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1、-人教版小学语文四年级上册教案全册-第 77 页中心小学备课教案第一学期四年级语文科总第 1 课时课题1观潮 第1 课时教学目标1能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。2能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。3能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。 4了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 5能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。教学重点了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。有条理地说说江潮来时的情景。教学难点有条理地说说江潮来时的情景。教学准备课件教学过程一、谈话引入。同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江
2、海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 2听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？()说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。 3（板书：天下奇观）理解奇观 观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。 师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？ 课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书
3、，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别2015学年二次备课教学过程 处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？ 二、检查预习情况。 （1）检查预习情况。 读准多音字：闷（mn）雷薄（b）雾风号（ho）浪吼（hu）涨（zhng）起颤（chn）动 理解下列词语的意思： 横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地 指名读课文，正音。 （2）默读课文，用自
4、己的话介绍钱江潮。 2理清文脉。 （1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。 （2）同桌交流。（3）说说各段的段意。 三、理清叙述顺序。 1读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书） 2再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。2016学年二次备课2017学年二次备课2015学年教学后记：2016学年教学后记：2017学年教学后记：中心小学备课教案第一学期四年级语文科总第 2 课时课题1观潮 第2 课时教学目标 1理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河
5、的思想感情。 2学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。 3朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学重点了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。教学难点学习作者的观察方法。教学准备课件教学过程一、引入谈话 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习观潮。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。 二、引导学生理解课文内容。 师生交流，品读。潮来前：笼罩薄雾风平浪静潮来时：闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂
6、潮去时：漫天卷地风号浪吼 1潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。 2潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。 3小组合作学习。 （1）交流感受，品读佳句。2015学年二次备课教学过程（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗读。 4抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合： （1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近） （2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。 （3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变
7、宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读。（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。 5课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨： 6学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。 四、总结 我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？2016学年二次备课2017学年二次备课2015学年教学后记：2016学年教学后记：2017学年教学后记：中心小学备课教案第一学期四年级语文科总第 3 课时课题2
