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1、,接下来的人物，都还在你的记忆之中吗？,（爱财如命又吝啬）的严监生,（圆滑善变）王熙凤,说一说：有没有给你留下深刻印象的人？他（她）是谁？为什么能让你印象深刻？,书中的人 电影电视中的人 我们身边的人： 长辈（父母、爷爷、奶奶、老师等） 同辈（同学、兄弟姐妹、邻居家的小伙伴等） 警察、医生、残疾人,写一个给你留下深刻印象的人,同步作文七 刘影,审题明确要求,抓题眼,题眼就是解决题目的关键之处,也是解决题目的入手之处 。,在我的脑海里，有许许多多的人。有我讨厌的，有我喜欢的。其中有许多人都已经被我淡忘了，但有一个人却深深地映在我的心中。 要是说起让我印象深刻的一个人，那这个位置就非他莫属了一个和
2、蔼可亲的清洁工。,设问、排比等修辞。 引用诗歌或歌曲。,陶老师给我的第一印象很深。她有一头乌黑的秀发，白净净的瓜子脸，月牙般的眉毛下，嵌着一双黑葡萄般的眼睛，露出温和的目光。,片段一：,（外貌）,选材突出中心,选材要紧紧围绕文章的主题,选取的素材能说明问题,以小见大.,片段二：,（对“我”生活上的关心）,四年中，顾老师关心我的事，就像天上的星星数也数不清。记得二年级时，我突然肚子痛，顾老师不顾身体疲劳，一下课，就让我坐在她自行车后座上，送我到奶奶家。当时，我感动得流下了眼泪。,片段三：,新来的数学老师说一口流利的普通话。上了一节课，同学们就发现他最爱说的话便是这句“万变不离其宗”。“同学们学数
3、学，就要知道一句话万变不离其宗，这个宗就是课本。”听，一句了；“数学其实并不难，主要就是掌握学习方法，所谓万变不离其宗”听，两句了；“同学们最怕记数学公式，这有什么好怕的？怕的原因就是没有理解它。数学，就重在理解，任何变化都是万变不离其宗的。”,（数学老师的口头禅）,说说以下写人句子各运用了什么描写方法： 1、这位姑娘，长着苗条的身材，圆圆的脸 庞，两道秀眉下长着一 对机灵的大眼睛，聪明， 庄重。 外貌描写 2、门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。 班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有叫我看好？ 旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈，开了窗 窗， 好通风
4、。” 语言描写,3、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地 拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。 突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了 两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球 在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内 动作描写 4、他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么不安，甚至不敢接触任何人的目光。 神态描写 5、我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地低了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了.妈妈，你不 要生气. 心理描写,谋篇把握结构,文章的结构是指站在全文的角度去合理组织和安排文章的内容。,列写作提纲,成文 真情实感,凤头开头漂亮, 吸引读者。,其中“猪肚” 是习作的详写部分，要综合运用人物描写的方法（动作、神态、语言、心理活动等）生动、具体、细腻地刻画人物形象。,猪肚中间充实, 生动形象。,豹尾结尾有力，给人震撼力。,1.变色龙彭老师 2 .拿手绝活 3. 我的弟弟 4 .像云一样的人 5.传闻中的购物狂 6 .“ 俗世奇人”打嗝徐 7.“拖拉机“的拖拉生活 8 . 笑话林 9.老爹的“宝牙” 10. 我的老师 11.“饿鬼投胎”岳池亮 12 .我的朋友 13.小心驶得万年船 14. “饭桶表哥”,