《2020届全国天一大联考新高考原创考前信息试卷(二十四)历史.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020届全国天一大联考新高考原创考前信息试卷(二十四)历史.pdf（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2020届全国天一大联考新高考原创考前信息试卷（二十四） 历史 祝考试顺利 注意事项： 1、考试范围：高考范围。 2、试题卷启封下发后，如果试题卷有缺页、漏印、重印、损坏或者个别字句印刷模糊 不清等情况，应当立马报告监考老师，否则一切后果自负。 3、答题卡启封下发后，如果发现答题卡上出现字迹模糊、行列歪斜或缺印等现象，应 当马上报告监考老师，否则一切后果自负。 4、答题前，请先将自己的姓名、准考证号用0.5 毫米黑色签字笔填写在试题卷和答题 卡上的相应位置，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。用 2B 铅笔将答题卡上 试卷类型A 后的方框涂黑。 5、选择题的作答：每个小题选出答案后，用
2、2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非选择题答题区域的答案一律无效。 6、主观题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿 纸和答题卡上的非答题区域的答案一律无效。如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上 新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 7、保持答题卡卡面清洁，不折叠，不破损，不得使用涂改液、胶带纸、修正带等。 8、考试结束后，请将本试题卷、答题卡、草稿纸一并依序排列上交。 一、选择题 1.西周实行 “ 采诗观风 ” 制度，设有专职采诗官负责巡游各地，采集民间歌谣，以体察民俗风 情、政治得失。该制度有利于（）
3、A. 加强中央集权B. 推动文化传承C. 巩固宗法制度D. 避免官员 贪腐 2.汉初，东方各地特别是楚、齐、赵地的文化传统仍有很大势力，东西方各地文化习俗的差 异和冲突明显。 为此汉政府在东部分封诸侯王，从俗而治；在西部沿用郡县制。这表明郡国 并行制（） A. 加强了君主专制B. 有利于边患问题的解决C. 导致了国家分裂D. 有利于新生 政权的巩固 3.关于 “ 陈桥兵变 ” 的历史真相，今人根据多种史料研究认为，赵匡胤谎报契丹大军南下，在 率军北上途中授意部下将黄袍加在他身上，拥立他为天子。但翻阅太祖实录中记载的却 是当时契丹南下，太祖率兵出击，众将士强拥他为皇帝。这说明（） A. 赵匡胤建
4、立宋朝具有历史必然性B. 历史真相随时代久远而难以再现 C. 历史记录受政治影响呈现主观性D. 综合多种史料即可确认历史事实 4.明清时期，出现大量“ 商书 ” ，如明代壮游子水陆路程、清代崔亭子路程要览等， 详细记载了当时由京城至各地、各行省之间的交通线、所经站名、里程等，并有沿途的风俗 物产介绍。据此可知当时（） A. 长途贸易得到发展 B. 重农抑商逐渐松弛 C. 统治疆域空前辽阔 D. 国内市场 开始形成 5.1863 年，在筹备江南制造局时，容闳提出建议：“ 江南制造局当有制造机器之机器，以立 一切制造厂之基础也。” 曾国藩采纳了其建议，该局成立后除了制造武器、弹药，还制造 机器设备
5、，并设有炼钢厂。这表明当时（） A. 民族危机进一步加深 B. 中体西用思想已经成熟 C. 已有初步工业化策略 D. 独立工业体系初步建成 6.1921 年 1 月，北京共产主义小组成员为某铁路工厂工人进行扫盲教育。在教识 “ 做工劳动 ” 四个字时，就讲劳动最伟大，劳工神圣；当念到“ 铁路 ” 两字时就讲中国的铁路权利都让帝国 主义侵占去了。此举意在（） A. 宣传苏俄革命B. 消除文盲现象C. 提高工人政治意识D. 传播民主科 学观念 7.1940 年 8 月 20 日，中共中央向各根据地发出指示：“ 全区域党政军民学脱离生产者人数与 全人口（不固定的游击区和敌占区不在内）之比例不能超过百
