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1、精选优质文档-倾情为你奉上家庭教育100问（解答）第1部分 0-6岁1.1 孩子上早教机构有用吗？答： 早教有两种形式，一种是家庭早教，一种是专业的早教机构。无论选择哪一种，都要求科学、系统，因为03岁每个年龄段的发展指标不同，是孩子一生发展的关键期，也是性格形成的关键期，就是俗话说的“三岁看大，七岁看老。”作为家长，给孩子提供专业的指导和利于孩子成长的环境是绝对必要的。专业的早教机构，会根据孩子的不同特点给孩子和家长专业的指导。家长可以选择去专业的早教机构，或者和专业的早教机构保持联系，随时咨询学习，或者自己学习专业的早教知识。1.2 如何选择专业的早教中心？答：六看原则：首先，看老师，专业
2、度和综合素质。第二，看理念，是否符合孩子的心理发展规律。第三，看课程，是否经过精心准备，能否吸引孩子。第四，看硬件，是否安全、环保。第五，看态度，老师是否发自内心地爱孩子。第六，看服务，能否给家长专业的家庭教育指导。（家庭教育讲座之类）1.3 孩子爱哭怎么办？答：哭就是一种情绪的表达方式。爱哭，就是说明孩子习惯于用“哭”的方式来表达和解决问题。家长的焦虑在于看到孩子哭的时候，急于制止孩子哭的行为，当孩子不哭的时候，就以为孩子的问题解决了。但家长却忽略了孩子哭的原因，也没有帮助孩子找到更多的表达方式和解决问题的方法。建议采用如下的步骤：允许孩子哭一会儿，抱着他，陪着他，温柔地说一句“宝贝，你哭一
3、会儿吧， 我陪着你。”等到孩子情绪平稳后，帮助孩子梳理事情细节和表达每个细节的感受，再引导孩子思考，除了哭，我们还可以用什么样的方式来表达和解决问题。1.4 孩子挑食怎么办？答：排除孩子缺少身体必需的微量元素外，所谓的挑食，就是孩子只吃自己爱吃的东西，家长担心孩子营养不均衡。但当家长强迫孩子均衡营养的时候，往往导致孩子更多的吃饭问题，甚至不爱吃饭。建议家长根据具体情况选择1）给孩子减少零食2）适当增加孩子餐前运动量3）邀请不挑食的小伙伴共同进餐。4）间接给稍大的孩子讲解各种食品的营养。让孩子明白均衡营养的道理。5）条件允许，改进饭菜的口味和做法。6)家长有意识正面表达“我爱吃因为”1.5 孩子
4、玩耍后不收拾玩具怎么办？答：这是因为我们前期错过了孩子的秩序敏感期，当孩子开始关注于固定的物品放在固定的位置时，我们却认为这是孩子的执拗，实际上这就是培养孩子收拾玩具的最佳时期。同时我们经常包办孩子收拾东西，孩子在偶尔收拾东西的时候，也没有得到及时充分的正面表扬和认可，要求孩子收拾玩具的时候，仅仅把这作为一项家务活来看待，没有看到收拾玩具背后对孩子归纳、分类等能力的培养。建议家长把握住孩子的秩序敏感期，事半功倍。如错过，就只能通过正面鼓励和好习惯养成的方法来培养。例如，孩子收拾前和收拾后，晒个朋友圈，让亲友为孩子点赞1.6 爸爸妈妈和老人的教育理念不一样，如何协调？答：首先，我们建议，不要因为
5、教育孩子的问题而演变成我们对老人的不敬不孝，因为这会让家庭关系产生新的问题。然后，我们和老人沟通的时候一定要注意方式，心平气和表达我们的观点，而不要急躁。我们要尝试接受老人对待孩子的方式，但同时，更重要的是发挥出自己作为家长的角色力量，当父母的影响力更强的时候，孩子自然知道怎么做。和谐的家庭伦理关系对孩子的成长同样是一个非常必要的条件。1.7 孩子胆小怕生怎么办？答：成人熟悉的世界对于小孩子来说是陌生的，孩子怕生是一种本能的自我保护。家长首先要用理解和接纳的心态面对。然后再分析孩子是否平时接触的外人太少，或者有陌生人曾经过度“逗”过孩子，我们没有跟孩子及时解释，导致孩子对陌生人缺少安全感，还有
6、我们家长自己是否也对于陌生的环境表现出很多担心和不适应，然后不自觉地把这种感受传递给了孩子等等。切忌强迫孩子跟亲友问候或者亲亲抱抱的肢体接触，允许孩子有个自我保护的小空间，然后自然地以身示范，慢慢地扩大孩子的舒适圈。1.8 孩子总是咬手指怎么办？答：孩子最初是用嘴唇来接触这个世界的，如果是一岁以内的孩子咬手指，是很正常的。我们把孩子的小手洗干净，让他咬就好了。除此之外，孩子往往用咬手指表达他的紧张或者其他负面情绪，我们要分析原因，而不是一味制止这个行为。通常，当我们给了孩子充分的理解和正面关注，孩子这个行为就自然消退了。1.9 孩子不会分享怎么办？答：孩子在2-4岁往往有一阶段以自我为中心的强
