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1、力与运动【教学目标】1、知道力可以改变物体运动的状态、速度与方向。2、能够与同伴合作探究拉力大小与小车前快慢的关系。3、通过实验研究磁力是否能改变物体运动的方向。4、体会到科学探究活动中，需要利用证据来验证假设。【教学重点】力可以改变物体运动的状态、速度与方向。【教学难点】1、探究拉力大小与小车前快慢的关系。2、研究磁力是否能改变物体运动的方向。【教学过程】（一）导入新课请你续写小诗，说说怎样才知道力的存在。你看得见力吗？ 你看不见， 我也看不见。 但我知道， 当降落伞从空中飘落时， 那里有力。你看得见力吗？ 你看不见， 我也看不见。 但我知道， 当汽车在公路上行驶时， 那里有力。（二）讲授新
2、课（一）力改变运动状态1、引导学生观察图片，说说：图片上的运动与什么力有关？它力改变了什么？归纳：运动中的自行车停下来：与摩擦力有关。刹车的刹皮与钢圈的摩擦力使运动中的自行车停下来。风车转动起来：与风力有关。风具有能量，风力使得静止的风车转动起来。磁力小车拐弯：与磁力有关。磁极间的相互作用力（ 磁力）使得小车改变了运动方向与速度。皮球弹起来：与弹力有关。压缩空气有弹性 ，产生的弹力使皮球弹向上。潜艇浮出水面：与浮力有关。水具有浮力，浮力使得潜艇浮出水面。2、讨论：力可以改变什么？明确：力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止。物体运动状态的改变离不开力。（二）力改变速度实验探究：拉力大小
3、与小车前进快慢的关系1、实验器材小车、钩码（垫圈）、定滑轮、秒表、细绳2、想一想怎样让小车运动起来？怎样将小车沿着拉力的方向进行前进？明确：用垫圈的重力做拉力，用固定的滑轮将线绳位置一定。3、提示：确定好起点和终点。4、我们研究的问题是“拉力大小与小车前进快慢是否有关”。针对这个问题，你会提出怎样的假设？明确：拉力大，小车前进快；拉力小，小车前进慢。5、讨论实验中需要改变什么？哪些条件保持不变？需要在记录表上记下什么？明确：实验中需要改变的条件是拉力大小（垫圈数量），不需要改变的条件是距离，需要记录的是时间和垫圈数量。6、实验设计用固定的滑轮将线绳位置一定。逐个挂上垫圈，测量出刚刚能拉动小缆车
4、的垫圈数量。确定起点和终点。多个有规律增加垫圈，并重复做3次实验。用秒表记录每次小车运动时间。7、注意：实验时不能用手推小车，并注意车的行驶路线。8、小组分工合作一人负责确定起点，一人负责改变拉力的大小，一人负责记时，一人负责记录。9、填写实验记录10、得出结论力可以改变运动速度。拉力大，小车前进快；拉力小，小车前进慢。（三）力改变方向实验探究2：磁力能否改变钢珠的运动方向1、实验器材木框架、塑料槽、小钢珠、磁铁、白纸、笔2、实验观察让钢珠从斜面顶端滚下，记录钢珠的运动路径。 在路径的一侧放一块磁铁。 再次让钢珠从斜面顶端滚下，观察并记录钢珠的运动路径。3、得出结论磁力能改变运动的方向。4、实
5、验讨论第一个活动中，假设拉力不变，而往小车上加重物，那么小车前进快慢又会有什么变化？第二个活动中，钢珠为什么会改变运动方向？明确：重物越重，小车的速度越慢；磁铁具有磁力，小钢珠被磁铁吸引过去。（四）课堂练习填空题1、力可以改变物体运动的_与_。2、拉力大，小车前进_；拉力小，小车前进_。3、水具有_，能使得潜艇浮出水面。判断题1、压缩空气有弹性 ，可使皮球弹起来。2、对于同一辆汽车来说，载重越少，速度越快。3、车轮的数量越多，小车运动越快。4、在实验中，确定起点和终点判断小车行驶的快慢。选择题1、风车转动起来与（ ）有关。A、摩擦力 B、风力 C、磁力2、汽车运动快慢与（ ）无关。A、拉力大小 B、载重多少 C、车轮多少（五）拓展提高物体都有一个向下的力，这就是重力。地球上的一切物体都受到地球对物体的吸引力作用。这种由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。重力的方向是竖直向下的。（六）作业布置尝试在小车直线运行路径的不同距离处放置磁铁，观察小车的行径路线。课堂小结通过本节课的学习，我们知道力可以改变物体运动的状态、速度与方向。在科学探究中，能够与同伴合作探究拉力大小与小车前快慢的关系；能够通过实验研究磁力是否能改变物体运动的方向；体会到科学探究活动中，需要利用证据来验证假设。【教学后记】4