6、分之三” 。该指示的贯彻有利 于（） A. 提高军队的战斗力 B. 提升持久抗战能力 C. 推动土地革命开展 D. 保证全民 抗战胜利 8.下图为 20 世纪 50 年代一幅年画乘风破浪各显神通，这一作品（） A. 受西方现代主义画派的影响B. 表达了建设祖国的美好愿望 C. 真实再现了工业化建设场景D. 反映国民经济调整基本完成 9.公元前 4 世纪，雅典颁布了一项强制和自愿相结合的公益捐助制度，明确规定财产达到3 塔兰特的家庭必须对城邦的戏剧歌队演出进行捐助。这一制度反映了雅典（） A. 民主政治发达B. 城邦利益至上C. 法律体系完备D. 公民素养 较高 10.创作于 1595 年的罗密
7、欧与朱丽叶讲述了男女主人公罗密欧与朱丽叶在面对因家族恩 怨爱情受阻的情况下，用爱、用自我的献身化解了两家的仇恨。该作品（） A. 体现人文主义价值取向B. 揭露资本主义黑暗 C. 摧毁天主教会精神独裁D. 宣扬天赋人权理念 11.1927 年苏联爆发粮食收购危机，政府收购的粮食总量只有491 万吨，远低于国家需要的 820 万吨。斯大林认为造成此次危机的直接原因是“ 农业的日益分散和零碎化” 。这一判断 （） A. 突破了计划经济体制 B. 开创了新型的工业发展模式 C. 推动农业集体化实施 D. 为保留新经济政策提供依据 12.下图是 2019 年某日人民日报一幅漫画，对该漫画解读合理的是（
8、） A. 布雷顿森林体系崩溃 B. 多极化格局已经形成 C. 经济全球化进程受阻 D. 国际经济新秩序确立 二、非选择题 13.阅读材料，完成下列要求。 材料一：从秦汉开始，中国逐渐形成天下共同体的观念。在古代， 天下乃是一个以自我为中 心的世界， 反映了儒家天下归仁的道德理想，华夏与蛮夷的界限是模糊的、相对的，所需辨 认的乃是是否有文明，是否接受了中原的礼教秩序。因此，这一观念成为普遍适用于华夏、 蛮夷在内的全人类的价值。但是晚清以来， 在西方的冲击下中国被迫进入以西方为中心的现 代国家主权体系之中，中国社会政治危机与道德、信仰危机先后发生，一种新的共同体意识 诞生了，这就是以全球竞争为背景
9、的现代民族国家共同体。 摘编自许纪霖家国天下现代中国的个人、国家与世界认同 材料二：现如今，虽然人类发展已经进入一个全球化的新时代，但是在“ 人类命运共同体” 提出之前，人类仍然没有完全打破资本逻辑为全球化秩序所戴上的陈旧桎梏。 与过去两 百年世界范围内的现代化、资本化有所不同，新时代全球化意味着彼此之间突破固有屏障、 日益展开密切的全方位交流。尤其在进入21 世纪以来，互联网信息技术、人工智能技术、 量子通信技术的爆炸式发展，人与人之间的联系愈加紧密，人类的普遍交往呈现出“ 零距 离”“零时空 ” 的态势。 摘编自邹广文对人类命运共同体的文化哲学思考 （1）根据材料一并结合所学知识，概括古代
10、中国天下共同体观念的内涵，并简析晚清以来 现代民族国家共同体形成的原因。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析中国提出“ 人类命运共同体” 思想的历史背景及对世 界的贡献。 14.阅读材料，完成下列要求。 材料：袁行霈等中华文明史丛书书名 从“ 协和万邦 ” 到“ 海内一统 ” 先秦的政治文明 黄土与青铜 先秦的物质文明 奠基与经典 先秦的精神文明 波峰与波谷 秦汉魏晋南北朝的政治文明 恢宏与古朴 秦汉魏晋南北朝的物质文明 经世与玄思 秦汉魏晋南北朝的精神文明 创新与再造 隋唐至明中叶的政治文明 辉煌与成熟 隋唐至明中叶的物质文明 鼎盛与革新 隋唐至明中叶的精神文明 倾覆与再造 明中叶至辛亥革
11、命的政治文明 传承与新变 明中叶至辛亥革命的物质文明 集成与转型 明中叶至辛亥革命的精神文明 历史著作的书名往往可以勾勒出历史的发展面貌和基本线索。请在材料中任意选择一本著 作，结合史实对其书名进行阐述。（要求：史论结合，阐述充分，逻辑清晰） 15.阅读材料，回答问题。 材料：榷场，即指宋、辽、金、元各在边境所设的由官府主导控制的对外贸易的市场，也称 “ 官市 ” 。辽朝开国之初俘获大量汉族及其他民族之民众，大力开发农业。太祖耶律阿保机基 于南北经济早已密切联系以及安边绥远的目的，在统治的边缘地带设立了最早的榷场羊 城榷场（今河北省张家口市）。羊城榷场毗邻炭山之北的产盐区，地理位置比较重要。澶
12、渊 之盟后，宋在河北沿边陆续开放雄州、霸州、安肃军、广信军四榷场，辽也在南京道之新城 及西京道之朔州南境等地设榷场多处，与宋朝互市。 双方都在榷场设置专官监督贸易，征收 榷税，密切了南北经济、文化联系。此后，宋、辽百年间不再有大规模的战事，礼尚往来， 通使殷勤。 摘编自程嘉静辽代榷场设置述论 （1）根据材料并结合所学知识，概括辽朝开国之初设立榷场的原因。 （2）根据材料并结合所学知识，简析澶渊之盟后宋、辽两国设立榷场的影响。 16.阅读材料，回答问题。 材料：一战后，日本妄图独霸中国，但遭到了英美的抵制。1927 年 7 月，日本田中内阁制 定了吞并全中国的侵略政策。1936 年，广田弘毅内阁
