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1、-小学五年级下册折形状教学设计-第 6 页五年级下册第二单元 形状与结构折形状教学设计教 师： EDDA工作单位：阳光镇阳光小学折形状教学设计教学内容：苏教版小学科学五年级下册第二单元“形状和结构”中的第1课折形状。教材分析：折形状是苏教版小学五年级下册第二单元的第1课。本课以把纸折成不同形状为例，研究它们的承受力，引导学生发现纸的形状与它们的承受力大小有关，从而发现薄材的弯曲变形可以增大其承受力。知道人类正是在和大自然的接触过程中，受到了启发，将其原理广泛地应用在生产和生活之中。通过本课的学习，初步训练学生能对常见事物的本质属性进行抽象、概括，形成科学概念的能力。本课的教学内容主要有五部分：
2、第一部分，引导学生认识4种形状，指出物体都是由这4种基本形状构成的，课文用图片分别表示出锥、柱、台、球以及它们的分割体，表示出4种基本形状及它们的一些变体，供学生观察、研究。第二部分，指导学生分析一些物体的形状以及这些形状的优势，课文分别展示了与乌龟、仙人柱两种生物形状相似的人造物，引导学生分析这些形状的好处，为下一步探究形状与承受力的关系做好铺垫，同时渗透了仿生学中模拟生物形状的建构方法。第三部分，指导学生探究物体形状与承受力大小的关系。课文以富有挑战性的问题“你能用A4纸托起一块红砖吗？”为引子，激发学生的研究兴趣，并借助卡通人之口，提醒学生按照科学探究的过程和方法进行研究，即先预测、再实
3、验。课文插图中的制作场景意在启发学生把纸折成形状不同的纸筒，从而引导学生在猜测、实验、交流中，体会到材料的弯折可以增大其结构的承受力。第四部分，指导学生进一步观察身边各种各样的物体，明白哪些地方应用了前面所学的科学道理，课文中提到的有柱状钢管、瓦楞纸、鸡蛋座、酒架、铁轨、空心水泥管，预示着生活中有许多这样的例子。第五部分，指导学生认识蛋壳具有较大的承重力，加深学生对形状与承受力关系的认识，拓展学生的研究视野。学情分析：本节课的教学对象是小学五年级的学生。这一阶段的学生思维活跃，求知欲强，对新鲜事物有强烈的好奇心与探究欲；在已具备一定的动手能力和思考能力的基础上通过探究的方法让学生学会独立分析和
4、思考，通过亲自动手实验来验证预测，记录实验现象和数据，发现数据背后的秘密。同时通过小组的分工和合作，在思考和表达自己想法的同时，通过倾听和吸取，改进和创新，达到合作探究的目的。教学理念：科学学习要以学生的探究为核心，这是科学课程的基本理念之一。教师在设计科学探究活动中，要果断单刀直入地设计问题，直奔主题，就可能保证把握探究教学的重点环节，为重点环节的探究活动留出大块时间，自然会收到明显的效果。因此，我准备以学生自行探究为主线，生活经验和体验为素材，培养学生的科学素养。具体到本课的教学我从引导学生观察周围的物体，研究各种形状的特点和作用入手，从老师出示的动植物中得到启示，并从而提出“物体形状和承
5、受力大小的关系”这一本课的关键问题。在五年级学生已有的对比实验的实际经历的基础上，引导他们如何设计实验并思考出实验要点，从而让学生从“学会”到“会学”中转变和提升。教学目标：（一）知识与技能：1.认识常见的四种形状，能识别一些物体的主要形状。2.能够通过实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。（二）过程与方法：1、能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。 2、能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较。 3、能够开展实验探究物体形状与承受力大小的关系。（三）情感态度与价值观：1、欣赏自然界中生物奇妙的形状与构造，感叹他们给人们带来的启示，体验与人合作的快乐。 2、意识到科学技术在人类生产生活
6、中的作用。教学重点：探究物体形状和承受力大小的关系。教学难点：控制好不同形状的纸筒的承受力对比实验的变量。教学准备：每组4张纸A4复印纸、1张实验记录单、重物（科学课本和钩码）、双面胶等实物。教学时间：1课时教学过程：活动一、激趣导入1、课前游戏猜谜语（多媒体出示谜面）有谁猜得出这是什么东西吗？对，就是我国的四大发明之一纸！2、（教师出示一张A4纸演示）这是一张薄薄的A4纸，现在它连自己也站不稳，可老师却有办法让它托起这一本科学书，同学们相信吗？教师把A4纸折成圆柱形后，并把它竖放在桌上，让它托起科学书。3、提问：为什么现在这张纸可以承受这本书的重量呢？4、学生：纸的形状改变了（师板书：形状）
