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1、-人教版小学语文教案27、陶罐和铁罐第一课时-第 5 页27、陶罐和铁罐教学目标1、会认10个生字，会写14个生字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等词语。2、 分角色、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。4、抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。教学重点：指导朗读，理解重点词句。教学难点：体会课文寓意课时安排：2课时第1课时学习目标：1、读通课文，认识“陶、懦”等几个生字，会写“陶、谦”等6个生字。了解课文大意。2、学习课文19自然段，体会铁罐的骄傲无理和陶罐的谦虚克制。3、能流利、有感情地朗读
2、课文2-9自然段，学会从不同的语言体会不同角色的人物情感，知道不能用自己的长处和别人的短处去比。教学流程师板书：“怒”字，谁来做做表情，想不想玩一个游戏一字开花，看看谁能给“怒”组的词最多，老师也收集了一些表示人物神态的成语，先一起来读读这些成语，然后考考你们的记忆力来，一分钟后谁能记住最多。（怒气冲天 勃然大怒 恼羞成怒 怒火中烧 怒不可遏 怒目切齿）太棒了，六个都记住了！过渡语：真不错！如果大家能把积累的知识灵活地运用到我们的学习过程中，你将会“百尺竿头，更进一步”！ 可以上课了吗？一、揭题。师书写题目：来，一起读读题目陶罐和铁罐问：谁能说说什么是陶罐？什么是铁罐？（陶泥做的罐子叫陶罐，铁
3、做的罐子叫铁罐）真聪明！他们都可以干什么？（是一种装物体的容器）说的真对，就是这样的两个罐子他们在国王的御厨里相遇了，到底发生了一件什么事呢？现在让我们走进课文，好好地读读课文。二、初读课文，学习字词。1、请同学们自由地读一读这篇童话故事，注意把课文读通顺，读正确。2、老师先来检查大家的预习情况，有没有信心接受我的挑战。（1）认读词语 （课件出示本课要求正确读写的词语）请学生当小老师带领大家读（2）看看，能不能根据老师说的意思找词语：词语一：把不同的人或事物混在一起来谈论或看待相提并论词语二：软弱无能、不坚强懦弱。它的近义词是（软弱、柔弱）词语三：轻视、瞧不起、不放在眼里。轻蔑。它的近义词是:
4、（轻视、蔑视）3、通过预习，你知道这个童话故事讲了一件什么事情吗？出示句式：这个故事讲了许多年以前 ，许多年过去了，陶罐 ，铁罐 。（本文写的是国王御厨里的铁罐看不起陶罐，经常奚落陶罐，埋在地下多年之后，陶罐仍然光洁如新，而铁罐却氧化不存在了。）师：三（3）班的小朋友回答都非常的棒，一句话把这么长的一个童话故事讲清楚了。三、抓住文章结尾一句话，进行质疑1、师:这个童话故事非常精彩有趣，故事中有一句话让老师感触很深。 出示: “我的兄弟铁罐就在我旁边,请你们把它也掘出来吧,它一定闷得够受了。”(1)指名读:这句话是谁说的?读了你有什么疑问?（铁罐看不起陶罐，经常奚落它，陶罐为什么还称它为兄弟,为
5、什么还叫人们把它掘出来）2、师:铁罐是怎么对待陶罐的呢?让时间倒流,让我们回到许多年前的王宫,来到国王的御厨。四、学习课文第一段1、齐读第一自然段2、你觉得哪只是陶罐，哪只是铁罐？3、聪明的小朋友，你还能从这一段中的哪个句子读出来？根据学生回答，师点击句子:骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它。你读出了“奚落”是什么意思?(讽刺、挖苦、讥笑)你读出了铁罐的表情是瞪着眼睛瞧不起陶罐，真善于观察！我们往下读课文，会进一步理解它的意思。五、学习课文2-9节1、师引：铁罐是怎样奚落陶罐的呢?课文有很多精彩的描写,请你们自学第29自然段,把铁罐奚落陶罐的句子用横线划出来读一读,看谁读得好。2、交流(预设)师