13、又确立了“ 南（太平洋）北（苏联）并 进” 的侵略路线。为牵制苏联及英、美在东亚的势力，日本迫切希望联合德国消除其侵略扩 张的障碍。 1936 年 11 月，日德缔结了“ 防共协定 ” 。这个协定打着“ 防共 ” 的招牌，来掩盖其 反苏，反英、美的本性。此后，日本加大了在中国和东亚地区的侵略步伐。1940 年，随着 侵华战争陷入泥沼和北进苏联尝试的失败，日本要求日德军事同盟公开化、明朗化。1940 年 9 月，德、意、日三国订立军事同盟。根据协定，日本和德国制定了在苏联、印太地区的 联合军事作战计划。但直至二战结束，他们始终都没有进行实质性联合军事作战。 摘编自武向平19361941 年日本对
14、德政策及其影响 （1）根据材料并结合所学知识，概括19361941 年日本对德政策制定的背景。 （2）根据材料并结合所学知识，简要评价19361941 年日本的对德政策。 17.阅读材料，回答问题。 材料：亚历山大 利洛夫（ 19332013） ，保加利亚科学院教授。1993 年，美国学者亨廷顿发 表文明的冲突一文，认为不同文明之间即将发生冲突。2004 年，利洛夫撰写的文明 的对话一书出版。利洛夫认为，文明是多个社会和国家历史上形成的宗教、文化和道德价 值观，他们组成了多元文明的历史和多元文明的当代世界体系。世界上的文明存在差异是一 种正常现象，它们不能成为冲突或对抗的根源或借口。每一种文明
15、都有自己的长处或不足， 只有通过相互借鉴和学习，开展对话和交流，取长补短，求同存异，才会共同发展，才能保 持文明发展的活力。当利洛夫教授展望人类文明的未来时，他大胆地预言， 随着全球化的发 展将建立全球化的超大文明，这种全球化的超大文明既不是由各种文明组成的大杂烩，也不 会和不可能代替世界上现有的各种文明。 摘编自马细谱利洛夫和他的 （1）根据材料并结合所学知识，概括利洛夫的主要观点。 （2）根据材料并结合所学知识，分析利洛夫撰写文明的对话的时代背景。 答案解析部分 一、 选择题 1.【答案】B 【考点】 夏商西周的文字与文化 【解析】【分析】依据材料可知在西周的“ 采诗观风 ” 制度下采诗官
16、收集民间歌谣，同时了解 民间舆论民情，这有利于古代诗篇的流传和采集，也有利于统治者了解民情，更好地治理， 故选 B 项。 西周尚未实现中央集权，故A 项错误。 该制度和巩固宗法制度无关，故C项错误。 该制度不能避免官员贪腐，故D项错误。 故答案为B。 【点评】本题考查学生阅读材料分析问题的能力，难度中等，由材料西周实行“ 采诗观风 ” 制度，设有专职采诗官负责巡游各地，采集民间歌谣， 以体察民俗风情可以得出文化的发展， 进而得出结论。 2.【答案】D 【考点】 西汉的建立与 “ 文景之治 ” 【解析】【分析】依据材料可知，汉初的郡国并行制是在东西方各地文化习俗的差异和冲突 明显的背景下实行的，
17、郡国并行的本质是东西异治，是汉初给予东方社会的一种特殊政策。 这种东西异制的政策缓解了文化冲突，有利于汉初统治的稳定，故选D 项。 材料涉及的是汉初处理中央和地方关系的问题，故A 项错误。 郡国并行制是汉初的特殊政策，从长远来看不利于中央集权加强，故B 项错误。 C项脱离材料的主旨。 故答案为D。 【点评】 本题考查学生阅读材料分析问题的能力，难度中等， 由材料为此汉政府在东部分封 诸侯王，从俗而治；在西部沿用郡县制结合所学知识可以得出结论。 3.【答案】C 【考点】 历史与历史的重现，宋初专制集权的加强 【解析】【分析】依据材料可知，今人认为宋太祖亲自策划陈桥兵变，而宋代太祖实录 宣扬的是太
18、祖是被拥戴为皇帝，是顺应天意。 合理的解释应是宋代为宣扬宋太祖忠义，彰显 宋朝政权的合法性，故用官修史书的方式来确定陈桥兵变的性质，这体现了历史记录受政治 影响而呈现主观性，故选C项。 AB项与材料无关。 文献史料受到多种因素影响往往具有主观性，综合多种史料不一定能确认历史事实，故D 项错误。 故答案为C。 【点评】本题考查学生阅读材料分析问题的能力，难度中等，由材料翻阅太祖实录中记 载的却是当时契丹南下，太祖率兵出击， 众将士强拥他为皇帝结合史料的特点和作用可以得 出结论。 4.【答案】A 【考点】 明朝时期的农业、手工业和商业的发展 【解析】【分析】依据材料，这类商书是着重记载各地水陆交通
