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1、可编辑关于四年级数学教学计划范文汇编9篇（四年级语文教学工作总结第一学期） 四年级数学教学打算 篇1一、学情分析四年级2共有学生35人，其中女生11人，男生24人。四年级3共有学生37 人，其中女生18人，男生19人。这批孩子上学期末考试成果不够均衡，1班合格率低于4班，有多局部学生学习看法不够端正，学习根底比拟薄弱，学问不会运用，作业的正确率低，个别学生不愿刚好完成作业，喜爱拖拉。本学期的数学课上，要求造就学生对数学的学习爱好，让学生擅长思索、乐于思索、不怕错误、具有问题意识，造就学生欢乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯。二、本册教材的教学内容：这一册教材包括下面一些内容：大数的相识、公顷
2、和平方千米、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形的相识、除数是两位数的除法、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。三、本册教材的教学目标：1相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。感受和感受大数在日常生活中的应用，进一步造就数感。2.相识土地面积单位公顷和平方千米及它们之间的转换；3相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。4.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会
3、进展相应的乘、除法估算和验算。会口算两位数乘一位数积在101以内和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。5相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；驾驭平行四边形和梯形的特征。6了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步感受统计在现实生活中的作用。7经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8初步了解运筹的思想，造就从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实
4、力。9感受学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10养成谨慎作业、书写干净的良好习惯。四、教学重难点：1、亿以内数的读法及写法，造就学生的数感。2、使学生驾驭乘法的估算方法。3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。4、让学生相识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并答复简洁的问题，能发觉信息并进展简洁的数据分析。5、使学生通过简洁的事例，初步感受运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。五、教学的详细措施1、大数相识的教学突出数学味，联系生活素材，造就学生的数感；计算教学注意造就学生敏捷的计算实力，开展学生的数感。2、老师向学生供应更为丰富的学习资源
5、，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。3、情感、看法、价值观的造就渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。1供应丰富的造就情感、看法、价值观的素材。2留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。3通过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。4、创新评价，鼓励促进学生全面开展。既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和开展，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。5、留意学生差异，因材施教，加强个别辅导。6、谨慎钻研教材，把握教材的重点、
6、难点，敏捷地处理教材。7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。8、注意造就学生各方面的良好习惯，强调“谨慎刻苦学习”，不允许一个人落伍。重视造就学生的创新意识和实际实力。六、教学课时支配第一单元 大数的相识 12课时 第15周其次单元 公顷和平方千米 2课时 第6周第三单元 角的度量 4课时 第78周第四单元 三位数乘两位数 6课时 第911周第五单元 平行四边形和梯形6课时 第1213周第六单元 除数是两位数的除法17课时 第14 16周第七单元 条形统计图 3课时 第
7、1718周第八单元 数学广角优化3课时 第19周第九单元 总复习 4课时 第20周四年级数学教学打算 篇2一、教材分析这一册教材包括下面一些内容：相识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置统计等教学内容。“相识更大的数”是在第一学段学生相识万以内数的根底上，进一步相识亿以内的数在实际生活中的意义，驾驭大数读写的方法，相识近似数及其作用。“乘法”本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进展估计，相识计算器以及运用计算器探究一些数学规律。“除法”本单元的学习是小学阶段整数运算的最终一个章节内容。本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速
8、度、时间与路程的数量关系，探究商的运算规律以及整数四那么混合运算。“生活中的负数”本单元主要是使学生相识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比拟多的生活经历。“线与角”本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的相识，平行线与垂线的相识，平角、周角的相识，以及用量角器量角与画角。“图形的变换”在第一学段的学习中，学生初步感受了生活中的平移与旋转的现象，能在方格纸上作简洁图形平移后的图形。本单元是在上述根底上的进一步开展，通过详细实例的展示，使学生体会一个简洁图形经过旋转、平移，可以设计出一个漂亮图案。“方向与位置”本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置，依据方向随意方向和距
9、离确定物体的位置。在第一学段中，学生已经相识了8个方向和简洁的路途等学问，这些学问的学习为本单元的学习打下了根底。而本单元的学习那么又是第一学段学习的开展，它对提高学生的空间观念，相识四周的环境，都有较大的作用。“统计”本单元学习的主要内容有：1格表示多个单位的条形统计图，复式条形统计图以及简洁的折线统计图。二、学情分析四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的根底。学生经过三年的学习，已经根本驾驭了小学第一学段的学习方
10、法，师生之间也由生疏到熟识。大局部学生学习常规好，喜爱学习数学，对所学学问驾驭较好，并初步学会运用所学学问解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维开展也就不相同，这就须要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。三、教学目标1、学生将经验收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；相识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比拟亿以内数的大小；驾驭万、亿为单位表示大数的方法；相识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进展估计。2、学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学学问解决一些实际问题；能对生活中
