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1、-人教版小学数学二年级上册5的乘法口诀教学设计-第 5 页5的乘法口诀教学设计一、知识目标：1.经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义；2.熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；3.认识“5的乘法口诀”在生活中的应用。二、技能目标：1. 动手摆图形和观察图形的实践活动中归纳出“5的乘法口诀”，培养抽象概括能力；2.培养运用“5的乘法口诀”解决生活中的实际问题的能力；3.通过编口诀，培养探索新知、自主学习、合作学习的能力；三、情感目标：1.在丰富、直观的学习资源中，生动、活泼、主动地探究教学；2.体验学习的成功，学会与人合作与交流；3.养成勤于关心日常
2、生活中的事物，敢于解决问题的好习惯。四、重点：掌握并应用5的乘法口诀。五、难点：学生自己动手操作，合作尝试探究并得出5的乘法口诀。六、教具、学具准备：小棒、记录单七、教学过程：（一）情境导入1、请同学们看一段录像。（老师数卷子）a、老师是怎样数的？b、你知道老师为什么这么数吗？c、老师这里有个窍门，你们想知道吗？d、这节课我们就来学习5的乘法口诀。板书课题（二）新授：1、同学们都有一双灵巧的双手，请同学们拿出5根小棒，动手摆一摆，看看能摆出什么样的图形？2、你们真富有想象力，摆了几个图形呀？（1个）用了几根小棒呢？（5根）是几个几呢？（一个5）a、你能根据这个图形列出乘法算式吗？1551b、你
3、能根据这两道算式编一句乘法口诀吗？板书 齐读c、谁说一说15是什么意思？51是什么意思？d、一句乘法口诀能列出几道乘法算式呢？e、我说算式，你能很快说出口诀吗？3、能继续再摆一个这样的图形吗？（找同学到展台前摆）4、学生汇报（1）摆了几个图形？一个图形用了几根小棒？是几个几？二个图形用了几根小棒？是几个几？（2）你能根据所摆的图形列出算式吗？板书2552（3）你能根据这两道算式编一句乘法口诀吗？板书：25二五一十52（4）谁能说一下25是什么意思? 52是什么意思？5、同桌动手再摆几个这样的图形，数数一共用了几根小棒，是几个几？你能试着列出算式并编一编口诀吗？把它写在记录单上。6、学生汇报，归
4、纳出5的乘法口诀。7、齐读5的乘法口诀。你能举出生活中事例来理解这5句口诀吗？8、再齐读5的乘法口诀，你发现什么规律了吗？小组讨论一下。（1）这5句口诀的前面分别是一、二、三、四、五，第二个字全都是“五”。（2）得数一次比一次多5。（3）口诀大写。（4）得数没有满十的要用“得”字，等于十或超过十就不用“得”字。同学们观察的真仔细，下面让我们来轻松轻松吧（三）巩固练习：1、拍手游戏：先让学生听老师一次拍几下手，拍了几次，口算出共拍了几下手？2、再由老师说口诀，学生拍手。3、老师还要考考你们，看看你们是否真正学会了5的乘法口诀。你们愿意接受挑战吗？挑战1：口算挑战2：（1）看图写算式（2）小鸽子送信（3）逛文具店挑战3：（1）统计图表（2）解决问题开放题：放一段生活录像资料，学生提问题并解答（四）小结：通过今天的学习你有什么收获？教师：这节课我们学习了5的乘法口诀，我们不仅要熟记5的乘法口诀，还要会运用口诀计算乘法。