19、情况和沿途的风俗物产，这 与明清商品经济的发展密不可分。因为随着远距离贸易的不断发展，商人的经营地域也不断 扩大，对商业地理方面知识的要求也相应提高。故选A 项。 BD 项不符合史实。 C项材料中不能体现。 故答案为A。 【点评】本题考查学生阅读材料分析问题的能力，难度中等，由材料详细记载了当时由京 城至各地、 各行省之间的交通线、所经站名、里程等，并有沿途的风俗物产介绍结合明清商 业发展的特点可以得出结论。 5.【答案】C 【考点】 洋务运动 【解析】【分析】依据材料可知在洋务运动时期，曾国藩、容闳等人在筹备江南制造局时就 明确不仅要购买机器，还要制造机器之机器。此点可看出， 当时洋务人士已
20、经具有独立工业 体系初步布局的思想或策略，故选C项。 材料无法表明民族危机进一步加深，故A 项错误。 材料与中体西用思想无关也无法看出其是否成熟，故B 项错误。 新中国成立初期的一五计划才形成较为独立的工业体系，故D 项错误。 故答案为C。 【点评】 本题考查学生阅读材料分析问题的能力，难度中等， 由材料江南制造局当有制造机 器之机器，以立一切制造厂之基础可以看出重视机器生产，进而得出结论。 6.【答案】C 【考点】 马克思主义在中国的传播，中国共产党的诞生 【解析】【分析】依据材料可知，共产主义小组成员不同于一般的扫盲识字教育，在识字的 时候受到马克思主义影响，强调劳工与反帝爱国等观念，意在
21、提高工人的政治意识，故选C 项。 此举目的并非宣传苏俄革命，故A 项错误。 此举不可能消除文盲现象，故B 项错误。 此举是宣传反帝爱国与劳工神圣，并非民主科学，故D 项错误。 故答案为C。 【点评】本题考查学生阅读材料分析问题的能力，难度中等，由材料在教识“ 做工劳动 ” 四个 字时，就讲劳动最伟大，劳工神圣；当念到“ 铁路 ” 两字时就讲中国的铁路权利都让帝国主义 侵占去了可以分析出个人和国家等政治问题，进而得出结论。 7.【答案】B 【考点】 抗日战争的敌后战场 【解析】【分析】依据材料可知，中共在敌后抗日根据地实行精兵简政，增加生产者人数， 目的都是为了渡过根据地经济困难，有利于持久抗战
22、，故选B 项。 现有材料难以得出是否提高军队战斗力，故A 项错误。 该指示的提出与土地革命无关，故C项错误。 D 项说发过于绝对。 故答案为B。 【点评】 本题考查学生阅读材料分析问题的能力，难度中等， 由材料全区域党政军民学脱离 生产者人数与全人口（不固定的游击区和敌占区不在内）之比例不能超过百分之三结合抗日 战争的特点可以得出结论。 8.【答案】B 【考点】 探索时期的建设成就与模范人物 【解析】【分析】 50 年代的这份漫画根据中国传统故事八仙过海而创作的一幅漫画，图 中的人物都是社会主义的建设者，表达了人们在新中国初期建设祖国的美好愿望，故选B 项。 现代主义绘画的特点是反叛怪诞，故A
23、 项错误。 该漫画带有浪漫主义元素，并非一幅现实主义作品，故C项错误。 20 世纪 60 年代初期，我国对国民经济进行调整，故D 项错误。 【点评】 本题考查学生读图分析问题的能力，难度中等， 答题的关键是时间提示和图片的展 示的含义。 9.【答案】B 【考点】 古希腊的民主政治 【解析】 【分析】 依据材料可知在古代希腊财产达到一定程度的富人阶层必须进行公益捐助， 对于未达到这种财产积累的家庭也可以进行捐助，可见这种制度强调了城邦利益至上。ACD 与材料强调的由城邦颁布无关。 故答案为B。 【点评】本题考查学生阅读材料分析问题的能力，难度中等，由材料明确规定财产达到3 塔兰特的家庭必须对城邦
24、的戏剧歌队演出进行捐助可以看出为了城邦的利益，进行财富的贡 献。 10.【答案】A 【考点】 文艺复兴 【解析】 【分析】依据材料可知，作品创作于16 世纪，应属于文艺复兴时期作品，而且作品 强调了男女主人公罗密欧与朱丽叶在面对因家族恩怨爱情受阻的情况下，用爱、用自我的献 身化解了两家的仇恨，充分体现了人文主义思想，故选A 项。 CD分别属于宗教改革和启蒙运动时期的内容，故排除。 B选项与材料无关。 故答案为A。 【点评】本题考查学生阅读材料分析问题的能力，难度中等， 由材料用爱、 用自我的献身化 解了两家的仇恨可以看出人的机制和作用。 11.【答案】C 【考点】 “ 斯大林模式 ” 【解析】
