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1、-动物游戏之谜 (教案)完美版-第 5 页动物游戏之谜 （教案）教学目标 一、知识与能力 1把握文章内容，理清文章思路，体会科普说明文语言的特点。 2培养学生筛选信息、提取要点以及概括叙述的能力。二、过程与方法 1整体感知，把握课文内容及说明顺序。 2筛选信息、提取要点、合作探究。三、情感态度与价值观 1培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 2领悟文中蕴含的丰富人文内涵，形成健康的对待动物与生态环境的情感态度价值观。 教学重、难点1 揣摩品味本文的语言特点。2 培养学生筛选信息、提取要点以及概括叙述的能力。教学方法：小组讨论、合作探究 多媒体课件 课时安排 ：1课时教学步骤 ：一、视频导入片
2、中的动物都像小孩子一样调皮可爱。是的，经过动物学家的研究证实，越来越多的事实也能证明，动物也具有游戏的天性。而且，动物在游戏过程中表现出来的智力潜能、创造力、想象力都远远超出了人的预料。那么，动物究竟为什么消耗大量的体能来进行游戏呢？今天这节课我们就一起来探究一下动物游戏之谜。二、初读课文，整体把握1、题为“动物游戏之谜”，那么作者是从哪些角度给我们介绍了动物游戏的呢？（提升难度，用四个字概括） （）举例说明动物的游戏行为。 （游戏行为）（）说明动物游戏的基本类型。 （游戏类型）（）概述动物游戏的目的性研究。 （游戏目的）（）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究 （作出结论）2、本文的说明
3、顺序什么？明确 本文一开始列举动物游戏这种现象；然后归纳分为三种类型，并且指出了这三种游戏的具体的特征；然后介绍了人们对动物游戏目的的几种看法，最后以要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究作结。因此作者在介绍的时候先摆现象，再深入探究原因，这样的顺序应是逻辑顺序。三、品味课文，合作探究1、文章开篇通过三个例子引出了“动物游戏行为”的观点，这三个例子在选材上有什么特点？这样举例对说明“动物游戏行为”有什么作用？明确 缅甸热带雨林里叶猴嬉闹 北极地区北极渡鸭滑雪 美洲巴塔哥尼亚露脊鲸借风驶向海面作者不用我们身边的或比较熟悉的动物（狮子、老虎、猴子）的例子，而是舍近求远，用离我们很遥远比较陌生的动物的
4、例子三个例子考虑到了动物种类和生活区域的不同：从热带到寒带，从陆地到水生，从走兽到飞禽。（海里游的，树上窜的，地上跑的，天上飞的都囊括了进去）具有了代表性和普遍性，充分说明“动物会游戏”不是偶然的，从而突出了研究动物游戏的意义。还具有新颖性，吸引读者的阅读兴趣。所以我们写作中选材的时候要注意材料的典型性和普遍性，还要突出新颖性。2、从文章开头的三个例子我们可以看出，动物游戏是一种普遍的行为。那动物究竟为什么要进行游戏呢？课文里提供了几种假说？请你总结一下，并写下每种假说的根据和结论。（不超过20字）演习说 根据：幼小的黑猩猩用嚼烂的树叶汲水 结论：游戏是生活的演习自娱说 根据：河马玩浮叶 渡鸦
5、滑雪梯 结论：游戏是调剂和补偿，游戏使动物得到一定的自我安抚和自我保护。学习说 根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏 结论：游戏是一种十分重要的学习行为。锻炼说 根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季运动 结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力3、体会说明语言准确严密的特点 示例 （1）“通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。” 分析提示：“调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一方面都是不完全的。 （2）“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种技能，例如追逐、躲藏
6、、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。” 分析提示：动物成年后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”而不说“形成”，语义上有细微差别。“形成”是通过发展变化而成为某种特殊的事物，或者出现某种情形或局面；而“结成”是指在某种基础、条件上而具有特殊的联系，可以跟“关系”搭配。文章说明的重点是科学家对动物为什么要进行游戏的研究，在介绍说明每一种假说时，都介绍了各自支持假说的证据或理论分析。作者之所以称其为假说，是因为这些说法或观点尚有待实践的检验和证明，才能上升为理论，成为学说。“假说”一词的使用，表现出说明文的准确性。4、体会本文语言生动形象的特点示例：它们依仗长尾巴出色的平衡功能