8、*雅鲁藏布大峡谷 第1 课时教学目标1了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。2通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。3激发学生热爱祖国大好河山的思想感情和教育学生爱护风景名胜，从垃圾分类做起。教学重点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。教学难点学习作者表现事物特点的写法。教学准备课件教学过程一、激发兴趣、导入 师：观潮一课向我们呈现了一种壮丽的美，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。谁来说一说。二、初读课文，感知内容1自由读文，读准字音2指
9、名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？3整体感知1）师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。2）在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。 三、自主学习，精读感悟 1师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。2015学年二次备课教学过程 2下面就选择你印象最深的、最喜欢
10、的段落来分组自学。教师出示自学提纲： 1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 2）画一画，把你学懂的地方通过画画展示出来。 3）说一说，把你心中的感受说出来。 3学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。） 4、雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。 四、拓展总结 同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。 五、尝试运用 1尝试练笔。师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？生练笔，师巡视学情。 2班级交流。 3
11、演读课文。 让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。介绍时要注意提醒游客不要乱扔垃圾，要对垃圾进行分类。2016学年二次备课2017学年二次备课2015学年教学后记：2016学年教学后记：2017学年教学后记：中心小学备课教案第一学期四年级语文科总第 4 课时课题3鸟的天堂第1 课时教学目标1.学会生词。2 初读课文，理清课文内容与脉络，正确、流利地朗读课文。3自读自悟学习课文第14自然段。教学重点学会生词，理清课文内容与脉络，正确、流利地朗读课文。教学难点理清课文内容与脉络。教学准备课件教学过程一、 明确目标1检查预习情况，质疑问难。2初读课文，整体感知文章主要内容。3理清层次，给
12、课文分段，概括段意。二、整体感知作者去了几次“鸟的天堂”，分别看到了什么景色？三、教授新课1检查预习、质疑问难。（1）指读课文、正音、解词。读准字音：“颤”chn“应接不暇”中“应”读yng“一簇”中“簇”读c“隙”读x理解词语：留恋：不忍舍弃或离开。不禁：不由自主地。展示：明显地表现出来。南国：指我国的南部。颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。（2）用“_”划出文中你认为写得美的词句来读一读。（3）自由读课文，质疑问难。2揭题，学生自悟：（1）板书课题。2015学年二次备课教学过程“天堂”指什么？在文中怎样理解？文中“鸟的天堂”指的是什么
13、？（2）默读全文思考：作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？3小组讨论：我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？第一段（14自然段）：傍晚，我和朋友们划船出去游玩。第二段（59自然段）：写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”大榕树。第三段（1013自然）：写第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的居民鸟儿的活动情景。第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。4学习第一段。读一读、说一说你读懂了什么，是从哪些词语中体会出来的？（1）作者吃过晚饭，黄昏时，在河边与朋友乘船出游。从“吃过晚饭”、“
14、我们陆续跳上一只船”、“向河中心移去”可以体会到，当时环境十分幽静。从“没有波浪”、“平静地移动”、“听见了水声”体会到的。 （2）练习朗读，体会作者游玩时愉悦的心情。四、作业1抄写生字词2朗读课文，预习第二，三，四段。2016学年二次备课2017学年二次备课2015学年教学后记：2016学年教学后记：2017学年教学后记：中心小学备课教案第一学期四年级语文科总第 5 课时课题3鸟的天堂第2 课时教学目标1学习课文第514自然段。2有感情朗读课文，体会文中的句子。3背诵喜欢的部分 4讨论五次提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加引号。教学重点有感情朗读课文，体会文中的句子。教学难点体会文
15、中的句子。教学准备课件教学过程 一、复习导入1听写：灿烂 船桨 规律 乐曲2用上面的词语说一段话，叙述作者正坐船前往“鸟的天堂”二、新授课（一）学习第二段：1出示文中插图。看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。 2默读思考：作者是按什么顺序描写榕树的？主要写了榕树的什么特点？用_线划出来。3小组讨论、互相交流：4图文对照“学生交流、教师点拨、理解重点句：出示文中插图5指导朗读，培养学生体验“美”、欣赏“美”的能力。6小结：这一段作者由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。（二）指名读第三段思考：这一段主要写了什么？（这一段主要
16、写了作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。）2015学年二次备课教学过程 2再读讨论，教师适时点拨 再读思考：作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时的心情。 3感情朗读，体会这一段作者是怎样描写的。4小结：这一段作者主要写了鸟的活动不同大小，不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅“百鸟图”。是对事物变化活动的描述，这是动态描写。（三）学习第四段：自由读第四段。说说你从哪些语句中读懂了什么。（由“回头看”、“我感到一点儿留恋”、“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”体会到作者的心情是愉快的，感到留恋。）三、总结扩展：1总结全文，归纳中心。（本文记叙了作者和他的朋友两
