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1、-九年级语文上册15短文两篇教案1新人教版短文两篇总课时25主备人备课人教学目标1.理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。2.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。3.认识读书的益处；养成良好的读书习惯教学重点举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。教学难点本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。教 学 过 程环 节师 生 活 动反馈调整预习感知1、 作者介绍培根，毕业于剑桥大学，是英国著名哲学家、作家， 著有随笔新工具等。他的散文对英国乃至全世界影响都很大。他的作品风格平易流畅，笔法灵活，语言警辟，启人深思
2、。）2、重点词语(1)生字：给加点字注音： 怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰 狡黠（ ） 诘（ ）难 要诀（ ）蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍吹毛求疵（ ）咀嚼（ ）(2)理解词义。 1、怡情：使心情愉快。2、文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。3、诘难：诘问，为难。 4、寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断语词。指书局限于文字的推求。5、味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。6、吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步。精讲点拨：1、听读课文 思考：课文从哪些方面来谈读书的？2、大家先用自己最喜欢的方式认真地读课文，请拿起笔来，把你喜欢的语句勾画出来，大声的读一读。3、本文是随笔，没有中心论点。培
3、根围绕“读书”这一话题，谈了些什么内容？4、理清结构层次。第一部分：谈读书的目的。 1、正面论说读书足以怡情、傅彩、长才。 2、反面论说读书的惰、矫、迂。 3、读书与经验互补。第二部分：谈读书的方法。 1、读书要思考。 2、读书的不同方法。 3、读书与讨论、作文的关系。第三部分：谈读书的作用（益处）。 1、正面论说读书可以塑造人的性格。 2、反面论说读书可以弥补人精神上的缺陷探究问题1、探究课文运用的论证方法，体味其表达效果。（1）从“其怡情也，最见于独处幽居之时”到“全凭条文断事乃学究故态”。（2）从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。（3）从“读史使人明智”到“皆成性格”。（
4、4）从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。2、课文的语言有何特点？试举例分析。（1）语言精辟，表意透彻、富有智慧，用词简明、含义深刻。（2）行文灵活，笔法生动，大量运用排比和比喻等修辞手法。当堂训练1、给加点字注音：给加点字注音： 怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰 狡黠（ ） 诘（ ）难 要诀（ ）蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍吹毛求疵（ ）咀嚼（ ）2、病句修改：(1)只有一到周末，他就去少年宫学习书法。 修改： 。 (2)由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。修改： 。总结巩固这篇文章是培根的一篇随笔，跟一般议论文相比较，它重在发表观点，而不是周密论述，形式上显得有些散，但这些看似零散的语言都是围绕某一个中心内容展开的。就如这篇文章一样，全文主要谈论了读书的益处，围绕这一中心话题，又谈了读书的方法等问题。板 书 设 计 目的谈读书 方法 对比论证 培根 比喻论证作用课 后 反 思-第 4 页课 题