7、烈表现，这不是我们所理解的自私，是很正常的一个阶段。我们要理解，而不要强迫孩子必须分享。可以通过换位的游戏来让孩子感受分享的快乐。最好不要用功利交换的说教来让孩子分享，例如，只有你跟小朋友分享了玩具，他才能给你某某物品。这样功利心态的分享会影响孩子的发展格局。1.10 孩子拖拉怎么办？答：首先，我们要理智地看待孩子的拖拉现象，是否是因为我们太急躁的情绪才把小孩子的正常速度定义为了拖拉。然后，分析孩子要做的事情是不是他爱做的，对于不喜欢做的事情，任何人的拖拉都是可以理解的。对于日常生活中必须做的事情，例如穿衣、吃饭、收拾玩具等，我们可以用温柔的计时方式提醒加速，而不是强硬地数321！或者定个小目
8、标，在迅速完成任务后可以有个他期待的小奖励。家长要认识到孩子的好习惯培养一定需要一个过程，当孩子稍有进步的时候，我们要表现出非常满意、及时鼓励。1.11 孩子不喜欢上幼儿园怎么办?答：幼儿园对于孩子来说是一个全新的环境，我们应该提前做好预热。例如带孩子体验幼儿园生活，或者让孩子单独和亲友家孩子一起玩、不用家长陪伴，领孩子看关于幼儿园生活绘本等。例如：100个吻。让孩子明确地知道，家长是很爱他的，但是只有在幼儿园才会有很多小朋友一起玩。家长要把握好自己的心理，不要过度担心，孩子的适应能力往往比我们想象的强。另外，有工作的家长不要对小孩子表达，“实在没有办法，只能送幼儿园”，“再不听话就送幼儿园”
9、之类的话，这本身就是暗示上幼儿园不好。除此之外，当然，专业的幼儿园老师会从孩子的心理出发，有更多帮助孩子适应幼儿园的好方法。对于上了一阶段幼儿园的孩子来说，还要和老师保持密切的沟通，了解孩子在幼儿园的状况，多和孩子沟通，是不是孩子在幼儿园有不开心事情。切忌强制孩子必须去，这可能会成为孩子日后的逆反和厌学等行为的诱因。1.12 孩子喜欢玩电子产品（爱玩手机，看电视）时间太久，如何调整？ 答：首先要反思家长自身是否就沉迷于此？！如果是这样，是很难纠正孩子改掉的。另外意识到这类设备并不是不能碰，要发挥出这类设备的优势，要和孩子做好约定，把握时间，否则会没收或者限制其他。适当陪孩子玩一会儿，看一会儿，
10、挖掘游戏或者电视节目的内涵或者不利的方面，不抗拒，反倒容易让孩子在此类活动中慢慢地锻炼出自控力。更多1.13 如何培养孩子爱上阅读？答：首先在家里创设适合孩子阅读的环境，有专属的书架，书籍以绘本为主，也可以叫做专属的阅读区，书架上书籍摆放注意书面朝外，封面的插图可以吸引孩子的注意力，引起孩子的阅读兴趣。现阶段阅读的书籍放在低处，期望孩子阅读的书籍放在较高处，让孩子对此类书籍产生阅读欲望。其次，购买书籍需要根据孩子年龄特点，绘本类书籍可以成套购买，激发孩子的购买欲望，以及读书的连续性。再次，家长需要陪同孩子阅读，家长读书的时候需要声情并茂引导孩子进去故事情节，同时体会情感的表达。让孩子在阅读中感
11、受自己的感觉与书中情节的匹配。如果孩子喜欢重复阅读一本书，一定要满足孩子的需求，重复的阅读才可以给到孩子与书中情节的确认，每一遍给孩子的感觉都是不一样的，这时候家长一定要不要烦躁，切断孩子的需求。无条件满足，知道孩子将书中内容全部烂熟于心，同时情感也得到升华。最后，孩子不喜欢读书的时候，请不要强迫孩子。最重要的一点切忌，相信孩子天生爱阅读的，如果孩子还没有爱上读书 ，一定是我们在创设环境，态度，选书等环境需要调整。家长自己一定要喜欢阅读，正面影响孩子。1.14 家长如何和孩子沟通？答：当您问到这个问题的时候，很可能是已经和孩子沟通不畅。反思：您对孩子是否足够尊重？足够信任？您和孩子的亲子关系是
12、不是平等？是不是唠叨太多？控制太多？担心太多？所以解决问题的开始是相信孩子，不要那么多的担心，多一些允许，多一些选择的自由，多给孩子一些表达的机会，我们自己也学会倾听。这样不但能让沟通更顺畅，也能培养出孩子更多的创新能力，生活能力，自控力等。1.15 孩子不听话时该不该打骂？答：您是不是偶尔甚至经常打骂孩子？打骂之后的结果如何？孩子可能短暂地达到了您的要求，让您觉得打骂有必要，但是想要解决的问题可能还会反复出现，让您困惑。所以，我们需要反思打骂是不是除了发泄您的情绪，并没有教会孩子自省思考的能力？并且很可能伤害了孩子的自尊？当我们想动手打孩子的时候，先冷静自己，想想我们究竟要解决什么问题？除了