11、详细事物的数量用不同的方法进展估计；驾驭计算器的运用方法，会利用计算器探究一些数学规律。3、学生将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进展正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简洁问题；经验探究商的改变规律的过程，初步驾驭探究的方法，并能运用发觉的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四那么混合运算。4、学生能相识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。5、学生将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；相识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全
12、部连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量画指定度数的角。6、学生将经验一个简洁图形经过变换制作漂亮图形的过程，并能在方格纸上将简洁图形旋转90；能在方格纸上进展图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。7、学生将能在详细的情境中，用数对来表示物体位置；在详细的情境中，用方向和距离表示物体的位置。8、学生将体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点；理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图；相识单式折线统计图的四、教学措施从学生的生活经历启程引导学生学习数学，感受生活中到处有数学；加强直观演示和实践操作，引导学生踊跃参加学问的形成
13、过程，感受胜利的体验；引导学生提醒学问间的联系，探究规律；激发学生学习数学的爱好，注意造就自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习；注意造就学生的思维敏捷性和创新意识；注意让学生参加小组合作学习，造就学生的合作、沟通意识；遵循学生的身心开展规律和数学学习规律，选择教学策略；加强导优辅差工作，特殊是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。在评估结果的处理上，留意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。五、教学进度支配略四年级数学教学打算 篇3一、 教学内容和教学目标本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律
14、与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。这一册教材的教学目标是，使学生：1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2驾驭四那么混合运算的运算依次，会进展简洁的整数四那么混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算实力。3相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。4初步驾
15、驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。5相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7了解解决植树问题的思想方法，造就从生活中发觉数学问题的意识，初步造就探究解决问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9养成谨慎作业、书写干净的良好习惯。二、教材的编写特点本册教材对于教学内容的编排和处理，是
16、以整套试验教材的编写思想、编写原那么等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，接着表达前几册试验教材中的风格与特点。1. 改良四那么运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。四那么运算的学问和技能是小学生学习数学须要驾驭的根底学问和根本技能。以往的小学数学教材在四年级时要对此前学习过的四那么运算学问进展较为系统的概括和总结，如概括出四那么运算的意义和运算定律等。对于这些相关的内容，本套试验教材在本册支配了“四那么运算”和“运算定律与简便计算”两个单元。但是“四那么运算”单元的教学内容主要包括四那么混合运算和四那么运算的依次。而关于四那么运算的意义，那么依据
17、标准“结合详细情境，体会四那么运算的意义”的要求未进展概括，从而简化了教学内容，降低了学习的难度。2相识小数的教学支配，注意学生对小数意义的理解，开展学生的数感。从本学期起先，学生将要系统地学习小数的意义和性质、小数的四那么运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，也是进一步学习数学和其他学科所必需的根底学问，因此，同整数学问一样，小数学问也是小学数学教学的重要内容。3供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的开展。有关探究说明，儿童时代是空间观念的重要开展阶段，在小学阶段学习一些空间与图形学问，并在其过程中形成空间观念，对于学生进一步学习几何学问及其他学问、形成空间想像力
18、有踊跃的、重要的影响。4加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。5有步骤地渗透数学思想方法，造就学生数学思维实力和解决问题的实力。数学学习不仅可以使学生获得参加社会生活必不行少的学问和实力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理实力，进而奠定开展更高素养的根底。因此，造就学生良好的数学思维实力是数学教学要到达的重要目标之一。6情感、看法、价值观的造就渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。四年级的小学生已经具有了必须的学问和生活经历，对自然与社会现象有了必须的新奇心。此时须要教育者进展有目的的启发与引导，把学生的新奇心转变为求知欲，逐步形成稳定的
19、学习数学的爱好和学好数学、会用数学的信念。本册试验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探究奥妙的数学世界供应了丰富的素材，而且留意结合教学内容支配了很多表达数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充溢魅力。这些都有助于学生初步相识数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。四、课时支配一、 四那么运算6课时二、位置与方向4课时三、运算定律与简便运算10课时1加法运算定律.3课时左右2乘法运算定律.3课时左右3简便计算.4课时左右养分午餐.1课时四、小数的意义和性质14课时1小数的意义和读写法.3课时左右2小数的性质和大小比拟.3课时左右3生
