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1、-背影课堂教学艺术镜头：从“里边没人”说起-第 3 页背影课堂教学艺术镜头：从“里边没人”说起上海市松江一中 王志成师：课前很多同学都有一个困惑：父亲和我告别时说“进去吧，里边没人”，火车厢里怎么可能没人呢？他为何要这么说？这节课，我们就来尝试解决这个问题。生：可能真的没什么人吧，冷清。生：我倒是觉得他应该是想说“里边没人看见”吧。师：你有什么依据么？生：我觉得父亲这样说，是说没人看见，孩子，你就不要有顾忌了。师：“我”为什么有点嫌父亲呢？生：“我望着他走出去”，用的是“望”而不是“送”，是因为“我”觉得父亲灰头土脸的样子让我脸上有些挂不住。生：是呀，你看父亲把橘子放在我的皮大衣上，“扑扑身上
2、的泥土”，他的样子让“我”觉得与“穿皮大衣”的我是多么不协调呀。生：我赶紧去“搀”他，而不是把他手里的橘子接过来，是不想让别人觉得自己不孝顺，也可能是怕橘子会洒落一地，但似乎又有点儿嫌脏的意思。生：即使我自己本来要去买橘子，也是出于认为父亲“是一个胖子”的缘故，嫌他买东西太费事，而并非真得心疼他。生：我还找到，前面父亲买橘子时的吃力让我流泪，“怕他看见，也怕别人看见”。“怕他看见”是因为怕他又要和我唠叨没完；“也怕别人看见”是会让别人觉得父亲对自己这么好，自己太不懂事了。师：还从哪里能看出“我”觉得父亲很烦？生：我觉得父亲为了小费的多少和脚夫讨价还价，还有反复嘱托我要照顾好自己。师：觉得不够大
3、气，太啰嗦了，是吧？生：是的。师：那从哪里能看出父亲对我无私的爱呢？生：比如买橘子时，他连买一个袋子的钱都不舍得花，却舍得给我去买“朱红”的橘子。生：还比如他蹒跚地去买橘子，回来时将橘子“一股脑儿”地放在皮大衣上，能想象出他累得已经有些吁吁直喘了。生：还有父亲忍受着失去母亲的痛苦，却鼓励我、安慰我不要难过，要充满信心。生：父亲送“我”上学时总是放心不下，一再要求送我去。师：父亲对“我”的无私付出，并没有得到“我”的理解与回馈，反而以不经意间的行为让他察觉到儿子的“冷淡”，作为父亲来讲，心里肯定很难受，接下来的“流泪”和之前有何不同？生：之前看见父亲为我买橘子而流泪，是心疼、不忍。当父亲消失在茫
4、茫人海间时，我意识到自己此前的表现让父亲很失落，这时的眼泪充满了深深地愧疚与自责。生：当读到父亲寄来的那封信时，再次想到父亲是因为自己才“膀子疼痛利害”，而自己当时却是那么地不懂事、那么地不理解父亲，内心那么地虚荣，以至于在他晚年时，让他受了那么多的苦。生：即使这样，“我身体平安”，父亲还是要“我”不要挂念，但“我”听来，却如一根根针刺入身体，满心的内疚之情油然而生。生：如果“再能与他相见”，我一定好好孝顺、回报父亲，弥补曾经留下的诸多遗憾。师：如果再次重现“买橘子”的场景，“我”会怎样做呢？生：“我”一定会认真听父亲说的每一句“唠叨”的话。生：“我”一定会也为父亲做一件大衣，帮他抵御风寒地侵袭。生：“我”一定不让他再替自己买橘子，而是将买好的橘子剥好给他吃。生：“我”一定会把他搀送出车厢，关切地说一声“爸爸，你要多当心身体！”。生：“我”一定不会再让父亲为自己操劳、要让他安享晚年。师：父爱如山，尤需珍视；亲情无价，懂得感恩。