏导。第二过程努力坚持比成绩更重要。第三考试是一种能力,能力都是练出来的,只要平时多加练习考试能力就会提升。2.18 孩子偷吃零食怎么办?答:公开讨论零食的优缺点,写出小文章,甚至可以开一个家庭辩论会。2.19 孩子偷拿家
39、里的钱怎么办?答:原因主要是需求未能及时得到满足,家长未能进行及时的纠正教育。建议家长不要给孩子扣上偷的帽子,会对孩子的自尊心有伤害,共同商议,做好约定。可以双方跳出这件事,探讨此事利弊。同时借此机会,培养孩子理财的观念,给孩子一定的财务支配权。2.20 孩子反应,总有同学欺负怎么办?答:这是一个和同学关系的问题。解决办法就是让同学喜欢我们,所以平时要尊重别人,学会欣赏别人,看到别人的优点,要说出来,学会和别人分享,比如,小礼品。能帮助到别人的时候,一定要帮助别人。2.21 孩子不喜欢同桌怎么办? 答:首先要先接受孩子的观点,然后探讨为什么不喜欢,同桌还有什么优点?借此机会教会孩子全面看人,学
40、会用接纳的态度对待周围的人。实在不能适应,再考虑调换,但是要尽量避免很直接,因为不喜欢就调换。这样孩子就失去了一次协调人际关系的学习和体验机会。2.22 因为孩子之间的矛盾,双方家长产生冲突怎么协调?答:家长往往是情绪型的,或者面子上过不去,心疼孩子受委屈,怕孩子吃亏,给孩子撑腰等原因。容易造成小题大做的效果,或者事情暂时解决了,但是,孩子并没有参与感受处理矛盾的方法,也容易让孩子对家长产生依赖,自己不承担主要责任,有事找爸妈的思维模式。建议家长让孩子学会和体验在一切事件中成长。2.23 孩子在学校被老师批评,家长如何应对?答:此时孩子往往情绪低落,我们要先处理孩子的心情,再探讨事情。不要再雪
41、上加霜,要让孩子明白,无论如何,家长都是和孩子站在一起去面对,给孩子一个情感上的支撑。然后,心平气和与孩子沟通事情经过,引导孩子正确面对,有则改之,无则加勉。不要让低落的情绪蔓延或者转化为反抗,当我们给予了孩子充分的理解,孩子往往是平静和充满力量的。当然,如果老师批评过重,还要考虑给老师建议,请老师方面也做个调整。2.24 孩子每次承诺做不到,怎么办?答:首先反思孩子当初的承诺是不是在家长的强迫之下,没有经过思考而做的,本来就是敷衍,根本没想履行。如果是这样,就考虑要让孩子思考,不能总是被动承诺。第二,当初的承诺有没有超出孩子的能力范围?如果是这样,那么是否考虑换个角度让孩子思考,每次承诺的时
42、候,要考虑可能性,学会变通思维。第三,家长自身是否经常不履行承诺?那么就从自身开始改进吧。第四,“友情”帮助和提醒孩子完成,让孩子体会履行承诺的快乐责任感。第五,让孩子感受当别人不履行承诺的时候,他自己的感受会是什么样?2.25 孩子对任何事情都无所谓,怎么办?答:此种现象产生的原因可能是家长唠叨、批评太多、沟通方式单一,让孩子产生了屏蔽。家长需要安静下来,反思自己。重新建立和孩子的亲子关系。过于干预激进可能会让情况加重。2.26 我到底应不应该给孩子物质奖励?答:适当的物质奖励肯定是有必要的,但是物质奖励不宜过频繁,也不必要太贵重。这样会让孩子的注意力转移到物质追求上,而忽略精神需求,这将不
43、利于孩子的全面发展。更难以培养出大家,最多是培养高级打工族,为了利益而奋斗,而失去了自我。2.27 老师留作业太多,家长如何应对?答:第一种态度,是接纳。当我们看到老师留的作业太多,就会有情绪,对老师有一些埋怨,产生了作业根本写不完的想法。情绪升起的时候,孩子就缺少了行动了,磨蹭,拖拉现象更重。而这时,父母如果一味的催促反而效果不好。可以帮助孩子将作业分成若干小目标,每完成一个目标 ,给予支持 和鼓励。让孩子通过自己亲自做,确定一切都可以搞定。2.28 孩子遭遇罚写作业,家长怎么办?答:面对惩罚,首先的态度应该是教会孩子承担,接受惩罚,然后反思怎样避免下次挨罚。同时,如果孩子情绪不好,要给予理
