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1、-人美版小学美术三年级上册教案-第 28 页课 题：1.我的小天地1、显性内同与目标应知：简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。2、隐性内容与目标：培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的有心人。启发学生通过感受、设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣。培养学生健康的审美情趣和创新意识，使学生更加热爱生活。二、教学重点与难点1、重点：通过了解有关居室设计的文化习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手取实现对美好生活的憧憬。2、难点：绘画时房间力家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。三、教学
2、准备：有关居室环境设计的课件，绘画工具和材料。课时：2课时第1课时导入：“天地”是人的天堂，在天堂里人人都是快乐的。大人的天堂是温馨的家庭，儿童的天堂是自己的卧室。有一位小朋友是这样描述他的小天地的：（认真听，动脑思考问题，这位小朋友的小天地有哪些功能区？）我也有个属于我自己的“天地”，它是那么温馨，那么美好，令我快乐。推门而入，迎面而来的是我卧室的大将军，也是我的大功臣，我那只小床。每天，当我写完作业时，我会端来一杯牛奶加上点热巧克力，坐在上面喝上一口，可真是舒服啊！这时我会随手拿起一本课外书读起。夜深了，我感到一丝困倦，头躺在松软的枕头上甜美地进入了梦乡，那梦是那样甜床、休息守护将军的是侍
3、卫，我的老侍卫台灯。这台灯是我上二年级时妈妈给我买的，它的样子又漂亮又滑稽。它全身都是黑颜色的，整天高昂着头，好像一只骄傲的大公鸡，昂着脖子放开喉咙歌唱。仔细一看，它的头部长有两个灯管，身材细长，脚上长有一个调档按钮和一个调色按钮。亮度效果分十档，每档都有不同的效果，而且一档比一档亮。如果你打开调色按钮，灯管就会呈现黄色，这种黄色与普通的黄色不同，它是黄里带着白，白里透着黄，只有黄、白两种颜色融合在一起才构成的优美颜色，简直无法用语言来形容。继续按调色按钮，灯管就会变成粉色，它也不是单纯的粉色，这时，我的房间就被罩上一层朦朦胧胧的粉色，感觉非常温暖，我喜欢我的台灯。台灯带给房间色彩；我有一个大
4、百科全书书架，这个书架里有很多的藏书，有淘气马小跳；有笑猫日记；有中国文学名著；有外国文学名著；还有爸爸平时做饭用的菜谱，各式各样，应有尽有。它的胃口非常大，可是个大馋猫，每当有书的时候，总不会逃过它的大嘴巴。书桌、学习我还有一个万事通电脑。这可是一位无所不知的圣人，当我遇到困难时，它会帮助我答疑；当我心情郁闷时，新鲜、刺激的游戏会给我带来快乐，所以它成了我最好的朋友。电脑、娱乐教授新课：一、当你们想到自己的小天地时，心里一定是温暖而又幸福的，在你的小天地里，在你的小天地里，你最喜欢的是那块地方？松软的大床还是书架的周围？自己书桌上的电脑区域还是？假如你有一片属于你自己的小天地，你想把它装扮成
5、什么样？（提示：从色彩、装饰、功能方面去思考）（讨论时间2分钟）：（调动全员参与，引发学生的好奇心、求知欲，启发学生注意观察生活，激发自我表现和探究学习的欲望。互相学习，拓宽思路。）二、欣赏图片同学没有这样的小天地，那么你想不想拥有自己的小天地呢？经有自己的小天地的同学，想不想重新改变房间的颜色、物品的摆设，使自己常有新鲜感、增加生活的乐趣呢？一起来学习吧！猜猜房间的小主人是谁？这个小天地最吸引你的地方是哪里？给卧室起个名字。小朋友的房间太乱，你们来帮帮他。怎样让色彩装扮让房间给人活泼的感觉，发挥你的想象力，让你所设计的房间更加吸引人。三、看书本中学生作品，教材选用的是4幅构图大胆的、新颖的学
6、生美术作品，启发学生绘画内容不要搞得太复杂，只要表现房间的一个局部。四、怎样布置房间？选择主要的东西，是书桌还是画架？选择装饰品。一切准备好后，开始布置吧。五、小结：（1）组织学生展示、交流、讲评。（2）鼓励大胆想象的学生。六、拓展延伸：课件：欣赏居室设计欣赏不同色调的室内环境和不同风格的设计。提出进一步的改进意见，不断拓展思维。进一步提高学生的欣赏能力和创造能力。第2课时一、你理想中的小天地是怎样的？ 它的布置应当具有什么功能和特点？你准备怎样去改进你的那片小天地呢？（学生讨论）二、想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等）三.学生作业 ：作业布置：小天地的设计能体现出
7、人的品味，人的文化层次，把你幸福美满的家中属于你的小天地用最美的图画表现出来，边画边体会小天地带给你的快乐。要使自己的小天地实用、美观、温馨，有特点，体现出自己健康的审美情趣。老师准备在你们当中寻找最优秀的设计师，加油！让老师看到你们设计的天赋！要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。教师指导四.学生作品展示：学生交流讨论1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方五.拓展：运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。第2课 机器人课业类型：造型表现课一、教学内容与目标：1、解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系。2.能用绘画的方法画一个机器人。3