25、 【分析】 依据材料可知， 斯大林认为造成此次粮食收购危机的直接原因是“ 农业的日 益分散和零碎化” 。这一判断直接推动了苏联的农业集体化建设，故选C 项。 ABD 项与材料 无关。 故答案为C。 【点评】本题考查学生阅读材料分析问题的能力，难度中等，由材斯大林认为造成此次危 机的直接原因是“ 农业的日益分散和零碎化” 可以看出解决问题的措施的角度，进而得出结 论。 12.【答案】C 【考点】 经济全球化的趋势与影响 【解析】【分析】依据漫画可知本道题目主要考察中美贸易摩擦，也可以看出在经济全球化 中，美国在极力设置贸易壁垒，故选C。A 项时间发生于70 年代，故排除。BD 材料不能体 现。
26、故答案为C。 【点评】本题考查学生读图分析问题的能力，难度中等，由图片中的文字和大浪可以分析 出反映的问题。 二、 非选择题 13.【答案】（1）内涵：以中国（自我）为中心；以儒家最高理想为准则；儒家礼教秩序 成为最重要的评判标准；具有一定的普遍价值；缺乏近代主权意识。 原因：列强的侵略，民族危机加深；清朝统治腐朽，统治阶级内部逐渐分化；传统观念受到 冲击； 民族资本主义经济的发展；有识之士的逐渐觉醒；西方近代民族观念的传入，思想解 放；近代以来，中国与世界的联系不断加深。 （2）历史背景：改革开放以来，中国综合国力不断提升；中国已成为全球第二大经济体， 国际影响力逐渐扩大；中国主动融入世界，
27、世界之间彼此联系不断加强；全球化进入新时代； 以西方为中心的国际体系存在不合理的因素，障碍全球化的进一步发展；地区冲突， 威胁世 界和平；互联网等高新科技的发展。 贡献：顺应了经济全球化、社会信息化、文化多样化的时代潮流，尊重国家主权，有利于冲 击旧有不合理的国际秩序，为世界和平与发展贡献力量，为全球治理贡献中国智慧。 【考点】 孔子和老子，春秋战国时期社会变革与百家争鸣，汉武帝巩固大一统的措施，两次 鸦片战争，改革开放以来的综合国力不断提升 【解析】【分析】本题主要考查学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的能力。 （1）第一小问依据材料中“ 在古代，天下乃是一个以自我为中心的世界”
28、，可以得知古代中 国天下共同体观念以中国（自我）为中心。从“ 反映了儒家天下归仁的道德理想，华夏与蛮 夷的界限是模糊的、相对的，所需辨认的乃是是否有文明，是否接受了中原的礼教秩序” ， 可知古代中国天下共同体观念以儒家最高理想为准则；儒家礼教秩序成为最重要的评判标 准。从 “ 这一观念成为普遍适用于华夏、蛮夷在内的全人类的价值” ，可知具有一定的普遍价 值。从晚清以来中国所遭遇的冲击可知古代中国天下共同体观念缺乏近代主权意识。第一问 第二小问依据材料中“ 在西方的冲击下中国被迫进入以西方为中心的现代国家主权体系之 中，中国社会政治危机与道德、信仰危机先后发生” 入手，从晚清以来中国民族危机、经
29、济 发展、民族观念和中国与世界的关系等多角度回答。 （2）第一小问依据材料“ 人类仍然没有完全打破资本逻辑为全球化秩序所戴上的陈旧桎梏” 和“ 新时代全球化意味着彼此之间突破固有屏障、日益展开密切的全方位交流21世纪以 来，互联网信息技术、人工智能技术、量子通信技术的爆炸式发展” ，可从改革开放以来中 国和世界在政治格局、经济发展、 文化交流、 科技进步及全球化的进一步深化等多角度回答。 第二问第二小问依据材料“ 在 人类命运共同体提出之前， 人类仍然没有完全打破资本逻辑为 全球化秩序所戴上的陈旧桎梏 人与人之间的联系愈加紧密，人类的普遍交往呈现出零距 离零时空 的态势 ” 可以得出 “ 人类
30、命运共同体” 思想对世界的贡献。 故答案为：（1） 内涵：以中国（自我）为中心；以儒家最高理想为准则；儒家礼教秩序成 为最重要的评判标准；具有一定的普遍价值；缺乏近代主权意识。 原因：列强的侵略，民族危机加深；清朝统治腐朽，统治阶级内部逐渐分化；传统观念受到 冲击； 民族资本主义经济的发展；有识之士的逐渐觉醒；西方近代民族观念的传入，思想解 放；近代以来，中国与世界的联系不断加深。 （2） 历史背景：改革开放以来，中国综合国力不断提升；中国已成为全球第二大经济体， 国际影响力逐渐扩大；中国主动融入世界，世界之间彼此联系不断加强；全球化进入新时代； 以西方为中心的国际体系存在不合理的因素，障碍全
