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1、-东师秋季青少年心理学期末作业考核附答案-第 3 页东师2015年秋季青少年心理学期末考核答案一、 判断改错（每题6分，共30分）1个案研究法的结果容易相互比较。答：这种说法不正确。把“容易”改为“不容易”。2离差智商是由斯腾伯格提出来的。答：这种说法不正确。把“斯腾伯格”改为“韦克斯勒”。3高级情感是指生理性需要是否得到满足而引起的社会性情感。答：这种说法不正确。把“生理性需要”改为“社会需要”。4青少年品德发展的动力是身心发展的内部矛盾。答：这种说法不正确。把“身心发展”改为“青少年品德”。5系统脱敏法是诱导个体缓慢地暴露出导致心理紧张的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种紧张的心理状态，
2、从而达到消除紧张的目的。答：这种说法正确。二、简答题（每题6分，共30分）1青少年心理研究应注意的原则有哪些？答：（1）客观性原则；（2）教育性原则；（3）矛盾性原则；（4）理论与实际相结合的原则。2早熟对于青少年的心理发展有哪些影响？答：早熟对于不同性别的男孩和女孩的影响是不同的。早熟的男孩的心理体验比同龄的男孩要丰富，与正常成熟的同龄女生更接近。因而，他们更喜欢、愿意与同龄女生交往。由于他们身体上成熟，体魄健壮，在体育活动中表现出色，很容易得到同伴的敬佩、羡慕、尊重；也容易得到家长、老师的青睐，成为受欢迎的人物或当上班级干部。早熟的女孩与早熟男孩相比，早熟女孩体会到了更多的麻烦、苦恼。对这
3、种在时间上早成熟34年的女孩来说，会品尝到周围同伴都未曾有过的体验、感受与变化，会产生与同龄人“不同步”的感觉，因而易使她们心理焦虑、紧张与负担过重，造成自信心方面的障碍，形成不良的自我概念。3简述青少年动机的特点。答：青少年的主导活动是学习，他们的学习动机有很大的分化，表现出4种类型：（1）学习动机不太明确。比如学习只是为了应付家长、老师的要求，或是为了混日子，混到毕业可以找到工作上。（2）学习是为了履行社会义务。比如学习是为了班集体、团组织，或不给集体丢脸，学习是为了入团或不受指责等。（3）学习是为了个人前途。比如只有学习好，才能有前途等。（4）学习是为了国家和集体的利益。比如想到学好文化
4、知识就能为祖国做出贡献等。其中社会性学习动机最突出，并且他们的学习动机与其理想有密切联系。随着青少年的成长，他们的学习动机由近景性动机占主导逐渐向远景性动机占主导推进，并在少年后期发生质变。4青少年心理发展的特点有哪些？答：（1）过渡性：青少年保留儿童的某些心理特点，又具有成人的一些心理品质；（2）闭锁性：青少年的心理活动具有含蓄、内隐的特点；（3）矛盾动荡性：青少年身心发展的不平衡，造成青少年心理的不稳定，表现出各种矛盾的心理现象；（4）社会性：在社会环境中与人、事、物的交互作用，由单纯的自然人变成具有社会性。5青春期性教育的内容包括哪几个方面？答：包括以下几方面：（1）性生理知识（2）性心理知识（3）性伦理知识（4）性法律知识（5）性病防治知识（6）人格教育三、论述题（每题20分,共40分。）1我们如何认识青少年的早恋危机？答：（1）早恋的表现