7、5、那么改变纸的形状，对纸的（板书：承受力）承受力有什么影响呢？这节课我们就一起来探究第二单元形状与结构中的第1课折形状（师板书课题齐读课题两遍）活动二、认识物体的基本形状1、过渡：要想折形状，我们就要先了解一下物体都有哪些形状？现在请同学们自学课本第16页，说一说物体都有哪些形状？2、（出示4种基本形状）物体有各种形状，但大多数物体是由台、锥、柱、球4种基本形状构成的，这些形状又可以被切成一半或更小些，用来组成其他形状，比如小小机器人，大家找找看里面有哪些形状。3、（出示乌龟、建筑物、帐篷等图片）仔细观察下面的物体是由哪些形状构成的？这样的形状有什么好处？4、 生讨论、交流5、师小结：因为自
8、然界中生物所具有的形状，有抵御风雨，增加自身承受力等的优势，所以人们就根据它们的形状建造了房屋、金字塔，制作了帐篷、台灯等。活动三、探究不同形状的纸的承受力1、揭示问题：观察发现，不同的物体有不同的形状。那么形状不同，其承受力会相同吗？下面我们就借助这几张A4纸来进行研究。2、问题引入：同学们，老师刚刚把纸折成了底面是圆形的纸筒，你还能把纸折成其他形状吗？（学生回答：底面是长方形、正方形、三角形、五边形、多边形等）。3、折出这些纸筒时需要注意什么？有的纸筒特别高，有的纸筒特别矮，行吗？（答：不行，为了公平起见，纸筒必须同样高。）4、谈话：老师十分同意你们的观点，这个实验是研究不同形状对纸的承受
9、力的影响，那么就要保证其他因素相同，例如纸筒的高度、纸的厚度。所以老师为大家准备了同样厚的A4纸，由你们以小组为单位折出高度相同，底面形状不同的纸筒。为了节省时间，老师为大家挑选其中4种形状来折一折。（出示底面为三角形、正方形、六边形、圆形的纸筒）5、学生分小组折纸，分别折出底面为三角形、正方形、六边形、圆形纸筒各一个。6、谈话：我们把纸折成这些形状，目的是为了检测它们的承受力。接下来我们怎么来比较这不同形状的纸，谁的承受力大呢？7、学生讲述方法：只要在上面放重物就行了，比如放科学书，比一比，哪种形状上放的书多就是谁的承受力大。教师补充：为了大家更好的实验，老师还给大家准备了其他重物钩码。同学
10、们观察一下这些钩码的重量有什么特点？（它们的重量相同，都是50g）是的，用同样重的钩码可以使实验变的简单，只需要知道纸筒倾倒前放置钩码的数量就可以了，并且为了实验的公平，我们用的科学书的重量也是相同的。（多媒体展示操作过程）8、你能预测一下这四种形状分别能承受多少个钩码吗？9、学生小组内讨论、填写实验记录单并汇报。10、谈话：刚才仅仅是我们的预测，那是不是这样的呢？我们可以通过证据来验证我们的想法。11、学生实验，并做好记录。（提醒：使重物在纸形状上保持平衡，然后才能松开手。）课题：折形状实验名称：研究不同形状的承受能力班级：（ ）年级（ ）班指导教师：实验时间：实验小组长：组员：试验材料：A
11、4复印纸、科学书、钩码、双面胶实验过程：1. 用A4复印纸做成不同形状的纸筒；2. 用双面胶粘好后竖直放在桌上；3. 将科学书放在纸筒上，将钩码放置课本上，比较它们的承受力。注：放置的钩码的数量由少至多，纸筒倾倒前所放的数量即为其最大承受力。预测结果形状承受钩码数量实验结果形状承受钩码数量三角形三角形四边形四边形六边形六边形圆形圆形我们的发现：1. 通过不同的方式 或 后的薄纸也能承受较重的物体。 2. 边数越 （多或少）的形状，物体的承受力越大，即 的承受力最强。实验结论：把薄的材料用不同的方式折叠或弯曲，可以提高材料的 。12、交流各种形状的承受力。13、提问：通过刚才的实验，发现了什么？
12、（板书：形状不同 承受力不同）14、小结：通过实验我们知道：薄薄的一张纸，如果改变形状，的确可以托起较重的物体。科学家经过反复实验，发现薄的材料用不同方式折叠和弯曲，可以提高材料的承受力。活动四、了解各种形状在生活中的运用。1、讲述：通过上面的研究，我们发现不同形状的物体，它们的承受力是不同的。我们通过改变物体的形状，可以增大它们的承受力。下面物体是根据什么原理做成的，为什么要这样设计？2、讨论：我们周围还有哪些物体也具有牢固的形状？活动五、蛋壳的启示1、老师也找到一种具有坚固形状的物体。（出示鸡蛋）对，就是我们生活中常见的鸡蛋！请你仔细观察，看看它是什么形状？生：椭圆形的2、讲述：椭圆形有的
13、时候也叫拱形。同学们，蛋壳虽薄，却能承受很大的力量，不信你看（播放蛋壳承重实验视频）3、提问：你有什么发现？为什么蛋壳能承受这么多本子呢？你觉得可能是什么原因呢？生：可能和鸡蛋的形状有关系吧。4、小结：是的，蛋壳的这种形状能把外力均匀的分散，所以能承受很大的重力。根据这个道理，人们发明了表面弯曲、形如蛋壳的薄壳建筑结构，既坚固又节省材料。5、出示图片：悉尼歌剧院、国家大剧院、哈尔滨歌剧院，还有生活中常见的拱桥。活动六、总结1、本节课你有什么收获？2、这节课我们通过猜测、实验知道了改变物体的形状能改变它的承受力。聪明的孩子们，你们能运用今天学习到的知识去创造更美好的生活吗？（能！）请利用课余时间设计一个小发明，比一比谁的发明最厉害！板书设计：折形状形状不同 承受力不同