8、.启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。二、教学重点与难点：重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。难点：生动地表现机器人的功能和作用。三、教学准备：课件、绘画工具和多种制作材料。四、教学过程：1、组织教学：检查学生学习用具准备情况，调节学生情绪。2、导入新课：3、讲授新课：A、出示课件：（1）展示机器人文字资料。（2）展示机器人图片资料。（3）展示表现机器人的优秀作品。B、提出问题：（引发学生观察机器人的种类和特征，激发热爱科学的情感。）（1）为什么叫机器人？（2）机器人能做什么？(3）机器人必须是人的样子
9、吗？（4）机器人是使用什么材料制作的？C、展示表现机器人的功能和作用的图片。（让学生初步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系。）提出问题：机器人都有哪些功能和作用？师概括，在各行各业中（农业、工业、服务行业、军事等）都用到了机器人，它的种类非常多。能帮助人们做好多的事情。D、出示课件：讲解机器人制作的基本方法。（手工制作和绘画的方法）手工制作：巧妙使用生活中的废旧物制作机器人。绘画法：用水彩笔或水粉染料完成。E、展示学生作品：（1）分析生活中有哪些废旧物品可以再利用？课本上都用了哪些废旧物品制作的？（2）绘画作品中，画的是什么内容，她是怎么样表现机器人的功能的？五、学生作业，教师巡回
10、指导：作业要求：用绘画或者手工制作的方法，完成一组帮助人们做事的机器人。（也可以设计一个多功能的机器人）指导要点：（1）制作的时候注意安全。（2）要巧妙地利用各种材料。（3）要有创新，设计要新颖。（4）要体现出机器人的功能和作用。六、小结：展示作品，让学生介绍自己的机器人，比比看谁的机器人本领大、谁的最神奇、谁的最实用，能为人们做好多的事情。教师概括总结本课内容，对学生的作品进行评价，对做的好的同学及时表扬。第3课 有趣的拼图课型：设计.应用 教学目标： 1、认知目标：了解用各种色彩鲜艳的纸片、形状多样的植物籽粒、果壳进行精心的设计和耐心的拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。 2、情感目标：
11、感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。 3、能力目标：提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。 教学重点：在学会制作纸片、植物籽粒、果壳拼图的基本方法的基础上，大胆创新。 教学难点：制作一幅与众不同、有创意的拼图。 教具准备：课件。 学具准备：各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）、各种颜色的纸片、果壳等、胶水（胶水或白乳胶）。 教学过程： 一、导入新课 1.（出示课件）让学生认识各种材料。（出示各种植物籽粒、小纸片、果壳等） 通过图片让学生认识，并告诉同学们植物籽粒是大自然馈赠给人们的礼物，应该节
12、约食物，不浪费。 提问：你能说出这些植物籽粒的名称吗？说一说这些植物籽粒用什么用途？能不能把它们变成一幅画？再依次出示纸片、果壳的课件让学生认识、了解不同材料都可以制作拼图。 导入本课，出示课题：植物籽粒拼图 二、感知探索（出示课件） 师讲解知识点：一个个的点连接成线，一条条的线组成面，点、线、面试图形构成的基础。 1、欣赏分析课本第6页的三幅作品哪些地方运用了点、线、面？它们在外形和色彩上有什么特点。 2、分组思考与讨论： （1）如何巧用才纸片或植物籽粒、果壳的外形、色彩特点来拼图？ （2）生活中的哪些废弃物还可以拼图？ （3）课本第7页下面参考图例中哪些地方适合用线、哪些地方适合用面来表现
13、？ 生答： 3、你想制作哪种材料的拼图？ 4、（出示课件）利用课件，直观感知制作步骤，分为： 用铅笔画设计稿； 在需要粘贴处涂胶水； 用选择好的材料制作拼图。 三、实践创作作业要求： 请你分析现有材料的形状和色彩设计图稿，并且和同学们共图完成一幅用彩纸片或果壳、植物籽粒制作的图样。 1、学生取出准备好的材料。 2、讨论：说一说自己准备怎样用植物籽粒、彩纸片、果壳来制作一幅有特色有创意的拼图。 指导要点： （1）画稿设计要简洁，概括，有创意。 （2）涂胶水要均匀，稍微多一点，注意不要涂到画稿的外面。 （3）选择材料要合理，颜色、排列要好看。 3、实践创作 学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音
14、乐）。 四、展示评价“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。 五、小结： 展示学生作品，互相欣赏拼图作品，并让学生自己谈谈在拼图中遇到的问题，自己是如何解决的以及用各种方法进行艺术创作的体会。 七、拓展延伸： 根据本课的学习方法，你还能用什么材料完成漂亮的拼图，回家试着做一做。 课后反思：当堂课学生制作兴致很高，但也出现很多问题，例如：学生抹胶问题，有涂抹过多，一节课胶干不透，有抹胶不按照画稿来，涂抹出线，导致画稿变形，走样。个别学生时间不够，不能完成等等。第4课 连环画一、教学目标： 、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力