13、最粗鲁的打骂之外，还有什么更好引导方法，您处理问题的方法是不是太单一了？那么，孩子获得的不只是改掉毛病，还会同时生发出积极上进的能量。参阅陶行知四块糖的故事。1.16 看到孩子不好的行为，我控制不住情绪怎么办？答：首先，值得肯定一件事。当您问出这个问题的时候，您已经开始反思了！我们要明确这主要涉及自己的情绪处理问题，可能不是孩子的问题。因为同样一件事情，我们状态好的时候能接受，状态不好就不能接受。我们需要觉察自己，先离开一下，缓冲一下自己情绪，反思自己在担心什么，孩子的行为真的很严重吗?你到底希望孩子怎么做？除了发脾气，还有什么方法解决？我究竟应该怎样帮他？孩子是你生命中的天使，当我们会解决问
14、题的时候，成就的不只是孩子，还有我们自己的情商。1.17 孩子被别人打了怎么办？答：当我们发现孩子被打的时候，我们大人的心目中非常担心的是孩子受欺负了，我需要帮助孩子讨回公道。亦或者认为我的孩子怎么那么没出息，怎么不能打回去。所有的想法都可以接受，因为这包含了我们对孩子的爱。其实仔细想想即便我们现在帮助孩子讨回了公道，孩子下次遇到类似的问题，我们还要一直帮忙下去吗？那么我们就要面对受欺负的孩子，给到他安慰和理解，理解他的不舒服和委屈。之后帮助孩子将事情的经过理清楚，每一步，每一个细节中，孩子的语言表达，孩子的想法，孩子做事中该承担的责任，以及再遇到类似冲突的时候，我们是否可以有不一样的表达语言
15、，不一样的处理方法。帮助孩子多想几个为什么，对他很重要。同时如果可以，其实可以让孩子学会结盟，那些经常打人的孩子是比较强大的，我们可以从那些孩子的身上学到什么，想办法成为朋友，也是一种能力，退缩不能让孩子成长。1.18 孩子总是动手打人怎么办？答：自己的孩子经常动手打人，我们的担心就是孩子的人际关系不好，不受班级小朋友欢迎。仔细思考，其实打人是孩子解决冲突的一种方法，习惯性的模式。因为遇到问题的时候，这个办法简单高效，其实当孩子不受欢迎的时候，他内心也是不舒服的。我们要知道，打人的孩子也是人际沟通有困难的孩子，需要我们帮助孩子，引导他用语言表达自己的需求，同时学会商量事情。最重要的一点是，孩子
16、喜欢动手打人，家中的大人应有示范性的效应，家长应该反思自己的行为是否有暴力倾向。同时建规则意识，或者减少动手的习惯，方法可以参照不良行为控制表格，每天几次，逐一减少。1.19 孩子偷拿别人东西怎么办？答：孩子偷拿别人东西可能有以下几点原因：1、孩子的需求没有得到满足。2. 寻求刺激。3寻求关注，等等。建议：家长第一时间先不要给孩子的行为定义“偷”，心平气和与孩子沟通他拿别人东西的真实原因。理解孩子后，对于孩子的真实需求要给予满足，或者物质方面，或者情感需求。或者在信任孩子的前提下引导孩子想办法去解决，不要直接强迫孩子认错，而影响孩子反思自省。最后，再次表达对孩子的信任和爱，孩子依然是好孩子。1
17、.20 孩子爱吃零食怎么办？答：1）特别爱吃零食，往往是01岁的口欲期没有充分满足（孩子爱啃各种物品的阶段），后期孩子会通过咬手指或者吃零食来弥补，缓解或轻或重的焦虑。2）家长前期的纵容，培养了孩子爱吃零食的习惯，因为零食中的“调味剂”吸引孩子。3）周围小朋友的影响。4）大家对“好吃的”定义影响了孩子的认知。既然好吃，就想多吃。解决办法：如完全禁止，会激发孩子的抵触情绪。适当允许，慢慢过渡，尤其是垃圾食品，要直观地让孩子明白它的害处。例如不卫生的视频，或者引发龋齿的图片。1.21 孩子不爱刷牙怎么办？答：刷牙对于小朋友来说有难度，不舒服。我们可以通过给孩子买漂亮舒适的牙具和示范来引导孩子刷牙，
18、给孩子的刷牙表现做记录，鼓励好习惯养成。而不是一味地提醒和督促。另外，让孩子知道不刷牙可能带来的危害，可以通过书籍，网络让孩子知道不刷牙，不讲卫生大家会不喜欢，牙齿也会生病。还可以定期带孩子去牙科诊所，让医生给孩子指导怎么刷牙，龋齿有多糟糕，多痛。总之要多角度综合培养成真正的好习惯，而不是家长外力撤掉，孩子好习惯就没有了。 1.22 孩子总爱跟家长对着干，不听话，怎么办？答：这种行为通常有两个原因，一是前期无意识无原则地溺爱，然后现在想管，孩子不适应了。而是前期管得太多，现在孩子大一点了，有了自主意识就开始“不听话”了。无论是哪种原因，我们家长都是先要承担责任的，不能先找孩子的原因，让他们必须
