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1、中国四大美女中国四大美女四大美女u 西施是美的化身和代名词。u 四大美女享有“闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容”。u “闭月”貂蝉拜月的典故。u “羞花”杨贵妃观花时的典故。u “沉鱼”西施浣沙时的典故。u “落雁”昭君出塞。 西 施 西施，原名施夷光，春秋末期出生于浙江农村。天生丽质。当时越国称臣于吴国，越王勾践卧薪尝胆，谋复国。在国难当头之际，西施忍辱负重，以身许国，与郑旦一起由越王勾践献给吴王夫差，成为吴王最宠爱的妃子。 西施有“沉鱼沉鱼”之貌之貌，西施是个浣纱的女子，五官端正，粉面桃花，相貌过人。她在河边浣纱时，清彻的河水映照她俊俏的身影，使她显得更加美丽相传西施在溪边浣纱时，水中的鱼儿被她
2、的美丽吸引，看得发呆，都忘了游泳，以至沉入水底。所以后世用“沉鱼”来形容女子的美貌。 王昭君 王昭君，姓王名嫱，（今湖北省兴山县）人。王昭君入宫数年，不得见御，积悲怨。 王昭君天生丽质，聪慧异常，琴棋书画，无所不精，“娥眉绝世不可寻，能使花羞在上林”。 公元前54年，匈奴呼韩邪单于被他哥哥郅支单于打败，南迁至长城外的光禄塞下，同西汉结好，曾三次进长安入朝，并向汉元帝请求和亲。 汉元帝看到她又美丽又端庄，可爱极了，很想将她留下，但已经晚了。 貂蝉 貂蝉是东汉末年司徒王允的歌女，国色天香。 “闭月”，是貂蝉的代称。貂蝉，今山西人，那么貂蝉怎么叫“闭月”呢？貂蝉在后花园拜月时，忽然轻风吹来，一块浮云
3、将那皎洁的明月遮住。这时正好王允瞧见。王允为宣扬他的女儿长得如何漂亮，逢人就说，我的女儿和月亮比美，月亮比不过，赶紧躲在云彩后面，因此，貂蝉也就被人们称为“闭月”了。 杨玉环 杨玉环唐玄宗李隆基的贵妃。杨氏姿质丰艳，善歌舞，通音律.唐代宫廷音乐家、歌舞家，其音乐才华在历代后妃中鲜见。 唐朝开元年间，有一美貌女儿叫杨玉环，被选进宫来。杨玉环进宫后，思念家乡。一天，她到花园赏花散心，看见盛开的牡丹、月季想自己被关在宫内，虚度青春，不胜叹息，对着盛开的花说：“花呀，花呀！你年年岁岁还有盛开之时，我什么时候才 有出头之日？”声泪俱下，她刚一摸花。花瓣立即收缩，绿叶卷起低下。哪想到，她摸的是含羞草。这时
4、，被一宫娥看见。宫娥到处说，杨玉环和花比美，花儿都含羞低下了头。“羞花”称号得来。“羞花”也就成了杨贵妃的雅称了。 美 女 的 缺 陷 西施是大脚。所以她的裙子都很长 ，就在腰间佩戴一串摇铃，走路时 不仅没有脚板声，反而因为铃声，倒更增添了几分女性的妩媚。 貂蝉是耳朵太小。所以戴一对大大的耳环，使美貌与耳朵对称。 王昭君是肩膀，她的肩膀一高一低。所以她喜欢穿斗篷。你们可以看 到王昭君的画像都是披着斗篷 杨贵妃倒还好，表面上都挺正常，很符合唐朝审美观，那就是胖，但 是我想大家都不知道的是，杨贵妃有狐臭，所以必须一天洗几个花粉 浴才能减少狐臭的影响 美女也有缺陷，再加上古人的审美观和现代人的不一样
5、，所以所谓古 代四大美女，在现代不一定是真正的美女。 景物的描写方法 有序观察，突出特点有序观察，突出特点一、一、 写景文章的顺序写景文章的顺序 1、时间顺序、时间顺序2、空间顺序、空间顺序3、先整体后局部顺序、先整体后局部顺序1、时间顺序、时间顺序 校园的花坛一年四季都特别美校园的花坛一年四季都特别美丽！丽！春天春天，迎春花在春风的吹佛，迎春花在春风的吹佛下，摇曳生姿；下，摇曳生姿；夏天夏天，雨水打落，雨水打落在花瓣上，形成一颗颗晶莹剔透在花瓣上，形成一颗颗晶莹剔透的珍珠；的珍珠；秋天秋天，百花凋谢，菊花，百花凋谢，菊花怒放，显示着它与众不同的美丽；怒放，显示着它与众不同的美丽；冬天冬天，洁