15、、语言表达及综合学习能力。 、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。 二、教学重难点： 重点：连环画的特点及其创作方法。 难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。 三、教学准备： 课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。 课时：2课时教学过程： （一）激趣导入 1.师：（出示小蝌蚪找妈妈的连环画课件） 同学们，你们还记得这是什么吗？ 生：连环画-小蝌蚪找妈妈 2.（课件）想一想：什么是连环画？连环画和我们以前学过的画有什么不同？ 生随意回答设计意图:巩固旧知，为创作新作品做铺垫。 （二）新授创作： 1.导语：今天，老师也给大家准备
16、了一组连环画，大家想不想看啊？（师边展示范画边讲故事-小猴子下山） 设计意图:吸引学生的注意力，激发学生想画画的动力。 2.师：同学们喜欢看连环画吗？如果你是这只小猴子，你都想去哪里呢？ 生：我想去菜地，苹果树下，桃树下，西瓜地，花园，追小猫，追蝴蝶。 师板书苹果树，西瓜地，花园，追蝴蝶。这就是我们这节课要画的连环画-新版小猴子下山 （设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。） （三）探究式学习（媒体展示） 1.根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究： （1）.连环画和以前学过的画有什么不同？ （2），连环画有哪几个部分组成？ 2、反馈交流： 小组代表向全班同学介绍研
17、究情况。 3、师生共同总结： 连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。 连环画的组成：封面设计，图画，文字 、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？ 封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。 文字：简洁 （设计意图：提供资料，学生自主合作交流，培养学生分析问题和合作学习的能力，并从中了解连环画的特点和组成） 第2课时一、欣赏课件，引导分析 （）课件演示教材中连环画的内容。 （）你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？ （）小组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。 （）组际间的交流 （设计意图：结合教材，师生共同分析解决构思，形象，构图
18、问题） 二、动手实践，创作连环画 小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画 （设计意图：小组同学一起讨论，共同构思分工，培养学生合作学习的能力和连环画的创作能力） 三、展示评价 学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价 （设计意图：培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识） 四、课后拓展 课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览，相互学习。课题5：演电视课型：综合探索 课时：2一、教学目标：1、了解电视的发展、简单知道有关电视片的拍摄过程。学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。2、利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作品。3、渗透设
19、计意识，合理利用材料。二、教学重难点教学重点：学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘画方法。教学难点：新颖的设计，连环画的内容有趣，能合作协调，表演生动。三、教学准备：废旧纸盒、纸袋、剪子、刻刀、胶水、彩色笔、彩色纸四、教学过程：课 时 一、欣赏导入：(1) 放映电视片段，回忆电视内容：短片讲的是什么内容？有哪些人物和场景？(2) 你喜欢看电视吗？想自己来演电视吗？、调查讨论（1）同学们喜欢看怎样的电视节目？（2）电视节目里有哪些情节？（3）电视节目里有哪些角色？动物、人物还是卡通形象？（4）电视节目发生的场景是怎样的？、分析电视机外壳（1）交流收集到的电视机外形资料，你喜欢哪一
20、些？为什么？（2）电视机外形有什么不同？有哪些装置？（3）欣赏电视机外形设计或广告、海报，小组讨论：能设计更新颖、漂亮的电视机吗？需要安装哪些装置？收集到的哪些材料适合做电视机身？怎样进行装饰？、小组分工带问题看书，自学课本，了解制作过程和方法。分组活动，分工明确自己任务。（导演、美工、编剧、演员）、学生活动，教师巡回指导。课 时 二、点评小组制作情况（1）总结小组活动情况，推荐优秀小组活动形式，指出不足。（2）展示各组电视机外壳成果、表演方式介绍（1）小组共同合作表演，要有旁白、首尾、剧组人员介绍。（2）集体讨论评价方法、设计不同奖项：最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳美工奖、最佳演员奖、分组表演
