《人教版小学数学六年级上册《圆的面积》教学评课(3页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学六年级上册《圆的面积》教学评课(3页).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、-人教版小学数学六年级上册圆的面积教学评课-第 3 页圆的面积教学评课 今天我评的是高保山老师讲的圆的面积一课。圆的面积是人教版六年级上册的教学内容，也是小学阶段所要学习的最后一个平面图形的内容。这节课高老师科学的把握教材，精心设计，有效开展教学活动，落实了每一个教学目标，使整节课亮点纷呈，我谈一下几点：一、创设情境，导入课题 课件演示了工人叔叔给圆形花坛铺草坪的情境图，其目的有两个，一个是对圆面积概念的初步认识，另一个是从工人叔叔所提出的问题中引出圆形花坛面积的计算，让学生感悟到今天要学习的内容与身边生活息息相关。二、重视自主探究，发挥学生主体性 明确了概念，认识圆的面积之后，自然是想到该如
2、何计算图形的面积？公式是什么？怎么发现和推导圆的面积公式？这些都是摆在学生面前的一系列现实的问题。高老师先让学生回忆学过的平面图形的面积的推导方法，引导学生进行知识迁移，能不能运用切拼的方法把圆拼成学过的平面图形，来推导出圆的面积计算公式呢？高老师并用多媒体精确演示以前平面图形推导的过程，然后留给学生充分的时间和空间，让学生小组合作，动脑拼一拼，再把圆转化成学过的平面图形。再引导学生交流，验证自己推导的想法。转化后长方形的长相当于圆的什么？这个知识点对学生来讲是最不容易理解的，为了加深对这个知识点的理解，高老师再叫一位学生上讲台板演，让学生注意观察，得出结论，突破了这个难点。有效地体验从猜想实
3、验验证分析归纳总结的科学探究问题的方法，这样有序的学习，提高了学生的实践能力和创新意识。三、运用媒体手段、激发学生探究兴趣 在学生实践操作的基础上，高教师利用多媒体精确演示把圆割补拼图的过程让学生清楚地理解自己推导方法的科学性和准确性。考虑学生的实际情况，电脑先演示4、8等份圆，拼成一个近似的平行四边形，让学生观察它像什么图形？为什么说“像”平行四边形？让学生发表自己的意见，充分肯定学生的观察。如果说4、8等份有点像，那么再来看看16等份会怎么样？电脑继续演示16等份的圆，放在一起比较，哪个更像平行四边形？学生会发现16等份比4、8等份更像！因为它的底波浪起伏比较小，接近直的，引导学生闭上眼睛
4、，如果分成32等份会怎么样？64等份呢？让学生展开想象的翅膀，从而得出等分的份数愈多，拼成的平行四边形就愈像，就愈接近，完成另一个重要数学思想极限思想的渗透，极大地激发了学生们的学习探究兴趣。四、紧密联系生活实际，突出学以致用 数学与人类的生活息息相关，它来源于生活又应用于生活。本节课中，高老师紧密联系学生的实际经验，创设了工人铺草坪的这一情境，向学生展示了生活中的圆形，从中提出问题，并加以解决。从而顺利引入新课，最后又让学生计算出圆形花坛的面积，即需要多少平方米的草坪，进而解决“铺满草皮需要多少钱”这一生活问题。在练习上设计了计算羊能吃到多大面积的草这一生活问题，学生通过联系实际，计算面积，
5、进一步激发了学生对数学学习的兴趣，帮助学生更好的应用所学知识来解决生活中的问题的能力。五、练习坡度适当，由浅入深地掌握知识练习设计体现了针对性、层次性和实践性，本节课的课堂练习既有对圆的面积计算公式的巩固性练习，也有运用圆的面积公式解决简单的实际问题的练习，通过这些练习有助于学生巩固圆的面积的有关知识，形成运用技能，培养学生的数学能力。 总之，这节课充分体现了先进的教学理念和高超的艺术，充分体现追求课堂高效性的探索过程，给我们以深刻的启示和借鉴。当然，高老师能否在以下几方面再继续探究，以达更好的效果呢？1、能否在课堂评价方面加以改进。评价作为新课标的一个重要环节对培养学生的情感和态度有着十分重要的作用。师生共同全方位参与的课堂才会产生心理共鸣，充满激情，充满活力。因为学生很在乎别人，尤其是同伴对自己的肯定。本节课中我感觉在这方面稍微欠缺了一点点。2、教学中，教师要善于控制急于“点化”的心理，为学生留有探索和思考的余地。 如：究竟应该把圆转化成什么平面图形，不应该由老师来规定，应该放权给学生，让他们自己提出设想，小组合作探究，教师适时引导、点拨，教学效果会更好。