6、白的雪花覆盖在花枝上，洁白的雪花覆盖在花枝上，好似一朵朵盛开的好似一朵朵盛开的“梨花梨花”，别，别有一番滋味！有一番滋味！ 这段采用了什么顺序描写这段采用了什么顺序描写了校园的花坛？了校园的花坛？ 按照按照时间顺序时间顺序对固定景物进对固定景物进行描写！并且采用了行描写！并且采用了总分总分段落结段落结构！构！ 刚才我们认识了在描写景物刚才我们认识了在描写景物中可以运用时间顺序！尤其是对中可以运用时间顺序！尤其是对固定的景物，比如，小河，花坛、固定的景物，比如，小河，花坛、大树大树都可以按照都可以按照四季或者是四季或者是早、中、晚的变化早、中、晚的变化，将他的特点，将他的特点进行详尽的描绘，现在
7、，我们开进行详尽的描绘，现在，我们开始运用这种顺序做练习！始运用这种顺序做练习！四季的大树2、空间顺序、空间顺序 雨水自雨水自空中空中落下，像一支支利箭射落下来。落下，像一支支利箭射落下来。雨落在对面雨落在对面屋顶屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地地上上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。 这段话都描写了雨水落在什么位置？采用了什么这段话都描写了雨水落在什么位置？采用了什么顺序
8、？（空中顺序？（空中屋檐屋檐地上地上 空间）空间） 空间顺序，就是根据这处景物中不同空间位置空间顺序，就是根据这处景物中不同空间位置的景色进行描述，中间还有着由远及近、由近及的景色进行描述，中间还有着由远及近、由近及远的小顺序远的小顺序，现在我们开始针对你某次旅游的景，现在我们开始针对你某次旅游的景点做练习！比如：游公园，爬山点做练习！比如：游公园，爬山 美丽公园3、先整体后局部顺序、先整体后局部顺序 家乡的芦苇塘尤其迷人（家乡的芦苇塘尤其迷人（总写总写）。）。 夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很
9、漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。（的了。（分写：静态分写：静态） 这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。（躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。（分写：动态分写：动态） 这是
10、先整体后局部的描写！并且文章也重点运这是先整体后局部的描写！并且文章也重点运用了动静结合的方法！用了动静结合的方法！总结总结观察顺序共有三种：观察顺序共有三种：1、时间顺序、时间顺序2、空间顺序、空间顺序3、先整体后局部顺序、先整体后局部顺序二、实践二、实践读例文读例文 找方法找方法 把下面的句子有感情地大声朗读出来，学习运用拟人修辞把下面的句子有感情地大声朗读出来，学习运用拟人修辞方法，把这段话背下来，比一比看谁背的又快又准。方法，把这段话背下来，比一比看谁背的又快又准。 秋天来到了果园里，柿子熟了，沉甸甸的，逗着秋天来到了果园里，柿子熟了，沉甸甸的，逗着小孩渴望的目光，一股股暖融融的香气沁
