《人教版小学语文五年级下册《与象共舞》教案(5页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文五年级下册《与象共舞》教案(5页).doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、-人教版小学语文五年级下册与象共舞教案-第 5 页27*与象共舞教学目标：1.认识“睹、弛”等8个生字，掌握“熟视无睹、翩翩起舞”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。积累优美的语言。3.了解泰国大象的特点，感受泰国的独特风情与文化，体会大象与人类和谐相处的美好画面。教学重点：抓住与象共舞的画面引导学生展开丰富想象，感受异域风情。积累课文中的优美语言。教学难点：感受人象共舞的和谐画面，感受语言的魅力。课前准备：搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。课时安排：1课时教学过程：课前欣赏泰国风光 一、揭示课题同学们,刚才我们了解了泰国的一些文化传统和民族风俗，
2、这节课,让我们跟随作家赵丽宏一起走进泰国，“与象共舞”！齐读课题。这是一篇略读课文，一般用一节课的时间学完。二、检查预习，初步感受独特风情课前老师布置了两项预习任务，一是通读课文，读准课文中的生字和新词。二是看看每个自然段分别写了什么？做了吗？做过的同学请举手，好的。我来检查一下1、生字词检查出示第一组：谁来读一读。ch m gn g shn fn bPPT：第一组 松驰 按摩 尴 尬 绅 士 气氛 芭堤雅第一组纠正读音 “氛”（fn）读第一声,芭堤雅是泰国新兴的一个重要旅游海滨度假村，俗有“东方夏威夷的美称”。齐读词语一遍 d bn第二组 熟视无睹冲锋陷阵 小心翼翼 彬彬有礼翩翩起舞纠正 “
3、彬”（bn）读音。2、我们一起来读一下3、填词语，初知课文大意。师：还记得吗，这五个词在课文当中都是写什么的?课文是怎么写大象的呢?看大屏幕， 在泰国，大象对人群已经（熟视无睹 ）。在泰国，大象曾经驮着武士（冲锋陷阵）。在泰国，大象会（小心翼翼）地为人做按摩在泰国，大象优雅得像一个（彬彬有礼）的绅士。在泰国，大象（翩翩起舞）的热烈气氛让人难以忘怀。 4、师生合作读。好极了，来，我们一起把这五个句子读一读。5、谈体会。孩子们,读着这些句子，你有什么话想说（23个）6、师小结三、抓重点段研读。聚焦人象共舞，体会亲密和谐关系1、说学法孩子们，对待这篇略读课文，我们首先要做的是快速浏览课文，找到重点段
4、。好，开始。(板书：学法：1、快速浏览，捕捉重点段研读。)2、我们来交流一下，你认为哪一段是重点段，并说说理由。3、师小结：对，第5自然段这一段紧扣课题,直接写与象共舞。我们可以从题目中抓住题眼，以此找到文章的重点段落。4、学习第5自然段出示第5自然段，自由大声地读读这一段，看一看，文中的哪些描写特别精彩，让你难以忘怀？你可以动笔画一画。开始。（根据学生的回答，随机教学“句一”、“句二”）预设句一：（课件出示）舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。A、读句一找表示动作的词这一句连续写了大象跳舞的4个动作，第一个是摇头晃
5、脑，用横线画出来，第二个是踮脚抬腿，继续画，第三个是把这个动作读成4个字颤动身子，继续画，第四个动作是也把它读成4个字。句子比较不同孩子们，舞蹈的大象没有一点儿笨重的感觉，作者连续写了它的4个动作，第一个是摇头晃脑，第二个是踮脚抬腿，第三个是颤动身子，第四个是挥舞鼻子。既然如此，我把它写成了这样，课件出示：课件出示：舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，颤动身子，挥舞鼻子。学生谈感受。抓“节奏”进行教学a、初步感知节奏孩子们，你们注意到了没有，舞蹈的大象，随着什么在跳舞？圈出节奏进行朗读。师：听过音乐吗？感受过音乐的节奏吗？音乐的节奏有快有慢，有长有短，有强有
6、弱，有急促的有舒缓的，这就是音乐的节奏。b、感受文字的节奏师：孩子们，音乐是有节奏的，文字也是有节奏的，你感受过文字的节奏吗？文字是如何来表达这种音乐的节奏？再来比较句子，感受哪一句话带给你节奏的变化。生：学生交流师小结：看，只要我们仔细观察，善于思考，就一定会有所发现，现在我们知道了文字的节奏可以通过一些词序的调换，文字的增加、修饰词的增强等方法表达出来，因此我们在读的时候要特别留意这些地方。如何体现有节奏地朗读呢？c、指导有节奏地朗读师：先自己试着读读第一句话。师：指名读师：4个动作，你读的时候有节奏的变化吗？师：你来说说看，哪些动作你读的时候让你感觉到比较急促，哪些动作读的时候让你感觉到
7、比较舒缓？师：这就是语言的节奏，把这种有变化，有节奏的感觉读出来。B、教学句二表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛（fn）感染了在场的每一个人。1、读句二2、体会“拥”3、带着你对大象的那份喜爱，那份亲密，那份信任，再来读与象共舞。齐读句二4、替换角色读把自己当作大象与观众舞之蹈之把句中的“大象”改为“我们”齐读一遍把自己当作观众与大象舞之蹈之把句中的“观众”改为“我们”齐读一遍5、全班齐读原句6、背诵第5自然段7、师小结：与象共舞的场景多么奇妙，怪不得作者、游人发出这样的赞叹：最使人难以忘怀的，是看大象跳舞
8、。四、学习非重点段，领悟写法。孩子们，学习这样的略读课文，除了捕捉重点段来研读，还要去思考非重点段在文中的作用。（板书2、思考非重点段在文中的作用。）那我们就回过头去再来看看前面4个自然段分别写了什么？1、默读课文14自然段，看一看，每个自然段分别写了什么？找出能概括每个自然段的句子，用横线把它画下来。2、交流，课件出示每段的段意在泰国遇到大象是很自然的事。象是泰国的国宝。在泰国，人和象之间没有距离。象是一种聪明而有灵气的动物。3、找规律孩子们，这篇课文有个特点。看看每个中心句的位置，你发现了一个重要的规律了吗？按照这个规律，看第5自然段是不是在第一句。4、师小结这是非常典型的先概述再具体叙述
9、的方式。所以我们读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。5、讨论能不能把前面4段拿掉？6、师小结前面4段不能不写，虽然没有直接写与象共舞。其实前面都是写人与大象的关系亲密，和谐相处，相互信任，起到铺垫作用，主题统一。正是有了人与大象的关系亲密，和谐相处，相互信任，才有人象共舞的美妙奇观。人们才不会惊讶与象共舞的场面。7、齐读学法通过了这节课的学习，我们明白了以后学习略读课文的时候，可以这样去学习，生读板书学法：1、快速浏览，捕捉重点段研读。 2、思考非重点段在文中的作用。五、回归课题，体会和谐。孩子们，再来读读这个课题，读到现在为止，你难道觉得与象共舞还只是和象一起跳舞吗？还读出了什么？（板书亲密无间）六、拓展延伸与象共舞，与动物彼此间的信任和默契让我们感到如此的温暖与舒心。在我们的生活中，人与动物和谐相处的画面还有很多很多，出示一组照片欣赏师：孩子们，只要我们真心对待身边的每一个人、每一处景、每一个物，我们的世界就会变得更加和谐、更加美丽。课外你可以选择其中的一个画面，把这个亲密的照片记录下来。27*与象共舞 （亲密无间）学法：1、快速浏览，捕捉重点段研读。 2、思考非重点段在文中的作用。