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1、-人教版小学语文二年级上册酸的和甜的教学设计-第 7 页17酸的和甜的教学设计教学目标: 1、认识本课生字，重点指导反犬旁的书写。 2、有感情的朗读课文， 结合上下文和生活实际理解“迫不及待” “大口大口”等重点词句的意思。 3、懂得做事不要轻信别人的话，要敢于亲自尝试的道理。 教学重难点：引导学生在朗读体会文章语言中感悟“做事要敢于尝试”的道理。学生准备：课前预习课文教师准备：课前发给学生练字纸、阅读资料 多媒体课件一、谈话导入，激发兴趣 1.孩子们，你们喜欢吃水果吗？告诉老师你喜欢吃什么水果？为什么？你们吃过葡萄吗？味道怎么样？谁来说说？有一群小动物呀也喜欢吃葡萄，他们觉得葡萄的味道怎么样
2、呢？今天老师就和小朋友们一起来读一读这个有趣的童话故事。故事的名字很有意思，叫酸的和甜的。 2.板书课题：和老师一起把故事的名字写在黑板上好不好？ 同学们在吃到特别酸的东西时表情会怎么样？（边写边问）指名学生回答。 “酸”字的右边部分就像我们小朋友吃到很酸很酸的葡萄时小脸皱得紧紧的。来我们带着这样的体会读读这个字吧。继续写课题“的、和”。 “甜”字左边是舌，右边甘蔗的甘，舌头尝一尝甘蔗什么味道呀？（甜）来甜甜地读读这个字吧。甜甜的葡萄吃着好开心呀，来孩子们，我们带上体会来读一读课题吧,可以把两个“的”读的轻巧一点（抽生读，齐读）二、初读课文，学习生字 1.孩子们，这个故事就藏在语文书74页，瞧
3、，每一自然段旁边都配有一幅图画，像连环画一样。小朋友可以看看图，读读课文，这样学习可有趣了！（出示阅读提示）好，放开你们的声音开始读吧！2.故事中有几个小动物？和这些小这些动物打打招呼，喊出他们的名字。他们的名字中有我们就今天要学的生字。看一看，这几个生字有什么特点？（反犬旁）你还知道哪些反犬旁的字？（生说）看来，很多动物的名字都跟反犬旁有关。谁来说说写好这几个字要注意什么？（师范写）让我们一起写“狐”字，强调写字要领，反犬旁的笔顺，第二笔不容易写好。4.狐狸、松鼠、小兔子、小猴子他们都想吃葡萄。课件出示葡萄图和葡萄。葡萄是我们要学习的生字，看清楚拼音，一起读- 葡萄（指导朗读，tao）瞧这两
4、个字，你发现了什么？它们都是形声字，上面是（草字头）代表这个字与什么有关（植物），代表这个字的意思，下面部分代表这个词的读音。多有意思的两个字，我们再一起读读。一颗一颗的葡萄长在一起，就是一（串）葡萄（指名读3人），一串葡萄哪够吃呀！同学们快看，好多的葡萄呀！（课件出示“一串串葡萄”图）这时候，我们可以说-一（串串）葡萄。（齐读）小结：你看，多了个“串”字，表示的数量可大不一样呢！同时，“串”字也是课文中比较重要的一个生字，请同学们仔细观察这个字，看它像什么呢？指名学生说说。这么有趣的字我们来学习写一写，好不好？谁来说说要写好这个字应该注意什么？（指名学生说）看老师把它写在黑板上，师边写边提示
5、：先写一个扁口，再写一个扁口，第二个一定要比第一个宽一些。最后在竖中线上写竖。好了孩子们，拿起铅笔在准备好的练习本上自己练习写两个吧。学生练写，教师巡视指导，提醒写字姿势：我看有的同学身子直直的，手腕平平的，写字姿势真漂亮。展示优秀的作品。下节课的时候，可以给同桌看一看，觉得你的同桌写得好你就给他画一个自己喜欢的图案表扬他，要是觉得他写得还不够规范就帮帮他，改正过来。三、研读课文，漫步童话 同学们字写得棒，相信对课文一定有了自己独特的见解。这么通过刚才读课文你知道葡萄是酸的还是甜的了吗？一起告诉老师。课文中的哪些句子让你感受到葡萄是甜的呢？赶紧默读课文的4到7自然段，找一找，划一划吧。1交流“