21、教师协助学生串场，提供场地及必要设备。、评价小结（1）小组之间互相评价（2）谈小组合作中的成功与不足，怎样合作会更好？（3）推荐评比出各种奖项（4）颁奖，教师小结课题6 红色的画教学目标：1、知识与技能：认识三原色，感受和认识红色特有的美感，能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感，提高对色彩美的感受能力记忆运用色彩的能力。2、过程与方法：练习生活实际，引领学生走入“红色的画”感受体验三原色中的红色，通过展示自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。3、情感态度和价值观：激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性，培养学生热爱生活，
22、共同合作的能力。教学重点：认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。教学难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维教学过程：一、导入新课：魔术激趣，引入课题1、小魔术：将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，分别变出红、黄、蓝三种颜色。 教师：世界上有三种颜色是无法调和出来的，它们就是被称为三原色的红、黄、蓝2、红色是三原色之一，在很多国家，很多的场合有特殊的意义，本课我们就以红色为主来创作一幅作品出示课题红色的画二、讲授新课：1、节日感受红色教师：考考你，在节日或喜庆的场面，哪种颜色用的最多？它给人什么感受？生：红色，快乐、红红火火（出示过节日的图片）小结：红色是中
23、国传统的喜庆颜色，它鲜艳、温暖，热烈，代表红红火火，吉祥如意，在过年过节、庆祝活动以及婚礼上常用到它。2、色彩小集市请学生介绍自己搜集到的生活中的红色（1）自然界中有哪些东西是红色的水果生：苹果、草莓（2）动物有哪些是红色的生：金鱼、红猩猩、火烈鸟（3）生活中那些红色的物体或情境给你的印象最深刻？3、看看中国人最喜欢的颜色，了解红色的画欣赏农民画剥玉米（1）请你找一找画面中深浅不同的红色（2）考眼力：除了红色，你还有什么发现？生：还有蓝色、黄色、绿色.（3）红色的画在画面中起到什么作用？（4）这幅画的美体现在哪里？你感觉到了吗？小结：红色是中国人最喜欢的颜色，这幅作品正是将中国人的审美情趣表现
24、到了极致，整幅画面以大红色铺底，上面添加了一些黄、黑、蓝、绿灯对比强烈的颜色，使得作品绚丽多彩，艳而不俗，给人愉悦的视觉美感。4、游览名家画廊欣赏中外名家的红色的画思考、讨论、交流，画面中用红色表现了什么内容？你喜欢哪一幅作品？（1）鸡冠花林风眠：表现富有时代气息和民族特色的画面。（2）万山红遍，层林尽染李可染：处于对毛主席的崇敬，表达了毛主席的诗词沁园春、长沙中“看万山红遍、层林尽染”的意境，使用朱砂使画面中的秋色更红火，更热烈（3）百万雄师下江南（4）阿尔泰傍晚周韶华 ：“天山红”已经成为周韶华艺术的一个标志（5）红色的和谐法国 马蒂斯：它是野兽派的代表人物，通过这幅画让我们看到他奇特、神
25、秘的想象。5、游览小小画家画廊：小朋友的画表现了哪些题材？思考：以红色为主色调画一幅画，你想表现什么内容？三、艺术实践：请你以红色为主色调，将生活中感受最深的场景创作出一幅红色的画四、评一评，谁的作品将红色表现得喜庆，热烈丰富课题7 黄色和蓝色的画一、教学目标（一）知识技能目标通过学习让学生感受和认识黄色和蓝色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识到它们使画面构成的艺术效果，并试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主的画和以蓝色为主的画。重点认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。难点绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。（二）情感态度目
26、标培养学生更加关注生活、热爱生活，引导学生在情感体验中提高对色彩美的认识。通过生动有趣的教学活动，训练学生色彩的感受能力和表现能力。二、教具：图画纸、绘画工具。三、教学重点：认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。四、教学难点：绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。五、教学过程一、复习旧知，导入课题上节课我们了解了三原色中的红色，这节课我们去了解黄色和蓝色，看看它们与红色到底有哪些区别。播放动画片冰河世纪片段，提出问题：这一段动画片，它的主色调是什么？用蓝色组成的画面优美吗？（板书课题）二、师生探讨，表现创新1.一起看一看画家为卖火柴的小女孩配的插图，你