31、球化的进一步发展；地区冲突， 威胁世 界和平；互联网等高新科技的发展。 贡献：顺应了经济全球化、社会信息化、文化多样化的时代潮流，尊重国家主权，有利于冲 击旧有不合理的国际秩序，为世界和平与发展贡献力量，为全球治理贡献中国智慧。 【点评】（1）本题考查学生阅读材料分析问题的能力，难度中等，第一小问由材料在古代， 天下乃是一个以自我为中心的世界，反映了儒家天下归仁的道德理想，这一观念成为普遍适 用于华夏、 蛮夷在内的全人类的价值可以得出；第二小问结合所学知识从政治、思想等角度 分析。 （2）本题考查学生阅读材料分析问题的能力，难度中等，第一小问由材料人类发展已经进 入一个全球化的新时代， 与过去
32、两百年世界范围内的现代化、资本化有所不同，新时代全 球化意味着彼此之间突破固有屏障、日益展开密切的全方位交流。尤其在进入21 世纪以来， 互联网信息技术、人工智能技术、 量子通信技术的爆炸式发展，人与人之间的联系愈加紧密 可以得出国内和国际背景；第二小问结合所学知识从经济、政治、国际关系等角度分析。 14.【答案】示例一：书名：波峰与波谷秦汉魏晋南北朝的政治文明 阐述：波峰是指秦汉时期的政治。秦完成统一，虽二世而亡，但之后的两汉疆域得到拓展， 对边疆加强了管理，维持了近四百年的稳定和统一。同时，秦以皇帝制度为核心，废除分封 制，推广郡县制，设立三公九卿，建立一整套的官吏选拔、考核、监察制度，正
33、式创立专制 主义中央集权制。汉承秦制， 不断加以完善。 创立中朝， 削弱三公， 加强皇权。 实行推恩令， 派遣刺史， 加强对地方的管理。实行察举和征辟制，大量选拔德才兼备的人才，完善官僚制 度。总之，秦汉是中国古代国家统一和专制主义中央集权制度的第一个高峰。 波谷是指魏晋南北朝的政治。魏晋时期，国家分裂，战乱不断，人民流离失所。在政治制度 上，门阀士族崛起，九品中正制强化了士族对权力的世袭支配，贵族政治回潮。儒学低落， 玄学、佛教、道教流行，在此背景下，皇权的独尊和神圣被淡化。由此可见，魏晋时期，国 家政治状况掉入低估。 综上所述，波峰与波谷的书名非常准确地描述了秦汉与魏晋南北朝时期的政治状况
34、。 示例二：书名：集成与转型明中叶至辛亥革命的精神文明 阐述： 集成指明清时期的文化总结。明清是中国封建社会的晚期，文化领域出现了诸多集大 成者的成就。 思想上， 基于对儒家思想的总结及反思，出现了黄宗羲、 顾炎武等伟大思想家。 他们反对君主专制，重视商业、 提倡经世致用。这既是对传统儒家民本思想的继承，也是对 程朱理学的批判，对后世影响深远。在科技领域， 出现了一大批总结性的科技巨著，如医药 学著作 本草纲目、农学著作 农政全书 等。文学艺术上， 古典小说达到高峰， 红楼梦 等文学巨著问世，融各派所长的京剧产生。总之，明清时期的文化集往昔之大成，出现了文 化的高潮。 转型是主要指鸦片战争至辛
35、亥革命的思想变革。鸦片战争以后， 西方列强不断侵略中国，向 西方学习成为救亡图存之道。19 世纪 40 年代，林则徐、魏源成为第一批开眼看世界的中国 人，他们提出师夷长技以制夷，学习西方的科技。60 年代的洋务派在此基础上提出“ 中体西 用” 的思潮，引领了洋务运动。90 年代随着甲午战争的惨败，维新派打着传统思想的旗号， 认为学习西方的君主立宪制度才是救亡之道。20 世纪初民主革命思想进一步传播，推动了 辛亥革命的爆发，终结了2000 多年的封建帝制。由此可见，近代以来，中国思想经历了巨 大的转型，传统思想越来越受质疑，向西方学习成为主流，推动了社会的转型。 综上所述，该书用集成来描述明清的
36、文化，用转型来概括近代的思想状况符合时代特征。 【考点】 秦朝的统一，西汉的建立与“ 文景之治 ” ，汉武帝巩固大一统的措施，三国两晋南北 朝的更替 【解析】【分析】本题是小论文试题，考查学生提取获取信息、提出论证探讨问题的能力。 材料提供了一组丛书的书名，设问提示了书名的作用：勾勒历史的发展面貌和基本线索。试 题要求学生用史实阐述书名的内涵，即根据书名提示的某一阶段的历史特征，用史实加以说 明。解题过程中， 要准确理解书名的含义、所属知识模块 （政治、 经济、 文化） 及时间阶段。 小结要对书名及阶段特征进行提升，史实运用要准确无误，阐述要有逻辑。 故答案为：示例一：书名：波峰与波谷秦汉魏晋
37、南北朝的政治文明 阐述：波峰是指秦汉时期的政治。秦完成统一，虽二世而亡，但之后的两汉疆域得到拓展， 对边疆加强了管理，维持了近四百年的稳定和统一。同时，秦以皇帝制度为核心，废除分封 制，推广郡县制，设立三公九卿，建立一整套的官吏选拔、考核、监察制度，正式创立专制 主义中央集权制。汉承秦制， 不断加以完善。 创立中朝， 削弱三公， 加强皇权。 实行推恩令， 派遣刺史， 加强对地方的管理。实行察举和征辟制，大量选拔德才兼备的人才，完善官僚制 度。总之，秦汉是中国古代国家统一和专制主义中央集权制度的第一个高峰。 波谷是指魏晋南北朝的政治。魏晋时期，国家分裂，战乱不断，人民流离失所。在政治制度 上，门