19、听话，而是要先修正前期的“因”。除此之外，我们还要反思，孩子是不是必须要听话照做才是好孩子？！以及我们大人之间在沟通的时候是不是协商交流的，是否给孩子做了正面的示范。家长不能平等沟通，孩子也很难“听话”。1.23 孩子咬人怎么办？答：孩子咬人一般发生在幼儿园初入园阶段，有可能是孩子的牙齿还没有长全，牙齿很痒，同伴间有小的冲突就会用咬人的方式应对。同时也可能孩子的语言表达还不够清晰，不能表达完整，就会用咬的方式应对。这里生理方面的原因等待，人际沟通方面的原因让孩子学习语言表达，学习谦让等等。1.24 孩子学兴趣（琴棋书画等）班不坚持怎么办？答：首先要明确“兴趣”到底是谁的兴趣，如果一开始就不是孩
20、子的兴趣，那么，就不要强迫孩子坚持了。因为每个孩子都有自己的天赋和爱好，不一定是后天培养就一定培养出来的。还可能因为坚持孩子不喜欢的东西，却忽略了孩子真正的兴趣爱好。第二，兴趣班可能确实是孩子的爱好，但是新鲜感过去之后，孩子有个倦怠期，这其实是正常的，要允许孩子有个缓冲，适当降低标准，有张有弛，最重要的理解孩子，不是一味讲道理或者批评甚至惩罚。孩子往往会在家长理解他们之后做出自己真正的选择。那时候的坚持会更加主动。当然，还要考虑鼓励孩子的一些小方法，陪伴孩子度过他的倦怠期。最后，要记得和老师沟通，排除孩子和老师之间的关系障碍，或者和同学之间的问题。请兴趣班的老师给予专业的指导。1.25 孩子犯
21、错误不承认，爱撒谎怎么办？答，高压之下，容易产生谎言。家长反思，当孩子犯错误的时候，我们发现后是否给予孩子足够的理解和接纳。如果我们没有做到，而是严厉地批评甚至惩罚。那么，当孩子再犯错误很容易选择撒谎来逃避了。我们要尝试从接纳原谅孩子的小错误开始，和孩子保持畅通无阻的沟通，才可能消除孩子的恐惧，让孩子坦诚地面对错误。我们才有机会引导孩子。1.26 孩子被老师批评了，情绪不好，家长应该如何去做？答：家长的纠结往往在于孩子确实犯了错误，可是继续批评孩子，怕孩子压力太大。说老师批评方法不对，也不妥当。这个时候，要先处理心情，再处理事情。理解孩子面对批评不开心的情绪。安慰宝宝，让孩子有被接纳的感觉。然
22、后，让孩子明白，老师批评宝宝也不是不爱宝宝的意思。可以适当做角色表演。总之，不要表现出过于焦虑，过于心疼，或者不管不问，要帮助孩子接纳自己的低落心情，并学会调整。让一切事情都变成孩子成长的机会。有必要的话，可以和老师沟通，让老师再次给宝宝一次正面鼓励和认可。1.27 没有时间陪孩子怎么办？答：这是忙碌的家长们普遍纠结的一个问题。当然，我们要尽量协调出时间给孩子陪伴。否则，当孩子出现很多问题，需要我们综合解决的时候，我们甚至需要放弃工作来弥补。再成功的事业也无法弥补孩子成长中的缺憾。有了这样一个意识后，我们要注意的就是陪伴的质量，当我们在繁忙的工作之余有了一点陪伴孩子的时间，要注意，“身心合一”
23、的陪伴。否则，就算是全职妈妈，也未必能给孩子一个快乐的童年和光明的未来。用心听孩子说话，用心陪孩子玩耍，用心陪孩子聊天。出差在外的时候，记得给孩子打电话问候，让孩子感受到关爱。经常给孩子买一些用心的小礼物，而不只是局限于吃穿玩具。理解孩子缺少陪伴产生的小失落，引导孩子积极面对。1.28 爸爸不管孩子怎么办？答：首先，需要的不是抱怨，而是沟通，让爸爸知道他参与成长的必要性。无论是男孩还是女孩，都需要爸爸带来的安全感和规则意识。让女孩适应和异性的相处，让男孩更有男生应有的品质。同时让爸爸明白，不参与孩子的童年，除了给孩子的全面成长带来缺憾，还容易让以后的亲子关系出现问题，父亲缺少真正话语权，很难真
24、正和孩子深入沟通。1.29 身边亲友和孩子开玩笑，孩子很害怕，我们怎么办？答：首先，我们内心要明白，过度和孩子开玩笑，类似“抢”走孩子、故意气孩子等，容易对大人产生不信任或者恐惧。我们可以从两个角度来处理，一方面是大人，用适当的方式提醒大人玩笑不要过度，一方面帮助孩子解释大人的行为是玩笑。不要置之不理，也不要直接批评孩子小题大做。1.30 家庭聚会孩子人来疯，如何处理？答：首先分析孩子此表现的原因，主要是想吸引大人们的注意，是小朋友比较正常的表现。我们需要停下大人们手头的事情或者话题，和孩子交流一下， 表达我们对孩子的关注。但是如果孩子表现比较过度，家长需要反思，我们平时是否对孩子缺少足够的关
