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1、 小学数学（北师大版）一年级下册买铅笔教学设计 教学目标： 1、在具体情境中，学生通过自主探索交流活动，并学会“十几减9”的退位减法,初步体会计算方法的多样性,并能运用简便算法准确计算,培养学生思维的灵活性和独立性。 2、学生在合作学习的过程中体验合作与交流的乐趣，培养学生的合作意识。 3、学生在活动中感受数学学习的乐趣，初步体会数学知识与日常生活的密切联系，培养学生初步的应用意识。重点: 1、在具体情境中，学生通过自主探索交流活动，并学会“十几减9”的退位减法,初步体会计算方法的多样性,并能运用简便算法准确计算,培养学生思维的灵活性和独立性。 2、学生在合作学习的过程中体验合作与交流的乐趣，
2、培养学生的合作意识。难点:自主探索十几减9的计算方法，感知计算方法的多样化。 教具:课件。学具:每个学生15根小棒，计数器教学过程：一、 创设情境，导入新课1、 孩子们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，请大家来猜一猜。 （课件出示谜语）有个妈妈真奇怪，肚上有个大口袋，不放萝卜和青菜，里面只放小乖乖。（打一动物）2、 对了，它就是袋鼠。袋鼠妈妈的文具店开张了，我们一起去看看吧。（出示情境图）3、 小白兔做为第一名顾客，它想买什么啊？（板书课题：买铅笔） 那让我们一起去听一听，它们会说些什么？（播放录音）4、 通过刚才的对话，你听到了哪些数学信息？ 生：袋鼠妈妈有15支铅笔，小白兔要买9支铅
3、笔5、 根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？生：还剩几只铅笔？（并板书）二、 自主探究，领悟算法1、 要求“还剩几支铅笔？”就是要从15支铅笔里面拿走9根，我们该怎样列算式呢？ 生：15-9=？2、 那么15-9=？让我们一起想办法来算一算吧。3、 请看活动要求：1. 独立思考：15-9=？可以借助你手中的学具摆一摆、拨一拨、算一算2.小组交流：按序号依次将自己的算法与组内同学交流，组长统计出本组共有几种算法。3.小组展示汇报。 4、小结：今天你们展示了这么多方法，帮助袋鼠妈妈计算出了还剩6支铅笔。那你喜欢什么方法，说一说你的理由。 三、检测，巩固练习。 1、谁能有最快的方法做出这两道题？ 12-9= 16-9=2、 探究二：你还能想到哪些十几减9的算式呢？请看活动要求：1.想一想：你能想到哪些十几减9的算式？2.说一说：小组组员依次给组长汇报你想到的算式，组长做好记录。3. 组内观察算式，说说你们发现了什么？3、 检测分析能力 “六一”儿童节到了，一（1）班14个小朋友一起跳舞，他们站成一排，小丽的左边有8个小朋友，右边有几个小朋友呢？四、课堂总结 今天你学到了什么？五、 作业 只移动一根火柴棒，帮机灵狗把错题改正过来。