38、阀士族崛起，九品中正制强化了士族对权力的世袭支配，贵族政治回潮。儒学低落， 玄学、佛教、道教流行，在此背景下，皇权的独尊和神圣被淡化。由此可见，魏晋时期，国 家政治状况掉入低估。 综上所述，波峰与波谷的书名非常准确地描述了秦汉与魏晋南北朝时期的政治状况。 示例二：书名：集成与转型明中叶至辛亥革命的精神文明 阐述： 集成指明清时期的文化总结。明清是中国封建社会的晚期，文化领域出现了诸多集大 成者的成就。 思想上， 基于对儒家思想的总结及反思，出现了黄宗羲、 顾炎武等伟大思想家。 他们反对君主专制，重视商业、 提倡经世致用。这既是对传统儒家民本思想的继承，也是对 程朱理学的批判，对后世影响深远。在
39、科技领域， 出现了一大批总结性的科技巨著，如医药 学著作 本草纲目、农学著作 农政全书 等。文学艺术上， 古典小说达到高峰， 红楼梦 等文学巨著问世，融各派所长的京剧产生。总之，明清时期的文化集往昔之大成，出现了文 化的高潮。 转型是主要指鸦片战争至辛亥革命的思想变革。鸦片战争以后， 西方列强不断侵略中国，向 西方学习成为救亡图存之道。19 世纪 40 年代，林则徐、魏源成为第一批开眼看世界的中国 人，他们提出师夷长技以制夷，学习西方的科技。60 年代的洋务派在此基础上提出“ 中体西 用” 的思潮，引领了洋务运动。90 年代随着甲午战争的惨败，维新派打着传统思想的旗号， 认为学习西方的君主立宪
40、制度才是救亡之道。20 世纪初民主革命思想进一步传播，推动了 辛亥革命的爆发，终结了2000 多年的封建帝制。由此可见，近代以来，中国思想经历了巨 大的转型，传统思想越来越受质疑，向西方学习成为主流，推动了社会的转型。 综上所述，该书用集成来描述明清的文化，用转型来概括近代的思想状况符合时代特征。 【点评】本题考查学生的综合分析问题的能力，难度较大，答题的关键是阅读材料，得出 结论，然后史论结合论证自己的观点，最后得出自己的结论。 15.【答案】（1）原因：政府巩固边境安全、扩大税收的需要；统治者的重视和支持；农 业、手工业的发展；南北方经济联系的密切；地理位置重要。 （2）影响：有利于边境地
41、区安定和资源的开发；有利于民族交融的加深；有利于加强南北 方经济文化联系；为宋、辽两国的长期交往奠定了基础。 【考点】 辽和西夏，辽宋夏金元的农业和手工业的发展 【解析】【分析】本题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，难度适中。 （1）根据材料 “ 辽朝开国之初，大力开发农业” ，“ 南北经济早已密切联系以及安边绥远的目 的，统治的边缘地带” ，“ 地理位置比较重要” 等信息和和所学知识较容易答出。 （2）简析澶渊之盟后宋、辽两国设立榷场的影响，应从政治环境、经济发展、民族文化交 流、两国关系等多角度回答。 故答案为：（ 1） 原因：政府巩固边境安全、扩大税收的需要；统治者的重视和支
42、持；农业、 手工业的发展；南北方经济联系的密切；地理位置重要。 （2） 影响： 有利于边境地区安定和资源的开发；有利于民族交融的加深；有利于加强南北 方经济文化联系；为宋、辽两国的长期交往奠定了基础。 【点评】 （1）本题考查学生阅读材料分析问题的能力，难度中等， 由材料榷场， 即指宋、 辽、 金、元各在边境所设的由官府主导控制的对外贸易的市场，也称“ 官市 ” 。辽朝开国之初俘获 大量汉族及其他民族之民众，大力开发农业。 太祖耶律阿保机基于南北经济早已密切联系以 及安边绥远的目的，在统治的边缘地带设立了最早的榷场可以分析出政治、经济，等因素。 （2） 本题考查学生阅读材料分析问题的能力，难度
43、中等，由材料与宋朝互市。双方都在榷 场设置专官监督贸易，征收榷税，密切了南北经济、文化联系。此后，宋、辽百年间不再有 大规模的战事，礼尚往来，通使殷勤可以得出政治 经济、文化等影响。 16.【答案】（1）背景：日本的侵略扩张野心遭到了西方大国的抵制；二战爆发，顺应战 争形势；资本主义世界对共产主义的仇视；日本和德国侵略世界的共同需求。 （2）影响：为日本发动全面侵华战争提供了重要契机；刺激了法西斯国家的扩张，扩大了 第二次世界大战的规模；但由于法西斯国家之间的矛盾，德日并未开展实质的军事作战。客 观上有利于世界反法西斯同盟的形成。 【考点】 第二次世界大战的进程 【解析】【分析】本题考查学生获