25、注，让孩子经常感受被忽略，或者平时对孩子过度关注，所以孩子习惯成为焦点，不能适应大人忽略他的感受。家长根据反思的结果调整一下，且不可因为面子的问题在众人面前批评孩子或者更加置之不理。1.31 孩子和同伴相处时，总出现矛盾，怎么处理？答：孩子们之间的互动，偶尔出现矛盾也是正常的。可以尝试让孩子自己处理，家长可以放手或适度协助调节，但不要包办。但是频繁出现矛盾的话，要反思我们是不是给了孩子太多的管教，让孩子有了太多的压抑，情绪不稳定。或者我们平时和孩子互动的时候总是以孩子为中心，没有让孩子充分体验换位。切忌不要给自己的孩子或者小伙伴定位为“多事”！但要重视孩子童年的交往体验对孩子日后的人际关系模式
26、有深远的影响，我们要有意识要帮助孩子学会交朋友。1.32 孩子爱炫耀，攀比如何处理？答：这种现象产生的原因往往是受了外界环境的影响。更需要家长对孩子积极正面的引导。首先要理解和接纳孩子的这种心理，不要先批评，强硬地压抑孩子的想法。同时家长自己要注意自己的言行，做好示范。1.33 孩子爱破坏性的拆玩具，怎么办？答：首先家长要明白这是孩子探索的一种表现，孩子非常可贵的好奇心，要给予充分的保护。不要先理解为破坏行为。我们可以先肯定孩子爱探索的品质，然后可以陪孩子一起研究玩具的构造、原理等等，甚至不懂的方面去查阅资料。充分利用好这个机会去激发孩子探索未知的世界。但是也要建议孩子拆卸玩具之前可以和家长请
27、示一下，这样我们可以避免拆卸玩具带来的危险性，以及因为孩子不了解而损坏特别贵重的物品。但整体原则就是保护孩子的好奇心！1.34 孩子问自己是如何来的，怎么回答？答：这个问题要正面回答，不要拒绝或者随意编造孩子是捡来的之类。家长如果不知道怎么表达最妥当，也可以给孩子买科普绘本，在亲子阅读的过程中让孩子了解，得体的回答会让孩子感受生命的奇妙，珍惜生命，尊重生命。1.35 孩子童言无忌，例如下逐客令，家长如何处理？答：孩子的认知水平和成人是截然不同的。我们可以代替先对客人表示歉意。然后，换个地点或者时段和孩子沟通，或者进行角色扮演，让孩子感受，不恰当的语言会给对方带来什么样的感受，怎样表达才更得体。
28、切不可当众训斥孩子，或强迫孩子道歉。那会让孩子很委屈。从而产生更多的问题。当我们的孩子真正明白事理之后，再让孩子考虑选择合适的方式让孩子道歉。1.36 我刚刚和爱人吵完架，如何面对孩子？答：这涉及情绪管理的问题，我们容易把压力和愤怒转嫁到孩子身上，这对孩子是很不公平的。但是，如果我们没有处理好情绪的时候，又怕影响孩子，从而选择无奈地和孩子互动，也会给孩子带来不良影响。建议我们积极处理好自己的情绪，再和孩子互动， 或者坦白地告诉孩子您不开心了，让孩子坦然面对情绪。在真实的情境下学会接纳和处理情绪。1.37 我是否一定要做全职妈妈，才能照顾好孩子？答：这个不是绝对的。很多全职妈妈放弃了很有发展的事
29、业，然后容易把这种缺憾演变成对孩子过高的期望和过多的要求，从而给孩子带来过度的压力，然后衍生无限的抱怨。这样还不如把精力分到自己工作中，和孩子一起进步发展。每个家庭的具体情况不一样。至少期望家长不要总是一种自我牺牲的精神去带孩子，这样很难和孩子产生积极的良性互动。1.38 孩子注意力不集中怎么办？答：孩子注意力不集中的原因是多方面的，例如孩子有心事没有解决，孩子被更想做的事情吸引等等，我们要去分析，才能解决，一味地强调“认真点儿”，是没有意义的。有一种原因值得引起家长的注意，就是我们平时对孩子的干扰过多，已经破坏了孩子的专注力。注意力是可以通过训练提升的，可以找专业的机构培训。1.39 孩子自
30、控力差，怎么调整？答：自控力顾名思义是自己控制自己的能力，孩子的自控力直接影响孩子的注意力和毅力的培养。所以，家长可以有意识的从一些小事开始培养孩子的自控能力，比如延迟满足等。第2部分 7-12岁2.1 孩子不爱写作业怎么办？答：原因：1）作业往往是被动的任务，孩子不感兴趣。2）作业布置枯燥无趣，孩子完成了缺少成就感。3）有时候的暴力作业会让孩子有受罚的感受。4）孩子能力差，完成作业有困难。解决办法：1）变被动为主动，作业要完成，但是什么时候写，先写什么都可以让孩子决定。2）作业完成好，及时给孩子赞美。3）面对暴力作业，要帮助孩子调整情绪，理解孩子的厌烦情绪，有必要的话跟老师沟通。4）孩子完成