17、次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的美丽奇特及被称作“鸟的天堂”是名不虚传的。表达了作者热爱大自然，赞美大自然的思想感情。）2学习了这篇课文，你受到了什么启发？2016学年二次备课2017学年二次备课2015学年教学后记：2016学年教学后记：2017学年教学后记：中心小学备课教案第一学期四年级语文科总第 6 课时课题 4*火烧云 第1课时教学目标1理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。 2学习作者观察事物和积累材料的方法。 3学习生字词，积累好词佳句。 4有感情地朗读课文，背诵课文。5、教育学生保护环境，从日常生活中做好垃圾分类。教学重
18、点了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的；学习作者观察事物和积累材料的方法。教学难点学习作者观察事物和积累材料的方法。教学准备课件教学过程一、创设情境，激发学习兴趣教师用优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。二、感知课文内容，引导主动参与1师提问：课文是按什么顺序火烧云的？ 2生：是按照火烧云上来了烧起来了下去了这样的顺序来写的（板书：）。3师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。4师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象。不过，更壮观的景象还在后面呢！5学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天
19、空中的火烧云都有哪些颜色。6指名说出天空中有哪些颜色。7师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？8指导学生感情朗读此段并试着背诵。9师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万2015学年二次备课教学过程化，让我们也一起去看一看吧！10让学生说出天空中火烧云的样子，并试着表演出来。11模仿作者的写法，让学生把天空中的火烧云还像什么写下来，并表演出来。三、指导朗读，培养语感。四、想想说说，课外延伸。 师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？（学生自由发言）小结：希望我们日后也能见到这么漂亮的景象，那么我们就要好好地保护环境，积极进行垃圾
20、分类，垃圾分类人人有责。板书：火烧云上来了烧起来了下去了2016学年二次备课2017学年二次备课2015学年教学后记：2016学年教学后记：2017学年教学后记：中心小学备课教案第一学期四年级语文科总第 7 课时课题语文园地一 第1 课时教学目标培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点培养学生的口语交际能力。教学难点修改习作教学准备课件教学过程 一、导入。 师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。
21、 二、在小组交流。 1交流自己了解到的情况。要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序 2推举代表，准备在班组汇报。 三、全班交流。各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。 四、总结、引导讨论。根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。2015学年二次备课教学过程五、延伸拓展。 希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听。2016学年二次备课2017学年二次备课2015学年教学后记：2016学年教学后记：2017学年教学后记：中心小学备课教案第一学期四年级语文科总第 8 课时课题语文园地一 第2课时教学目标1围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。 2
22、能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。3积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。教学重点写一篇习作。教学难点体会作者生动的描写。教学准备课件教学过程一、我的发现1出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？2说说自己的发现：第二句话加上了作者的想象，就更形象了。3说说你还积累了哪些这类的句子。二、日积月累1读读认认。（1）自己读一读。（2）指名读。（3）小组比赛，说说发现了什么？2读读背背（1）自己练习读诗句。（2）指名读（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？（诗句都是写景的，并且每组中都
23、有联系）（4）男女生比赛读（5）背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点（6）抄写诗句。 三、趣味语文 。 四、词语盘点2015学年二次备课教学过程1 读读写写 2读读记记 3听写词语 五、完成同步单元练习。六、习作。明确习作要求，自主选择习作内容1师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。2根据习作提示，自主选择习作内容。自拟题目，自主习作提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。
24、或是，美丽的2016学年二次备课2017学年二次备课2015学年教学后记：2016学年教学后记：2017学年教学后记：中心小学备课教案第一学期四年级语文科总第 9 课时课题语文园地一 第3课时教学目标1练习修改习作 2积极参加综合实践活动成果展示。 3.学习收集资料。教学重点练习修改习作教学难点修改习作教学准备课件教学过程一、自读习作，初步修改1请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2读别人习作，帮助同学修改。二、指名读习作，大家共同修改1选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。2再次修改自己的习作。2015学年二次备课