11、人肺腑，它小孩渴望的目光，一股股暖融融的香气沁人肺腑，它弯下腰，鞠了一个躬，就压得枝头快要折断了；硕大弯下腰，鞠了一个躬，就压得枝头快要折断了；硕大的苹果挂满了枝头，露出甜甜的笑容，或羞涩，或豪的苹果挂满了枝头，露出甜甜的笑容，或羞涩，或豪放；橘子红了，像小灯笼似地挂着放；橘子红了，像小灯笼似地挂着写出景物的特点写出景物的特点 对每种景物的特点可以运对每种景物的特点可以运用用排比、拟人、比喻排比、拟人、比喻等修等修辞方法和动静结合的写作辞方法和动静结合的写作手法。手法。 要具体地描绘景物缤纷的色彩1、写“色”。 2、写“形”。 要具体地描绘景物的形状仔细观察： 要具体地描绘景物的味道3、写“味
12、”。4、写“声”。 要具体地描绘景物的声音三、说一说三、说一说秋天的校园秋天的校园 、花、草、树、蜜蜂、蝴蝶、蚂蚱等小动物。、花、草、树、蜜蜂、蝴蝶、蚂蚱等小动物。观察花草树木的样子、形状、颜色，小动物们的观察花草树木的样子、形状、颜色，小动物们的活动等，尝试运用比喻、拟人等修辞方法形象描活动等，尝试运用比喻、拟人等修辞方法形象描绘。可以想象赋予他们人的性格特点。绘。可以想象赋予他们人的性格特点。 、观察校园里的同学，比如三个一群，两个一、观察校园里的同学，比如三个一群，两个一伙，游玩、嬉戏、聊天，琅琅读书声伙，游玩、嬉戏、聊天，琅琅读书声 ，更加朝气，更加朝气蓬勃，向秋天交一份满意的答卷等。
13、蓬勃，向秋天交一份满意的答卷等。 同学之间互相说同学之间互相说一说你们观察到的景一说你们观察到的景物特点，说的时候要物特点，说的时候要注意顺序，突出特点。注意顺序，突出特点。片段欣赏 月季花月季花 、菊花不知、菊花不知“秋姑娘秋姑娘”何时来到我们的校何时来到我们的校园，像变魔术一样，把校园换上了金黄色的秋装。微园，像变魔术一样，把校园换上了金黄色的秋装。微风吹来，树的黄叶子们伴着风向四面八方奔风吹来，树的黄叶子们伴着风向四面八方奔 跑，如同跑，如同一个个小风车，时而快，时而慢，又像一个喝醉酒的一个个小风车，时而快，时而慢，又像一个喝醉酒的汉子，东倒西歪，摇摇晃晃地飘落在校园的草坪上，汉子，东倒
14、西歪，摇摇晃晃地飘落在校园的草坪上，多美啊！大风吹来时，叶子突然往四周分散，仿佛一多美啊！大风吹来时，叶子突然往四周分散，仿佛一朵绽开的鲜花。这些花人见人爱，还时时引来蜜蜂和朵绽开的鲜花。这些花人见人爱，还时时引来蜜蜂和蝴蝶在采蜜。给秋天的校园增添了生机。蝴蝶在采蜜。给秋天的校园增添了生机。 片段欣赏 秋天的校园仍旧光彩宜人，树依旧是那么绿；秋天的校园仍旧光彩宜人，树依旧是那么绿；花儿好像不知道深秋已经来了，依旧竞相开放，依旧花儿好像不知道深秋已经来了，依旧竞相开放，依旧用它那芳香吸引着只只蜜蜂；蝴蝶依旧在校园里翩翩用它那芳香吸引着只只蜜蜂；蝴蝶依旧在校园里翩翩起舞，依旧用它那美丽的身影吸引着
15、同学们的目光。起舞，依旧用它那美丽的身影吸引着同学们的目光。校园里的树时而随风摇摆；时而站立不动；时而从树校园里的树时而随风摇摆；时而站立不动；时而从树枝上落下几片可怜的树叶。然而，这些并不影响绿树枝上落下几片可怜的树叶。然而，这些并不影响绿树在深秋的魅力。校园里的花都照样开放，蜜蜂照样忙在深秋的魅力。校园里的花都照样开放，蜜蜂照样忙碌着采蜜，有许多蜜蜂在花的周围飞来飞去，在寻找碌着采蜜，有许多蜜蜂在花的周围飞来飞去，在寻找哪一朵比较好。哪一朵比较好。 片段欣赏 校园的草地上有的草是葱绿的，有些却是校园的草地上有的草是葱绿的，有些却是枯黄的，就像给大地披上了一件绿黄相间的花枯黄的，就像给大地披
