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1、-人音版小学音乐二年级下册音乐小屋教学反思-第 2 页音乐小屋教学反思这堂课我根据低年级孩子好玩、好动等天性，我的整堂课就以游“音乐小屋”为主线而展开一系列的活动。让学生在音乐小屋中感受音乐带给的快乐。1、情景创设。一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师和学生情感交流的最佳时机。我以去音乐小屋游玩的方式一步步的引导，把学生带到情境中，并把难点分散到各个环节中，化难为易。在我循序渐进的引导下，学生会学得很有成就感。2、难点突破。通过踩石头过河解决伴奏难点O O | O XX | O O | O XX | ，到了音乐小屋的门口按门铃，便可以顺势解决“叮咚 叮咚”三度以及四度音
2、程。在学生清脆的门铃声中，音乐小屋的门开了。 考虑到学生的特点。我这样说：“音乐小屋的门开了，小精灵们正列队欢迎我们呢！”然后依次出现小狗、小鸭、小猫，用3 3 1 3 | 5 6 5 |4 5 .4| 3 0 |旋律唱出各种小动物欢迎的声音熟悉旋律，最后再学习歌词，用哪里体现音乐小屋的热情来解决附点音符。这样的设计，学生能很快唱好附点，并且又会觉得很有趣。 3、拓展知识。我以音乐精灵开音乐会的形式增加了猫精灵的歌蓝猫淘气三千问整堂课，让学生在放松身心的同时也欣赏了一首新歌。当然，一堂课下来不可能十全十美，总是有缺憾，也正是因为这种缺憾才促使我更加努力的去学习、去寻找突破点、去完善课堂。这节课我发现学生的情绪始终未达到我想要的兴奋点，还有我对歌曲中几个休止符处虽然自己有想到，课堂上也有提到，但课上学生学的并不扎实。针对这两点，我在课后引导学生用弹跳又短促的声音唱，并注意休止符，学生休止符是唱对了，但是兴奋点还是没有，后来我才发现是我的调定的太低了的原因。这下才恍然大悟。另外，学生徒手伴奏动作还不够整齐，拓展一首歌也让人觉得有突兀感，这些都是我今后课堂上要解决的问题。只要是真实的课堂就是有缺憾的，有缺憾是真实的一个指标，愿我能在不断改革中创新，不断的思考中前进。