25、教学过程三、 展示台1学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。 2展示自己想展示的内容。 （1）在小组内展示 （2）在全班展示2016学年二次备课2017学年二次备课2015学年教学后记：2016学年教学后记：2017学年教学后记：中心小学备课教案第一学期四年级语文科总第 10 课时课题5、古诗两首第1课时教学目标1、学会本课的生字和新词，读懂古诗的意思。2、有感情的朗读并默写古诗。3、运用学习古诗的方法，理解诗中所含的哲理，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，培养学生互助学习的能力。教学重点理解诗句，有感情的朗读。教学难点理解诗句和诗中所含哲理。教学准备课件教学过程一、引入我们的祖国山
26、河壮丽，风景如画。说说你都游览过哪些风景名胜？（生自主发言）景色秀美、山峦起伏的庐山，你游览过吗？（出示教学挂图）看了以后，你觉得庐山怎样？今天，我们就随着北宋诗人苏轼一同到庐山一游。（板书诗题）二、整体感知，初步了解诗意1、指名读古诗，纠正字音2、用自己喜欢的方式练读。三、自主探究，理解感悟1、借助书上的注释和自学任务，自读自悟（小黑板出示学习任务）。2、小组交流、互相补充纠正。3、集体汇报交流，感悟诗意和哲理（1）诗人站在什么角度看庐山？（横、侧、远、近、高、底）（2）看到的庐山分别是什么样子？（横看：山峦起伏、连绵不断；侧看：奇峰陡峭；远看：隐天蔽日；近看：危崖险岩；高处俯看：身沟幽壑；
27、山下仰望：重峦叠嶂。）2015学年二次备课教学过程师小节：诗人眼中的庐山，形状、姿态各不相同。（3）庐山究竟美在哪里？是雄奇、是壮丽、是险峻、还是幽秀？诗人为什么说：“不识庐山真面目”呢？（引导联系画杨桃，帮助学生理解从不同的角度，观察的结果也各不相同的道理。）师问：你碰到过这样的情况吗？举个例子说一说。四、品读欣赏，积累诗句五、感悟写法1、作者是怎样写千姿百态的庐山风景？2、学生汇报，教师点拨。作者先写游山所见，再谈感受。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。六、总结课文，拓展延伸学了这首诗，你有什么收获？你认为怎样才能看清庐山的真面目？（
28、要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清。”）1、课后积累苏轼的其他诗句或描写祖国壮丽山河的诗句。2、将诗改写成短文，加上自己的感悟。 2016学年二次备课2017学年二次备课2015学年教学后记：2016学年教学后记：2017学年教学后记：中心小学备课教案第一学期四年级语文科总第 11 课时课题5、古诗两首第2课时教学目标1、学习游山西村中的 生字新词。2、理解古诗的意思，体会作者的思想感情。3、有感情的朗读并默写古诗。教学重点引导学生进行多种形式的朗读，理解古诗的内容和诗句的意思。教学难点抓住重点字词进行理解，想象诗中所描绘的景象，
29、体会诗人情感及诗句中所蕴含的道理。教学准备课件教学过程一、引入 走出令人迷惑的庐山，我们再跟随宋朝著名诗人陆游，到美丽的浙江绍兴的山西村一饱眼福，好吗？（板书诗题）二、学习古诗1、回忆上一节课我们是怎样学的？（学习过程中要善于指导学生积累学习方法，学以致用。正所谓“教是为了不教”。）2、用上节课的学习方法学习这首古诗。（1）自由读诗，大体说说诗句写了什么内容。（2）读书上的注释，再读古诗，自读自悟，说说诗句所表达的感情。（3）合作学习，小组交流，进一步了解诗意。（4）汇报小组学习情况，理解诗句意思，体会诗句的情感因素。如，可以这样预设：（前两句讲：山西村民家给客人备足了丰盛的饭菜。品味“莫笑”
30、“足”等词语，体会农家的热情和朴实；后两句写诗人的感觉：山峦重重，水道弯弯，正怀疑前面无路时，忽然柳绿花红又出现了一个美丽的村庄。这是诗人回忆来村的经历，可以说是倒叙。由此可深入一步继续问：这个村子美吗？美得很，它在重山复水的保护下，在柳树花草的掩映之中。）2015学年二次备课教学过程三、品读欣赏，感悟道理1、引导学生在读中体会诗人的感情，从中悟出道理。（重点理解：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。诗人对农家款待客人的丰厚和热情，历久不忘。这个村庄的风光更给了他深刻的启示：经过坎坷曲折之后，往往会出现坦途。）2、我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，你能举个例子吗？（“
31、山重”一联是历来脍炙人口的名句，其意义不止于表现行路人的感受，现在常用以形容陷入困境，似以无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。）四、感悟写法1、作者怎样写出对农村生活的热爱？2、让学生汇报，教师点拨。作者先叙事，后写景，寓情于景。整首诗无一字写“游”，但我们从中不难发现作者的身影。这种影随人移，情景交融的写法使每两句都构成一幅清新优美的画面，而诗人的风格也如诗人描绘的对象一样朴实纯真。学习时要让学生体会这种写法。五、巩固练习1、背诵两首古诗，默写题西林壁。2、说说下面诗句的意思。不识庐山真面目，只缘身在此山中。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。2016学年二次备课2017学年二
32、次备课2015学年教学后记：2016学年教学后记：2017学年教学后记：中心小学备课教案第一学期四年级语文科总第 12 课时课题6、爬山虎的脚第1课时教学目标、熟读课文，初步理解课文内容；、学会生字新词；、给课文分段；、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。教学重点学会生字新词，初步理解课文内容。教学难点给课文分段。教学准备课件教学过程一、导入新课：、谜语：（）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）（）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄） 我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？、导语： 同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子