31、作业有困难的时候，我们要给予方法的指导。2.2 孩子写作业拖拉怎么办？答：孩子写作业拖拉的原因基本同上。我们可以帮助孩子做好时间管理规划，注意是协商规划而不是强迫，还可以配合使用好小闹表，让孩子估算完成的时间，然后在规定时间内完成有奖励。切忌不断督促，让孩子在缺乏思考和烦躁的状态下提速是没有意义的。2.3 孩子马虎怎么办？答：首先，要给孩子一个适当的空间，有的家长难以接受孩子马虎犯错。常说“不会也就罢了，会了还马虎的让人不能接受”，让孩子过度紧张，从而严重影响了正常的发挥，甚至有强迫症的倾向。建议可以让孩子做一些帮助老师阅卷的工作，参与一些需要细心才能完成的活动，让孩子慢慢锻炼出认真的好习惯，
32、而不是简单批评指责。2.4 孩子字迹潦草怎么办？答：原因：1）孩子幼儿时期的精细动作训练不够，手眼不够协调。这是一个孩子书写能力的问题。2）可能是时间紧，任务重，孩子工整书写有难度。3）孩子对于此项任务不够重视。建议：让孩子可以看看书写工整的作业。问问孩子书写工整有什么难度，然后，及时鼓励孩子的进步。有必要的话，请专业的练字机构给孩子指导。2.5 孩子兴趣班太多，排不开怎么办？ 答：家长从众心理严重，不分主次。没有给孩子足够的空余时间，要知道让孩子有自由的时间也是很重要的，不要给孩子排的太满。如需删减科目，要和孩子协商解决，尽量保留孩子喜欢的科目。2.6 孩子不喜欢老师怎么办？答：首先我们要分
33、析是不是因为老师批评了孩子？或者老师对待孩子们的态度不平等？老师会孩子有所忽略？当我们弄清楚原因后，有针对性地沟通协调，教会孩子积极思维，解除孩子和老师之间误会，建立起孩子和老师之间的和谐关系。切忌在孩子面前表达对老师的不满，影响老师在孩子心目中的形象。因为孩子和老师的关系良好才能有助于和老师的互动，从而爱上学习。有必要的话，可以和老师单独沟通，让老师对孩子多一些关注，改善师生关系，但是表达要委婉。2.7 孩子丢三落四，怎么办？答：往往是由于家长的前期包办导致的，孩子没有担负起管理自己物品的责任和习惯。家长需要改变包办的习惯。让孩子尝试自己管理物品，承担责任。2.8 如何给孩子选择补习班，兴趣
34、班？答：很多家长都是给孩子补课，哪差，补哪。但却忽略孩子的爱好，忽略培养孩子的兴趣专长。要知道每个人往往都是凭借自己的亮点发挥自己的价值的。所以，要尽可能给孩子选择一个专业的特长班，让孩子的强项更强。对于孩子薄弱的项目，要选择专业的学校给孩子事半功倍的指导。专业的内涵应该包括：老师的资质，教学的方法，因材施教的能力等等，最后才是水到渠的提高成绩。切忌有的老师机械题海战术，阶段性提高孩子成绩却没有教会孩子的方法。孩子的学习没有后劲。2.9 孩子什么年龄学英语合适？答：孩子学习英语应该是越早越好，婴幼儿时期就可以通过歌曲歌谣来刺激孩子的耳朵，当孩子三岁左右的时候，就可以通过英文动画片来帮助孩子理解
35、英文的情境。条件允许，尽量送到专业的少儿英语培训机构进行系统的学习，明确，如果您想让孩子的英语像母语那样的运用，启蒙期千万不要错过。2.10 孩子说：“我有女朋友了”，怎么处理？答“我有女朋友啦！”只是孩子的“情感体验”，千万不要给孩子扣上“早恋”的帽子，切忌放大夸大，这样会适得其反，要进行科学正确引导，让孩子学会更好地和异性交往。2.11 孩子偏科怎么办？答：孩子偏科主要是因为成绩不好，不被认可，没有方法，无成就感，所以就没有了学习兴趣。家长可以通过感同身受的方式跟孩子沟通，如自己当时也有偏科，后来是怎么突破的，说出当时偏科给自己带来的痛苦和影响。给方法，多鼓励。告知孩子天才就是重复次数最多
36、的人，方法总比困难多，千里之行，始于足下，从点突破到线再到面，循序渐进，突破偏科之困。2.12 孩子成绩好，脾气大怎么办？答: 主要是因为家长只注重成绩，没有注重情商培养，家长溺爱，过度表扬，导致孩子自私自利，由自信变为自负。建议家长给孩子机会参加情商训练营，平时生活学习中多引导孩子进行情绪管理，培养孩子感恩的品格及道德礼仪的培养。2.13 孩子总要和妈妈睡，怎么办？答：原因之一是妈妈放不开手，孩子缺乏安全感，勇气和自信。建议妈妈要和孩子事先商量好，多鼓励，及时给予表扬。多给孩子时间和机会独立完成一件一件的小事，培养孩子独立的品格，有时可以在孩子面前示弱，更有助于孩子成长。2.14 孩子成绩差