27、会对黄色和蓝色有更深的了解。创设情境：在一个寒冷的冬天的夜里,一个可怜的小女孩儿赤着脚蜷缩在马路边的墙角,她的衣服非常单薄，寒风吹得她瑟瑟发抖,但她不敢回家,她没有卖掉一根火柴.她想象着对面窗里温暖的火炉,丰盛的晚餐2.师：同学们如果让你用画面来表现上面的情节,你用什么颜色来表现寒冷的冬夜?又用哪些颜色来表现窗里温暖的火炉和丰盛的晚餐呢?（生答）3.师:看看画家是怎样来表现的。（画家主要用不同的蓝色表现了夜晚的寒冷,用窗口透过的黄色灯光来表现室内的温暖.）4.继续欣赏图片，引导学生探究黄色与蓝色的表现。5.听了这段故事，看完这些图片，黄色与蓝色分别给了你们哪些感受？（黄色：温暖、明亮的感觉。蓝
28、色：清冷的感觉。）6.继续欣赏作品。进一步感受黄色与蓝色带来的不同感觉。7.欣赏黄色的作品。8.这些画为什么称其为蓝色或黄色的画？9.在画面中如何处理黄色与蓝色的搭配。（以什么色为主就是什么色的画）三、出示要求，学生实践用自己喜欢的形式创作一幅以黄色或蓝色为主的画。四、展示交流，多元评价1.展示学生作品2.组织学生评价3.谈一谈自己的感受五、作业设置：用自己喜欢的形式创作一幅以黄色或蓝色为主的画。六、板书设计：7、黄色和蓝色的画蓝色：清冷黄色：明亮、温暖课后反思本课与上节红色的画有着紧密的联系，都是与“造型表现”为主的学习领域，让学生体验色彩的情绪、提高审美情趣是教学的重点。蓝色赋予我们一种虚
29、幻、圣洁、闲适、一种隐藏于平静之下的激情，灿烂、阳光的黄色又是那么活泼、热情。欣赏大量的图片使学生能理解黄色和蓝色，并知道黄色和蓝色分别给人带来什么样的感觉，从而让学生明白，黄色是属于暖色调，而蓝色是属于冷色调。一幅黄色为主的画面是不是所有黄色都一样，一幅蓝色为主的画是不是所有的蓝色都一样呢？从画中让学生明白无论黄色还是蓝色，都随其深浅的不同，有着不同的蓝和黄，在作业中让学生能了解到画一幅黄色或蓝色的画，不是从头到尾就一种颜色，而是随着深浅的不一样，有变化。课题8 身边的设计艺术1、显性内容与目标、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。、在欣赏设计
30、艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。2、隐性内容与目标、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。教学重点与难点重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。难点：感受艺术设计的审美特征。教学流程一、发现美1、小朋友喜欢逛超市吗？2、超市里有什么？3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超
31、市，想不想看？（师揭布）喜欢吗？ （1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？ （2）、你喜欢什么？为什么？ （3）、哪个地方最合你的心意？ （4）、你呢，想选哪件？说说原因。4、奖励糖果，请生自选： （1）、你选的是什么形状的？ （2）、它是啥样的？ （3）、你怎么会选这颗？看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。二、感受美1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，p34-35，我们来欣赏一下。这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。（生互相介绍）师表扬：小朋友介绍得真细致，
32、象个小小推销员。三、欣赏美1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？ 生：形状 花纹 色彩 （师板书）2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。（1）、点击汽车（花朵形）这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？如果你来设计，想怎样打扮？还有精彩的地方吗？你会怎么变？点击汽车（汉堡型）你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！继续点汽车（各款汽车）这
33、儿还有更多款式新颖的汽车呢！（2）、点击床（月牙型）猜：这是什么？告诉你们吧，这是一张床！意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变变变呢！你还可以把床变成什么样子？点击床（各种床）小朋友真聪明，设计师也想到了！看，这些都是！4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？四、创造美1、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！2、学生作业，师适时点拨（播放图片音乐）3、作业展评（1）、指名评你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。（2）、集体评其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。（3）、师生互评这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。我们把最佳创意奖颁给他们。4、总结：小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！