33、，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第课爬山虎的脚。、对课题质疑。二、检查预习：对爬山虎的了解情况；三、出示学习目标、自读。四、学习生字新词、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾）、解释生字词。五、默读、思考：、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？、分段。、四人小组讨论分段情况、汇报。2015学年二次备课教学过程六、教学第一段（第自然段）、默读、思考：（）这一段讲了什么？（）你觉得爬山虎有什么特点？、提问七、教学第二段（第自然段）、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？、现在我们来看看课文又是怎样写的。（）爬山虎的叶子在生长中
34、有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？（）课文写爬山虎的脚，为什么要写第、自然段？（）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。、重点指导朗读第、句。、指导学生看着板书上的提纲试背第自然段。、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。八、质疑。九、做练习2016学年二次备课2017学年二次备课2015学年教学后记：2016学年教学后记：2017学年教学后记：中心小学备课教案第一学期四年级语文科总第 13 课时课题6、爬山虎的脚第2课时教学目标、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围
35、绕一个意思来写好片段的方法；、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。教学重点 了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法。教学难点爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学准备课件教学过程一、复习：检查练习（小黑板出示）二、导入课文：作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？三、学习第3自然段1、默读；用划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？2、提问、出示句子，齐读。3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的
36、位置、形状和颜色，全班说。4、这一自然段讲了什么？5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意）三、学习第4自然段1、自由读。2、听录音，请同学们合上眼睛，想象一下爬山虎是怎样在墙上爬的？2015学年二次备课教学过程3、结合挂图理解爬山虎是怎样在墙上爬的。4、用“”划出爬山虎在墙上爬的动作：触-巴-拉-贴5、齐读6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说。7、指导朗读8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。9、这一自然段主要讲了什么？四、教学第5自然段1、根据课后练习1（3），轻声朗
37、读。2、同桌讨论、汇报。3、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心）五、第三段总结：作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。六、质疑七、课外作业：1、根据平时对校内植物的观察，自己确定一个意思来写片段。2016学年二次备课2017学年二次备课2015学年教学后记：2016学年教学后记：2017学年教学后记：中心小学备课教案第一学期四年级语文科总第 14 课时课题7、蟋蟀的住宅第1课时教学目标1、学会7个生字，会写13个生字，并正确读写课文
38、出现的部分生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察大自然的兴趣。教学重点学习本课生字新词。教学难点初步了解课文，理清课文思路。教学准备课件教学过程 一、激趣导入同学们，对于蟋蟀，你了解多少？师生交流，汇报搜集资料情况。（出示蟋蟀图片）上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布尔笔下的蟋蟀的住宅，你们有兴趣吗？（板书课题并齐读。）二、初读课文，整体感知。1、通读课文，要求读准字音，读通语句（不会读的字作标记，查字典自学）2、检查字词认读及朗读情况。 （1）出示词语，用多种方式认读
39、。 （2）师生相互强调难写字，并适当写一写，加深记忆。 （3）指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事？作者是从哪几个方面来写的？（结合学生的回答，教师随机板书：特点、建造）三、小组合作，梳理课文。1、交流、梳理问题。 （学生提出的问题可能很多，能在组内解决的尽量解决。整体上2015学年二次备课教学过程围绕上个环节的两方面提出。）2、小组合作讨论：蟋蟀的住宅有哪些特点？蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？交流学习成果。（教师随机板书：慎重选择、向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台、简朴、清洁、卫生；加深加阔、不断修整）四、小结课文，课堂练习。师：作者为什么会有这样的发现与感悟呢？你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗？下一节课我们再走进课文。1、抄写生词，把你认为难写的字提出来。随机指导“搜、抛2、选择正确读音。洞穴（xu xu）粗糙（zo co）慎重（shn sn）即（j j ）使3、写出下列词语的反义词： 隐蔽柔弱简朴慎重五、作业布置：1、带着你的疑问再读课文。2、搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。2016学年二次备课2017学年二次备课2015学年教学后记：2016学年教学后记：2017学年教学后记：中心小学备课教案第一学期四年级语文科总第 15 课时课题7、蟋蟀的住宅第2课时教学目标1、朗读课文，理解课文内容。2、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具