37、怎么办？答：孩子成绩差的原因主要有心态问题，方法问题，习惯问题，能力问题。建议家长多和孩子沟通，不要给压力，多加鼓励，成绩越不理想，空间越大；方法不对，努力白费是很有道理的，好方法成就孩子高效学习，要和孩子在一起多探讨总结好的方法；习惯养成贵在坚持，可以先通过一件事，让孩子感觉到好习惯给自己带来的好处；能力的提升主要靠练习，没有针对性的足够的练习，是不可能有能力的。2.15 孩子不跟家长说话怎么办？答：孩子不跟家长说话主要是因为家长过于强势专制，孩子不爱听家长唠叨或者孩子比较内向，不善表达。建议家长要放低自己和孩子沟通，采用平等，诚实，信任原则。多和孩子谈心，多表达自己真实感受，多分享喜悦。还
38、有一句话，同流才能交流，交流才能交心。2.16 孩子总是喜欢打闹，玩比较幼稚的游戏？答：孩子在小学阶段仍然做一些幼儿时期的打闹追逐游戏，可见孩子在用以往的方式应对现在的问题，说明他在人际关系方面，规则遵守方面遇到了问题，这时需要帮助孩子提高自己的表达能力，以及自控能力，帮助孩子适应。2.17 孩子考试不好，情绪低落，家长如何处理？答：第一要理解和接受孩子的情绪，帮助孩子疏导。第二过程努力坚持比成绩更重要。第三考试是一种能力，能力都是练出来的，只要平时多加练习考试能力就会提升。2.18 孩子偷吃零食怎么办？答：公开讨论零食的优缺点，写出小文章，甚至可以开一个家庭辩论会。2.19 孩子偷拿家里的钱
39、怎么办？答：原因主要是需求未能及时得到满足，家长未能进行及时的纠正教育。建议家长不要给孩子扣上偷的帽子，会对孩子的自尊心有伤害，共同商议，做好约定。可以双方跳出这件事，探讨此事利弊。同时借此机会，培养孩子理财的观念，给孩子一定的财务支配权。2.20 孩子反应，总有同学欺负怎么办？答：这是一个和同学关系的问题。解决办法就是让同学喜欢我们，所以平时要尊重别人，学会欣赏别人，看到别人的优点，要说出来，学会和别人分享，比如，小礼品。能帮助到别人的时候，一定要帮助别人。2.21 孩子不喜欢同桌怎么办？ 答：首先要先接受孩子的观点，然后探讨为什么不喜欢，同桌还有什么优点？借此机会教会孩子全面看人，学会用接
40、纳的态度对待周围的人。实在不能适应，再考虑调换，但是要尽量避免很直接，因为不喜欢就调换。这样孩子就失去了一次协调人际关系的学习和体验机会。2.22 因为孩子之间的矛盾，双方家长产生冲突怎么协调？答：家长往往是情绪型的，或者面子上过不去，心疼孩子受委屈，怕孩子吃亏，给孩子撑腰等原因。容易造成小题大做的效果，或者事情暂时解决了，但是，孩子并没有参与感受处理矛盾的方法，也容易让孩子对家长产生依赖，自己不承担主要责任，有事找爸妈的思维模式。建议家长让孩子学会和体验在一切事件中成长。2.23 孩子在学校被老师批评，家长如何应对？答：此时孩子往往情绪低落，我们要先处理孩子的心情，再探讨事情。不要再雪上加霜
41、，要让孩子明白，无论如何，家长都是和孩子站在一起去面对，给孩子一个情感上的支撑。然后，心平气和与孩子沟通事情经过，引导孩子正确面对，有则改之，无则加勉。不要让低落的情绪蔓延或者转化为反抗，当我们给予了孩子充分的理解，孩子往往是平静和充满力量的。当然，如果老师批评过重，还要考虑给老师建议，请老师方面也做个调整。2.24 孩子每次承诺做不到，怎么办？答：首先反思孩子当初的承诺是不是在家长的强迫之下，没有经过思考而做的，本来就是敷衍，根本没想履行。如果是这样，就考虑要让孩子思考，不能总是被动承诺。第二，当初的承诺有没有超出孩子的能力范围？如果是这样，那么是否考虑换个角度让孩子思考，每次承诺的时候，要
42、考虑可能性，学会变通思维。第三，家长自身是否经常不履行承诺？那么就从自身开始改进吧。第四，“友情”帮助和提醒孩子完成，让孩子体会履行承诺的快乐责任感。第五，让孩子感受当别人不履行承诺的时候，他自己的感受会是什么样？2.25 孩子对任何事情都无所谓，怎么办？答：此种现象产生的原因可能是家长唠叨、批评太多、沟通方式单一，让孩子产生了屏蔽。家长需要安静下来，反思自己。重新建立和孩子的亲子关系。过于干预激进可能会让情况加重。2.26 我到底应不应该给孩子物质奖励？答：适当的物质奖励肯定是有必要的，但是物质奖励不宜过频繁，也不必要太贵重。这样会让孩子的注意力转移到物质追求上，而忽略精神需求，这将不利于孩
43、子的全面发展。更难以培养出大家，最多是培养高级打工族，为了利益而奋斗，而失去了自我。2.27 老师留作业太多，家长如何应对？答：第一种态度，是接纳。当我们看到老师留的作业太多，就会有情绪，对老师有一些埋怨，产生了作业根本写不完的想法。情绪升起的时候，孩子就缺少了行动了，磨蹭，拖拉现象更重。而这时，父母如果一味的催促反而效果不好。可以帮助孩子将作业分成若干小目标，每完成一个目标 ，给予支持 和鼓励。让孩子通过自己亲自做，确定一切都可以搞定。2.28 孩子遭遇罚写作业，家长怎么办？答：面对惩罚，首先的态度应该是教会孩子承担，接受惩罚，然后反思怎样避免下次挨罚。同时，如果孩子情绪不好，要给予理解，而