44、解,而不是表达“该罚”之类的语言。如果是暴力的惩罚作业,类似于写100遍之类,也可考虑与老师沟通。家长代写作业的情况要酌情考虑,没有和老师孩子沟通好,就代写,也可能失去惩罚的意义。但是任务过重,可能会导致孩子厌学。2.29 男孩子性格柔弱怎么办?答:生理的原因是孩子的激素水平有差异,有的男孩子也会存在雌性激素水平稍高的情况。一般在青春期后有个调整期。另外,考虑孩子的成长过程, 父亲是否参与足够。停止给孩子贴标签,接纳孩子的特点。同时鼓励孩子参与冒险类的活动,通过活动让孩子自然地丰富自己的个性。多一些鼓励,少一些否定,给孩子力量。 另外,还要反思,有的家长潜意识特别喜欢女孩子,无意识地传递给了孩
45、子。2.30 孩子不愿意参与学校活动怎么办?答:家长本身就不热衷于参加集体活动,缺少示范的力量,平时对孩子否定较多,肯定不足够,孩子自信心不够,还有孩子害怕集体比赛的失败。也不排除有的家长考量学校的集体活动对孩子的意义有多大,怕耽误学习,影响了孩子的参与度。孩子没有从集体活动中的得到足够的乐趣。但是我们家长应该有意识地鼓励孩子参与学校的活动中,体验团队的感觉。这对于丰富孩子的生活和日后的发展都很有帮助。2.31 孩子参与活动没有获奖,如何安抚孩子?答:活动没有获奖对于孩子来说总归有一些失落,他会有个想法是我不够好,或者努力白费了,还不如不参加。所有面对结果的失落情绪都要给予理解和支持,同时家长
46、要做的是,此时不要把所有的关注点放在结果上,而要把参赛过程中,付出的努力,汗水,成长,提高以及点滴的收获和快乐方面引导,告诉孩子每一件事的发生都是为了让我们成为更好的自己。你会发现通过这次活动,你和活动前有哪些提高和成长。过程永远比结果更重要,才是真正的给到孩子帮助。2.32 如何锻炼孩子的抗挫折能力?答:首先对于孩子的挫败感要表示理解。然后可以通过和孩子的互动小游戏来让孩子体验失败的感觉,增强孩子这个方面的免疫力。这个过程需要家长的陪伴和重视,因为只有一个人不害怕失败的时候,才能获得更大的成功,增加孩子的身心健康指数,为将来迎接更大的挑战做好心态上的准备。2.33 如何提高孩子自信? 答:孩
47、子初期的自信往往是大人给的,因为孩子小的时候缺少自我认知,他们的自我认知往往来源于大人的评价。当孩子自信出现问题的时候,那就需要家长的鼓励和肯定了。另外,家长的包办也容易影响孩子自信心的建立,让孩子觉得自己不行。所以家长少些包办,多谢认可和鼓励,少打压孩子,并鼓励让孩子尝试一些挑战,让孩子在挑战中体验成功,从内在建立自信。2.34 老大总是欺负老二,怎么办?答:家里有两个孩子是未来的趋势,老大作为家中的第一个孩子,在老二出生前享受着父母全部的爱,当他发现弟弟妹妹的出现就会夺去部分父母的爱和关注。心理不免很多失落,因而就会想方设法找到自己的存在感,也会有一些冲突。大多时候,只要家长培养老大照顾弟
48、弟妹妹的责任,同时,在照顾老二的过程中不断的说:“姐姐(哥哥)帮你做,我们要谢谢姐姐(哥哥)”等等,让老大参与到照顾老二的点点滴滴,老大会发现我依然有价值,爸爸妈妈也会需要我,他的存在感以及价值感就会建立了。2.35 如何培养孩子的阅读习惯?本来,阅读是需要在幼儿时期就开始培养的。如果孩子上了小学还没有培养起阅读习惯,是应该引起足够重视的。要先激发孩子的阅读兴趣:去图书馆、建立家庭阅读区,从孩子爱读的书开始,亲子陪读,和孩子讨论阅读的内容。不要强制,不要急于要求孩子输出,摘抄好词好句,或者背诵之类,这样容易打消孩子阅读的兴趣。2.36 我到底是否应该陪孩子写作业?陪写作业应该是在孩子初期不懂怎么做的时候,可以陪伴一下,以后应该是让孩子独立完成,或者是情感的陪伴,但不是监控式的陪伴,有必要的时候,我们可以提供一些帮助。但不是包办,更不是干涉。过多地干预往往会影响到孩子自我管理和长远的发展。2.37 被同学嘲笑,怎么办?首先,要理解孩