20、活中的小数.3课时左右4求一个小数的近似数.4课时左右整理和复习1课时五、三角形6课时1三角形.4课时左右2图形的拼组.2课时左右六、小数的加法和减法6课时七、统计4课时八、数学广角4课时 小管家.1课时九、总复习4课时四年级数学教学打算 篇4一、学情分析：学生状况：本年级学生家长教育水平整体不高，导致家庭学习环境一般，家长很少辅导学生，或者没有实力辅导学生，多数学生靠课堂教学进展数学学习，比拟少学生能进展预先学习。大局部学生上课踊跃发言、回答下列问题声音洪亮等，当然课堂习惯上仍须要接着造就与加强。一局部同学根底比拟扎实，特殊是二班，班级学生水平比拟平均，上学期期末考试年级的不及格1人，一班的
21、中下生较多，主要是对题目的阅读实力比拟低，应用题的理解实力较差，思维实力不够好。本学期，需标准和训练学生读题、解题的方式方法，做到多动口，多思索。学问分析：已驾驭乘数是两位数的乘法、除数是两位数的除法的计算方法，会计算简洁的四那么运算，驾驭了加、减、乘、除法各局部间的关系，初步相识了分数及正确计算简洁的分数加减法，已驾驭了长方形和正方形的特征以及它们的周长和面积的计算。懂得了根本的位置与方向。驾驭了统计的根本学问。二、教学目标：1、理解整数四那么运算的意义，驾驭加法与减法、乘法与除法之间的关系；驾驭加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。2、理解小
22、数的意义和性质，娴熟进展小数加减法的笔算和简洁口算。3、初步相识简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。4、进一步驾驭四那么混合运算依次，会比拟娴熟计算一般的三步式题，会运用小括号，会解答一些比拟简单的三步计算的文字题。5、会解答一些数量关系稍困难的两步计算的应用题，并会解答三步计算的应用题；初步学会检验的方法。6、进一步造就学生谨慎审题、细致检验的良好学习习惯7、造就学生抽象概括实力、分析、比拟实力、判定推理实力、迁移类推实力、思维的敏捷性以及良好的学习习惯。8、通过实践活动，造就学生应用数学的意识及解决问题的实力。9、努力做好培优工作，注意关爱学困
23、生。三、教材的编写特点1、改良四那么运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。2、相识小数的教学支配大学生感恩节活动打算及支配范本，注意学生对小数意义的理解，开展学生的数感。3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的开展。4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地渗透数学思想方法，造就学生数学思维实力和解决问题的实力。6、情感、看法、价值观的造就渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。四、教学重点、难点：1、教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算和三角形。2、教
24、学难点：小数的意义与性质、运算定律与简便计算、位置与方向、三角形。四年级数学教学打算 篇5一、教学目标：这一册教材的教学目标是，让学生自主探究、合作，从而使学生：1.相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步造就数感。2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。3.会口算两位数乘一位数(积在101以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4.相识直线、射线和线段
25、，知道它们的区分;相识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5.相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，开展空间观念。7.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9.初步了解运筹的思想，造就从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。1
26、1.养成谨慎作业、书写干净的良好习惯。二、状况分析1、班级概况：四年级现有人数为40人，大多数学生偏远的农村，这些学生中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。2、学问驾驭状况。从上学期的期末质量检测来看，学生对双基学问驾驭得还不够，对长方形和正方形的相识、吨千米的相识驾驭得不太好。在计算方面，学生的差异比拟大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于局部学生对于乘除学问驾驭不好，干脆影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题，局部学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题驾驭得还不够，只有局部学生能谨慎分析题意
27、，正确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的构造驾驭的还不够。同时解决实际问题实力有待于提高。这对本学期的教学带来了必须的困难。少数优等生的学问和经历、获得学问的实力、抽象思维水平有了必须的开展. 根底学问驾驭坚固，具备了必须的学习数学的实力。而学困生连乘除法的计算都有困难。3、学习习惯、爱好、方法及心理特征从学习习惯、爱好、方法看，多数学生的学习习惯和学习看法都较好，对数学课学习爱好较深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，谨慎完成作业，对不懂问题能刚好大胆提问;学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓;承受新学问的主动性较好，新奇心，好强心都很
28、强，详细形象思维活泼。由于年纪较小，学生的特性显得不稳定，对事物的相识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热忱度高，但长久性差，留意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有必须难度。从心理特征看，多数学生喜爱在别人面前表现自己，喜爱表扬夸奖，班上竞争意识浓;学困生上课比拟被动，不闻不问，踊跃性不高，作业完成较难，但也喜爱鼓励。4、优秀生学习特点和后进生成因：(1)优秀生少，依据平常的质量检测，真正成果稳定，思维敏捷，对应用题能谨慎而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学习爱好很深厚，能较好遵守小学
29、生课堂常规，同学之间能相互协助，共同探讨，相互协作，他们思维活泼，发言大胆，对有争议的问题能大胆争辩，上进心强，上课谨慎听讲，作业刚好谨慎，不懂问题能大胆提问，唯恐学习成果会下降。这些学生的家长对学生的学习成果较为重视，大局部的家长能而且有实力协作老师的教学对学生进展个别的辅导。(2) 中等生对应用题的分析和理解实力一般，成果有回落的可能。他们学习谨慎，作业看法好。(3) 班中的后进生，大多数是因为根底学问驾驭不好，存有学问断层，学习的自律性比拟差，学习实力弱，承受实力差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关怀，指导，催促不够;有的是父母对子女过于溺
30、爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述缘由形成恶性循环，使他们失去信念，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，承受实力差。(4)纵观全班，学生的根底学问的驾驭和实力的差异很大，如计算速度、参加探讨的实力，解容许用题的思维实力等。课堂中老师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的学问断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法四平八稳，这也是本学期须要解决的教学难点之一。5、其他因素：学生多数来自农村，他们酷爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校协作不够，并对“减