6、甜”：（1）谁来读读你找到的句子？根据学生回答相机出示句子：出示句子：小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。小松鼠和小兔子见他吃得这么开心，也尝了一颗。啊！真甜。这段话中，那个句子最能表现出葡萄是甜的？你从哪个词语中感受到葡萄是甜的？（大口大口）比较句子：小猴子吃起葡萄来。 小猴子大口大口地吃起葡萄来。你觉得哪种说法更好？为什么呢？（去掉大口大口，就品尝不出葡萄的香甜了）葡萄真甜呀，你来甜甜地读一读这句话？指名读，齐读。（2）还有哪个句子能看出葡萄很甜？出示句子：他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。“迫不及待”这个词语怎么理解？谁来迫不及待地读读这个句子？生
7、活中你有迫不及待的时候吗？用它说句话试试。2.感受“酸”。 一个“迫不及待”，让我们看到了小猴子着急的样子，感受到了葡萄的香甜诱人。那是谁说葡萄是酸的呢？（小狐狸）我们一起去看看小狐狸吧？课件出示第一幅插图。孩子们仔细地看看图，小狐狸在做什么？怎么做的？（1）出示句子：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。小狐狸又是转又是跳，想尽办法摘葡萄，可是一颗也没有摘到。小狐狸现在的心情怎么样？小朋友们带着我们的这些体会把这句话读给同桌听听吧。读书的时候，同学们有的皱着眉头，有的撅着嘴，这些表情是读好课文的法宝，谁能用上这样的法宝来读读这句话。（找生读）失望的狐狸最后说了这样一句话（2
8、）出示：这葡萄是酸的，不能吃！这可真是“吃不到葡萄说葡萄酸”呀。带着小狐狸的心思一起读读这句话。3.小朋友们刚才我们已经知道了葡萄很甜很甜的，可是狐狸却说葡萄是酸，他这不是在骗人吗？老师不明白狐狸为什么说葡萄是酸的？这也是小松鼠和小兔子一直不明白的问题。咱们来帮帮他们两个找找答案吧。谁来说说？（在课文的二三段中找找，画出来）4.小松鼠和小兔子可没有你们这么聪明，他们刚开始是这样想的出示句子：狐狸很聪明，他说不能吃，那一定是很酸的。狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！谁来读读这两句话？这是他们在心里自己对自己说的话，小朋友自己对自己说话可以轻轻地说。你们试着轻轻地对自己说一说这两句话吧。我
9、们一起来读读吧，男孩子读松鼠的心思，女同学读小兔子的心思好不好？学生读。5.小松鼠和小兔子这么想着，对小猴子也是这么说的。课件出示：我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！ 现在老师就是小猴子，你们就是小松鼠和小兔子，我要来问问你们了。教师随机找学生来问“小兔子，你吃过吗？”“小松鼠，你尝过吗？”原来你们两个都没有尝过只听别人说就相信葡萄是酸的了。我这只小猴子可是吃过葡萄了，这葡萄甜着呢！我可得说说你们两个了。你们猜猜我这只小猴子会对他们俩说什么呢？孩子们老师相信你们也一定有很多话要对小松鼠和小兔子说，谁来把你想说的话说给大家听听？（板书）总结：老师把想说的话编了首小诗，谁来读一读？四、拓展阅读 老师尤其喜欢后两句：凡事亲身去实践，不能光听别人言。（板书）有一个小动物，跟课文中的松鼠和小兔犯了同样的错误，他是谁呢？请同学们打开主题阅读丛书第173页小斑马过河，按要求读一读：思考：小斑马一开始因为_过不了河?后来因为_过了河？通过读故事，我明白了_。总结：在今后的学习、生活中，无论遇到什么问题，都不能光听别人说，要自己独立思考，从实践中寻找问题的答案。五、作业：1.把故事讲给爸爸妈妈和好朋友听。2.童话故事很有趣还能告诉我们一些道理，小朋友们回家以后还可以读读其他自己喜欢的童话故事，讲给班里的同学听。