6、:铁罐是怎样奚落陶罐的呢?谁来读?（回答点击课件出示四句话）我们先来看第一句， (1)出示:“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地说。（指名读） 师:你们听出铁罐傲慢的语气了吗?师:傲慢的语气该怎么读?(指名读,你突出哪个字?) 师:突出“你”字,让我们听出了一只骄傲自大,瞧不起陶罐的铁罐。 师:不看书读,加上你的神态好吗?(生读)师：真是一只傲慢的铁罐。(生再读) 师:一个“碰”(你、我)字让我们看到了一只骄傲自大,瞧不起陶罐的铁罐。 师:“你敢碰我吗?”意思就是(学生说:料你也不敢。你肯定不敢碰我。) 师:“料你也不敢”谁用这种语气再读读。 师(评):你为什么把“陶罐子”读得比较轻,没有前面那
7、么重。 师:铁罐瞧不起陶罐,还可以从哪里看出来。仔细看标点符号,前面是？后面是！ 师:(齐读)真是一只傲慢无理,自以为是的铁罐。(2)师:铁罐不止一次地奚落陶罐,请你们像刚才这样把铁罐奚落陶罐的句子读给同桌听,每个人都要读读。师：要把铁罐奚落陶罐的话读出来，确实要下一番功夫，但如果掌握正确的方法，其实也并不难。课件出示方法：“抓住提示语，读出话语情”。(3)学生用圆点标出提示语的关键词。生:(同桌交换读)师:铁罐还怎么样奚落陶罐的?谁读一读?句子二:“我就知道你不敢,懦弱的东西!”师:这一句还用傲慢的语气吗?应该用怎样的语气读? 生:应该用“轻蔑”的语气读。句子三“住嘴!”“你怎么敢和我相提并
8、论!”师:铁罐兄弟,你现在是什么心情?（恼怒）你们知道为什么铁罐一下子又变得恼怒了?生:因为陶罐说:“我确实,但不是懦弱。”让我很生气。师:就这已经让你很恼怒了吗?师:同学们,陶罐说它确实不敢碰铁罐,这是不是懦弱。生:不是,能勇于承认自己的不足。师:是的,这并不是懦弱,而是正确认识到自己的不足,陶罐的反驳让铁罐有点生气了。师:还有吗?生:说到盛东西师：“住嘴”我们看到陶罐的言之有理让铁罐恼羞成怒。师:让我们用恼怒的语气，加上表情再读读。（4）师:铁罐还怎么奚落陶罐?往下读出示:“和你在一起” 师:铁罐,现在你又是什么态度?你能给它加个提示语吗？可以用上刚才愤怒的成语（气愤、气势汹汹、恼羞成怒、
9、火冒三丈）生:(齐读)“和你在一起”3、师:铁罐就是这样一次又一次傲慢、轻蔑、恼怒地奚落陶罐,它为什么如此骄傲,看不起陶罐呢?（铁罐认为自己很坚硬,而陶罐很容易碎,它只看到自己的长处,所以看不起陶罐。）师小结板书:铁罐认为自己很坚硬(板书:坚硬),这是它的长处(板书:长处),而陶罐很容易碎(板书:易碎),这是它的短处(板书:短处),它仗着自己的长处去奚落别的人短处(边说边标示箭头)。4、面对铁罐这样一次又一次傲慢、轻蔑、恼怒的奚落,陶罐是什么态度?你从哪个句子里读出来，生说句子，师点击(生:谦虚、争辩、友好、沉默)5、师:最后,陶罐不再理会铁罐,此时的沉默是不是懦弱？而是什么（理智、大度、友好
10、、心胸宽广）师小结:是呀，此时的沉默并不是软弱,而是理智和大度，沉默是金！6、分角色朗读童话故事中对陶罐和铁罐的语言和神态描写都非常生动,现在让我们分角色读，男孩子读铁罐，女孩子读陶罐，看看谁读活了陶罐和铁罐。六、拓展当铁罐不住的奚落陶罐时，国王御厨里的锅、碗、筷子等他们都忍不住了，纷纷发表自己的意见。铁锅第一个站起来说（你怎么可以这样对待陶罐呢盘子小妹有点着急了，说道盘子妹妹还没说完，站在一旁的铁勺也跟着着急地说连角落里的油瓶也抢过来说师：你看爱奚落陶罐的铁罐遭到了这么多伙伴的批评指责，看来尊重别人是那么的重要呀！七、存疑结束师：同学们，骄傲的铁罐一直拿自己的长处去奚落陶罐的短处，那他们的命运又是怎样的呢，故事最后的结局又将带给我们哪些更深地思考呢？我们下节课再学习。板书： 谦虚克制 陶罐 易碎(短处) 和 傲慢无礼 铁罐 坚固(长处)