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1、-新北师大版数学一年级下册教案-买铅笔-第 4 页北师大版一年级第二册第一单元第一课时 买铅笔第一课时教学设计 执教教师：武夷公馆小学 张素琴 指导教师: 武夷公馆小学 宁燕翔 一、教学内容北师大版小学数学一年级下册第一单元加与减（一）。课本2、3页第一课时买铅笔。二、设计理念奥运开幕是北师大版教材一年级第二册第一单元加与减（一）当中2页、3页中的内容，本课是在学生已经在一年级上学期时初步学习了9加几的进位加法的基础上进行教学的。减法低年级学生不容易掌握，退位减法就更难些了。因此，根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，选择了动手操作、引导发现等方法。引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获
2、取知识，从而达到训练思维、培养能力的目的。三、教学目标1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。四、学情分析减法对于一年级下册学生来说并不陌生，学生已经学习了关于减法的一些知识，但退位减法课堂上学生还没有接触过。我发现部分一年级的学生父母会有教孩子一些退位减法计算，但孩子只会生搬硬套，并不理解，所以学生计算慢，错误率高。我精心设计这一数学课堂，最大限度地发挥每个学生的主动性，让他们真正做到理解算理算法。五、教学重难点和关键教学重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。教学难点：对退位减
3、法的理解，感知计算方法的多样性。教学关键：通过各种活动，教学中融入信息技术，利用媒体技术等，以动画、动手等相结合的形式突出重难点。六、教学课时一课时七、教学准备教具、学具准备：多媒体课件，小棒八、教学过程（一） 复习引入：1、口算练习（看谁算得又对又快）。3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= +8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=2、填一填9+（ ）=13 （ ）+9=15【设计意图:在带学生走向新知之前，再现与新知有关的原认知，复习9加几的知识，为将十几减9作铺垫】（二） 创设情境，学习新知1.谈话导入。师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，
4、看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。 师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几支铅笔？卖给小兔妹妹几支铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15支铅笔，我买9支铅笔，还剩几支铅笔？）【设计意图:学生可以用自己的话来叙述，只要能表示出图意就行。培养学生的提问能力，逐步渗透应用题的基本结构，为今后学习打下基础。】2.独立思考，探索算法。师：解决“还剩多少支？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：159=师：说说你为什么用减法呢?师：15-9怎样算
5、呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流，老师巡回指导。师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。（1）数数法 从15里面1根1根地减。师板书：数（2）破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6师板书：10-9=1 1+5=6（3）平十法: 把9分成5和4师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=10 10-4=6（4）逆算法: 想加法算减法 因为9+6=15，所以15-9=6师板书：9+（）=15师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。【设计意图：鼓励学生用不同的方法计
6、算十几减9，体现了算法的多样化，使学生感觉到数学方法的多样性与乐趣。】3.尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。179 129请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。【设计意图：由于每个学生家庭环境、智力水平等存在差异，因此每个学生就可能采用不同的解决问题的方法，因而要允许差异的存在。】三、巩固算法 1.完成练一练第1题。生独立做，师巡回指导。请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。2.完成练一练第2、3、4题10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生独立完成，师订正结果。四
7、、发展练习（3页第5题）投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。师小结：松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？列出算式，算出得数。（展示学生结果）五、总结评价师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？ （学生小结）师：今天我们学习了十几减9的退位减法。（补充课题：十几减9的退位减法）九、板书设计：买铅笔十几减9的退位减法 有15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？ 15-9=6（支）答：还剩6支铅笔。方法：（1）数 一根一根的减 （2）把15分成10和5 （3）把9分成5和4 10-9=1 15-5=10 1+5=6 10-4=6 （4）9+（6）=15 15-9=6