16、上了一件绿黄相间的花衣裳；仙人掌掌梢上的花蕾，就像一顶顶红彤衣裳；仙人掌掌梢上的花蕾，就像一顶顶红彤彤的帽子，已开放的花朵似一团团火焰，又像彤的帽子，已开放的花朵似一团团火焰，又像运动会上的火炬，在蓝湛湛的天空映衬下，美运动会上的火炬，在蓝湛湛的天空映衬下，美丽极了；丽极了；四四 、写作、写作片段描写：写一处喜爱的景片段描写：写一处喜爱的景物物 1、雨中的秋天 2、我最喜爱的季节（地方） 3、秋天的校园（果园、田野） 4、美丽的秋天 5、可爱的家乡 6、美丽的公园写作顺序1、选好一处景物，确定内容。、选好一处景物，确定内容。2、仔细有顺序的观察，抓住特点。、仔细有顺序的观察，抓住特点。3、描写
17、有序，条理清楚。句子生动、描写有序，条理清楚。句子生动具体，字里行间表达你对这处景物具体，字里行间表达你对这处景物的喜爱之情。的喜爱之情。4、动静结合。写出景物的静态美，、动静结合。写出景物的静态美，和动态美，运用修辞手法，使文章和动态美，运用修辞手法，使文章有声有色，让读者获得美的享受。有声有色，让读者获得美的享受。写景作文的开头抒情式 例如例如 啊！春姑娘来了，大地万啊！春姑娘来了，大地万物在欢笑。春天，好一派迷人物在欢笑。春天，好一派迷人的风光！的风光！歌词诗句式 例如例如 看了这山、这水，真是看了这山、这水，真是“舟行碧波上，舟行碧波上，人在画中游。人在画中游。” 美丽的西湖美丽的西湖
18、 宋代诗人苏东坡曾这样描写西湖宋代诗人苏东坡曾这样描写西湖“欲把西湖欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。比西子，淡妆浓抹总相宜。”正如诗中所描写的正如诗中所描写的那样，西湖就像是一个亭亭玉立的少女，优雅地那样，西湖就像是一个亭亭玉立的少女，优雅地装扮着杭州。装扮着杭州。 春天，湖边的柳树长出了嫩绿的叶子，春风春天，湖边的柳树长出了嫩绿的叶子，春风吹来，柳树随风飘动，翩翩起舞，仿佛在亲吻波吹来，柳树随风飘动，翩翩起舞，仿佛在亲吻波光粼粼的湖面。桃花仙子在春风中绽开了一朵朵光粼粼的湖面。桃花仙子在春风中绽开了一朵朵美丽的花瓣，好像在朝我们微笑呢！美丽的花瓣，好像在朝我们微笑呢！ 夏天，树木长得郁郁葱葱
19、，茂密的枝叶挡住了夏天，树木长得郁郁葱葱，茂密的枝叶挡住了阳光，就像一把把小伞，远远望去，好似一片绿色阳光，就像一把把小伞，远远望去，好似一片绿色的海洋。荷花开出了一张张粉红色的笑脸，我不禁的海洋。荷花开出了一张张粉红色的笑脸，我不禁想起了想起了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗的诗句。句。用诗句开头用诗句开头,总的来写西湖的美丽。总的来写西湖的美丽。 秋天，银杏树和梧桐树的叶子变黄了。秋秋天，银杏树和梧桐树的叶子变黄了。秋风吹来，银杏树的叶子扇动起来，妩媚极了！风吹来，银杏树的叶子扇动起来，妩媚极了！落叶有的像金色的小船航行在湖面上，有的像落叶有的像金色的小船航行在湖面上，有的像蝴蝶在空中翩翩飞舞，还有的像芭蕾舞演员在蝴蝶在空中翩翩飞舞，还有的像芭蕾舞演员在欢快的跳跃欢快的跳跃 冬天，雪花纷纷扬扬地落下来，整个世界冬天，雪花纷纷扬扬地落下来，整个世界银装素裹，分外妖娆！银装素裹，分外妖娆！ 啊，美丽的西湖，你真是杭州的一颗璀啊，美丽的西湖，你真是杭州的一颗璀璨的明珠！璨的明珠！结尾段用简短的话总结，表达对西湖的热爱。结尾段用简短的话总结，表达对西湖的热爱。中间用四段话按照时间顺序描写西湖四季不同的美丽风景。中间用四段话按照时间顺序描写西湖四季不同的美丽风景。