44、不是表达“该罚”之类的语言。如果是暴力的惩罚作业，类似于写100遍之类，也可考虑与老师沟通。家长代写作业的情况要酌情考虑，没有和老师孩子沟通好，就代写，也可能失去惩罚的意义。但是任务过重，可能会导致孩子厌学。2.29 男孩子性格柔弱怎么办？答：生理的原因是孩子的激素水平有差异，有的男孩子也会存在雌性激素水平稍高的情况。一般在青春期后有个调整期。另外，考虑孩子的成长过程， 父亲是否参与足够。停止给孩子贴标签，接纳孩子的特点。同时鼓励孩子参与冒险类的活动，通过活动让孩子自然地丰富自己的个性。多一些鼓励，少一些否定，给孩子力量。 另外，还要反思，有的家长潜意识特别喜欢女孩子，无意识地传递给了孩子。2
45、.30 孩子不愿意参与学校活动怎么办？答：家长本身就不热衷于参加集体活动，缺少示范的力量，平时对孩子否定较多，肯定不足够，孩子自信心不够，还有孩子害怕集体比赛的失败。也不排除有的家长考量学校的集体活动对孩子的意义有多大，怕耽误学习，影响了孩子的参与度。孩子没有从集体活动中的得到足够的乐趣。但是我们家长应该有意识地鼓励孩子参与学校的活动中，体验团队的感觉。这对于丰富孩子的生活和日后的发展都很有帮助。2.31 孩子参与活动没有获奖，如何安抚孩子？答：活动没有获奖对于孩子来说总归有一些失落，他会有个想法是我不够好，或者努力白费了，还不如不参加。所有面对结果的失落情绪都要给予理解和支持，同时家长要做的
46、是，此时不要把所有的关注点放在结果上，而要把参赛过程中，付出的努力，汗水，成长，提高以及点滴的收获和快乐方面引导，告诉孩子每一件事的发生都是为了让我们成为更好的自己。你会发现通过这次活动，你和活动前有哪些提高和成长。过程永远比结果更重要，才是真正的给到孩子帮助。2.32 如何锻炼孩子的抗挫折能力？答：首先对于孩子的挫败感要表示理解。然后可以通过和孩子的互动小游戏来让孩子体验失败的感觉，增强孩子这个方面的免疫力。这个过程需要家长的陪伴和重视，因为只有一个人不害怕失败的时候，才能获得更大的成功，增加孩子的身心健康指数，为将来迎接更大的挑战做好心态上的准备。2.33 如何提高孩子自信？ 答：孩子初期
47、的自信往往是大人给的，因为孩子小的时候缺少自我认知，他们的自我认知往往来源于大人的评价。当孩子自信出现问题的时候，那就需要家长的鼓励和肯定了。另外，家长的包办也容易影响孩子自信心的建立，让孩子觉得自己不行。所以家长少些包办，多谢认可和鼓励，少打压孩子，并鼓励让孩子尝试一些挑战，让孩子在挑战中体验成功，从内在建立自信。2.34 老大总是欺负老二，怎么办？答：家里有两个孩子是未来的趋势，老大作为家中的第一个孩子，在老二出生前享受着父母全部的爱，当他发现弟弟妹妹的出现就会夺去部分父母的爱和关注。心理不免很多失落，因而就会想方设法找到自己的存在感，也会有一些冲突。大多时候，只要家长培养老大照顾弟弟妹妹
48、的责任，同时，在照顾老二的过程中不断的说：“姐姐（哥哥）帮你做，我们要谢谢姐姐（哥哥）”等等，让老大参与到照顾老二的点点滴滴，老大会发现我依然有价值，爸爸妈妈也会需要我，他的存在感以及价值感就会建立了。2.35 如何培养孩子的阅读习惯？本来，阅读是需要在幼儿时期就开始培养的。如果孩子上了小学还没有培养起阅读习惯，是应该引起足够重视的。要先激发孩子的阅读兴趣：去图书馆、建立家庭阅读区，从孩子爱读的书开始，亲子陪读，和孩子讨论阅读的内容。不要强制，不要急于要求孩子输出，摘抄好词好句，或者背诵之类，这样容易打消孩子阅读的兴趣。2.36 我到底是否应该陪孩子写作业？陪写作业应该是在孩子初期不懂怎么做的时候，可以陪伴一下，以后应该是让孩子独立完成，或者是情感的陪伴，但不是监控式的陪伴，有必要的时候，我们可以提供一些帮助。但不是包办，更不是干涉。过多地干预往往会影响到孩子自我管理和长远的发展。2.37 被同学嘲笑，怎么办？首先，要理解孩子的情绪。然后帮助孩子分析事情的原因，是玩笑还是嘲笑。让孩子做好自己，冷处理。同伴关系对孩子的影响非常深远，同伴压力很容易让孩子产生自卑和