7、，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地 分析提示：通过一系列动词“依仗”“玩”“推挤”“抓住”“跳开”及修饰语“好像竭力”“巧妙”的运用，形象地描绘出叶猴游戏时调皮、可爱、灵巧的姿态。 一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去 分析提示：此句描写时运用了比喻的修辞手法，把难以见到的北极渡鸦玩耍的情景与日常生活中孩子嬉戏的情景联系起来，使读者可以想见北极渡鸦的天真可爱。 每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像帆
8、船似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。 分析提示：此句描写时，运用拟人化的笔法，刻画了露脊鲸游戏时怡然自得、悠闲轻松的姿态。 马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千 分析提示：此句与上句类似，将动词与修饰语巧妙搭配，把动物游戏的场面描写得形象生动，使读者如见其物，如临其境。5、文中提供的四种假说，你赞同那一种？请结合实例加以说明。（可赞同一种学说，也可将两种或多种学说结合起来，也可以提出自己的看法。）6、动物究竟为何游戏，研究者各执己见，中说纷纭。文章有没有给我们一个确定的结论？ 明确：没有四、拓展延伸，反思总结（1）那作者为什么要写这篇文章？难道
9、仅仅是告诉我们对动物游戏研究的这些成果吗？学习本文对我们有什么启示？没有定论启发我们 科学注重求实 不能贸然下结论 勇于科学探求，要有实事求是的精神包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。通过科学家提出的这几种假说，我们应该懂得在科学的道路上，不要盲从他人，迷信权威，应该勇于探索，提出自己的观点。作者抛砖引玉，通过这篇科普文章来引起更多人对于动物的关注，让更多的人参与到动物的研究中去，一起来寻找动物世界的奥秘，来揭开这个谜。“动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象
10、力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对它们的估计。”人类是地球上最有智慧的生物，但人类并不是地球上的唯一。动物也有自己的游戏。人与动物并没有绝对的分界线，人与动物应该和谐相处。为了生存，地球上的各种生物都采取各种手段来调节自己、适应环境，人类也不例外。但是现在人类却在大肆破坏环境，所以人类应该反省自己，保护地球。通过学习课文我们知道了动物也有自己的智能潜力、语言、游戏等等，这些也应该算是动物的文化吧，所以请保护动物的文化，和动物和谐相处。动物是有灵性的，它们有自己的生命权利，人类应该尊重动物。不要为了自己的私利去伤害它们。人类和动物的关系是密切的，我们人类可以从动物身上学到很多
11、。比如飞机的发明。通过锻炼说，我们可以联想到不要溺爱子女。让我们有一个新的角度去思考人与动物的关系，因为我们实在与动物有着太多的相似。多还给动物们一些生存的空间，让它们继续它们的游戏，同时也是在保护人类自身游戏的权利。（2）请同学们拟写一则“保护动物”公益广告词。要求：1、新颖别致，2、简洁明了。参考： 动物是人类的朋友，保护动物是我们的责任。 保护动物就是保护我们的家园。 尊重每一个生命，呵护每一个生灵。 地球上如果没有动物，人类一定会感到孤独。五、总结：学习了这篇文章之后，我们应该重新审视动物，审视自己，更重要的是让我们真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。 “让我们和动物和
12、谐相处，共同迈向美好的明天！” 不论何时，都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情，这于审慎者可轻而易举做到。心烦意乱之时，首先要做的就是意识到这一点。先控制住自己的情绪，下决心不再使之加剧。有了这种高明的防范，就能很快终止怒气。要懂得制怒之法，且止息于当止之时：奔跑时停下来最难；狂怒时保持头脑清醒也一样难。过分激动，不论程度高低，都会影响理智。一旦对发怒有了这种警醒，就不会使你因怒气而失控，也不会使你损害良好的辨别力。谨慎地驾驭情绪，就能很好地控制它。你将是马背上第一个理智的人。智者最没有耐性，因为学识减少了他们的耐心。知识渊博的人很难被取悦。俄庀泰特斯告诉我们，生活最重要的准则在于懂得如何忍受一切。他认为这是智慧的一半真谛。容忍愚蠢需要极大的耐心。有时最令我们痛苦的人正是我们最依赖的人，这帮助我们战胜自我。耐心能带来无可估量的内心平静；而内心平静是世间的福祉。不懂得如何容忍他人的人如果还能忍受他自己的话，就应当独处。