44、取和解读信息、调动和运用知识的能力。二战是人类历史 上规模最大的一次战争，法西斯国家之间的关系深刻地影响战争的走向。本题以二战期间两 个主要法西斯国家日本对德国的政策来考查日本的对外侵略。 （1）结合材料和所学知识即可答出日本对德国政策的背景。 （2）要从两方面进行分析，德日结盟助推了日本扩大侵略和二战爆发，但根据材料也可找 出相关信息，法西斯国家之间存在利益冲突，实质上的联合军事行动并未展开。同时，也加 剧了反法西斯国家的危机感，客观上促成了反法西斯同盟的形成。 故答案为：（1） 背景：日本的侵略扩张野心遭到了西方大国的抵制；二战爆发，顺应战争 形势；资本主义世界对共产主义的仇视；日本和德国
45、侵略世界的共同需求。 （2） 影响： 为日本发动全面侵华战争提供了重要契机；刺激了法西斯国家的扩张，扩大了 第二次世界大战的规模；但由于法西斯国家之间的矛盾，德日并未开展实质的军事作战。客 观上有利于世界反法西斯同盟的形成。 【点评】 （1）本题考查学生阅读材料分析问题的能力，难度中等，由材料一战后，日本妄图 独霸中国，但遭到了英美的抵制。1927 年 7 月，日本田中内阁制定了吞并全中国的侵略政 策。 1936 年，广田弘毅内阁又确立了“ 南（太平洋）北（苏联）并进” 的侵略路线。为牵制 苏联及英、 美在东亚的势力，日本迫切希望联合德国消除其侵略扩张的障碍。1936 年 11 月， 日德缔结
46、了 “ 防共协定 ” 。这个协定打着“ 防共 ” 的招牌，来掩盖其反苏，反英、美的本性可以 得出对抗西方和遏制苏联等因素。 （2）本题考查学生阅读材料分析问题的能力，难度中等，由材料日本加大了在中国和东亚 地区的侵略步伐，日本和德国制定了在苏联、印太地区的联合军事作战计划可以得出对中 国，二战等的影响。 17.【答案】（1）观点：世界是由多元文明组成的；各种文明之间存在差异，都有其长处 和不足；各种文明之间应互相借鉴学习，开展对话和交流；未来将建立全球化的超大文明。 （2）背景：苏东剧变，两极格局瓦解；文明冲突论盛行，某些国家存在霸权主义思想；新 兴力量崛起，多极化趋势加强；全球化进程的加快。
47、 【考点】 美苏两极对峙格局的形成，两极格局的瓦解和多极化趋势的加强，经济全球化的趋 势与影响 【解析】 【分析】 （1） 根据材料 “ 明是多个社会和国家历史上形成的宗教、文化和道德价值观， 他们组成了多元文明的历史和多元文明的当代世界体系” 可知：世界是由多元文明组成的； 根据 “ 世界上的文明存在差异是一种正常现象，它们不能成为冲突或对抗的根源或借口。每 一种文明都有自己的长处或不足，只有通过相互借鉴和学习，开展对话和交流，取长补短， 求同存异，才会共同发展，才能保持文明发展的活力” 可知：各种文明之间存在差异，都有 其长处和不足；各种文明之间应互相借鉴学习，开展对话和交流；根据“ 随着
48、全球化的发展 将建立全球化的超大文明，这种全球化的超大文明既不是由各种文明组成的大杂烩，也不会 和不可能代替世界上现有的各种文明” 可知：未来将建立全球化的超大文明。 （2）背景：根据材料时间判断背景为苏东剧变，两极格局瓦解；根据材料“ 1993 年，美国 学者亨廷顿发表文明的冲突一文，认为不同文明之间即将发生冲突” 可知文明冲突论盛 行，某些国家存在霸权主义思想；根据21 世纪初的世界局势分析可知：新兴力量崛起，多 极化趋势加强；全球化进程的加快。 故答案为：（1） 观点：世界是由多元文明组成的；各种文明之间存在差异，都有其长处和 不足；各种文明之间应互相借鉴学习，开展对话和交流；未来将建立
49、全球化的超大文明。 （2） 背景：苏东剧变，两极格局瓦解；文明冲突论盛行，某些国家存在霸权主义思想； 新兴力量崛起，多极化趋势加强；全球化进程的加快。 【点评】（1）本题考查学生阅读材料分析问题的能力，难度中等，由材料文明是多个社会 和国家历史上形成的宗教、文化和道德价值观，他们组成了多元文明的历史和多元文明的当 代世界体系。 世界上的文明存在差异是一种正常现象，它们不能成为冲突或对抗的根源或借 口。每一种文明都有自己的长处或不足，只有通过相互借鉴和学习，开展对话和交流，取长 补短，求同存异，才会共同发展，才能保持文明发展的活力，随着全球化的发展将建立全 球化的超大文明， 这种全球化的超大文明既不是由各种文明组成的大杂烩，也不会和不可能 代替世界上现有的各种文明得出世界是由多元文明组成的；各种文明之间存在差异，都有 其长处和不足； 各种文明之间应互相借鉴学习，开展对话和交流；未来将建立全球化的超大 文明。 （2）本题考查学生运用所学