31、负，推素”存有相识偏差。三、教材简析：这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步开展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的
32、各方面学问进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。因此，这局部学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的根底学问和根本技能。在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和经历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法;同时获得探究学习的经验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步开展。在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向
33、两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、推测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，造就学生视察、分析及推理的实力，造就他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活经历，支配了两个综合应用数学的综合应用“1亿有
34、多大”和“你寄过贺卡吗?”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，造就学生的数学意识和实践实力。在教材的支配上，表达出新课程的理念：1、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中，先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算，被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后，用定律和性质进展简便运算，让学生学会敏捷运用各种计算方法。2、加强新旧学问的内在联系，运用迁移规律让学生主动获得学问。在多位数的读法和写法中，让学生凭借原有的学问根底，把万以内数的读写法推广到多位数
35、;也可以加深对对位数的相识。3、突出整理、概括、提高实力造就。在多位数的加减法中，引导学生在积累大量加减计算和解容许用题的根底上，对学过的学问进展整理概括，对加减法进展定义，说明加法的运算定律及加减法的关系，造就学生综合运用学问的实力，开展学生的思维。4、重视学问的形成过程，留意多让学生视察、推测、分析、综合、比拟、抽象、概括，渗透教学思想方法。本册教学内容是学习整数的最终阶段，在学生积累了大量感性相识的根底上，引导学生通过视察、推测、分析、综合、比拟、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四那么计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等，在运用中加深了相识，从而造就学生的学习实力。5、要留
36、意联系学生的生活实际，重视学生的实践活动。要留意联系学生的实际，重视引导学生通过实践操作活动，让学生的应用意识和应用实力，提高探究实力。6、突出开放性，注意学生的特性差异。在计算方法、试商方法上，允许学生选用自己认为适宜的方法，敏捷运用，不做硬性规定，应用题鼓舞学生用多种方法进展解答。带*号的练习题和思索题，作为学有余力学生的练习补充，以进一步提高他们学习数学的爱好和实力，拓宽学生思索的空间，增加学生思索的主动性，促进学生特性的开展。四、改良教学工作的措施：1、变更教学思想。具有新观念、新思想、新体验。变更原有的教师讲、学生学的思想观念，实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等)，自主 探
37、究，教师给营造一个宽松、合谐，充溢爱、民主、喜悦的学习气氛。由学生自主合作去探究、研讨，教师作好参谋，当好后勤，作学生的效劳员。2、注意生活与数学的亲密联系重视从学生的生活经历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心开展特点，结合他们的生活经历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的时机从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的管用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题详细化、形象化，激发学生求知的内驱力。3、留意教学的开放性，重视造就学生的创新意识和创新实力。 学生是学习活动的主体，在数
38、学教学中，老师要依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的时机。4、面对全体、全面提高学生的整体素养 (1)、加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题构造的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的实力是大有裨益的。(2)、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的承受实力，采纳不同的方法，布臵不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的学生进一步开展。把共同要求和开
39、展特性结合起来。(3)、重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，刚好反应，增加教学的针对性。5、 结合多媒体教学在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进展处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进展视、听、触、想等多种方式的形象教学; 改革课堂问答方式，实施参加性教学。 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却须要缔造性和想象力。”我打算在教学中以注意造就学生质疑问难的实力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们供应广袤的参加空间，让他们学得主动 踊跃，有充分的时机去发觉，去探
40、究，去缔造。6、 作业设计力求精确、简洁、标准、便利教学。 学生学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从造就学生实力启程，表达课改精神，同生活实践严密结合，重在开展学生思维，造就学生想象实力和创新实力。此外，采纳“根底练习+特性作业” 形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异开展。7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最正确的教育效益。老师要
41、主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向局部学生家长讲明教育方法，共同教育学生。五、课时打算总计 101 课时其中：讲授 50 课时 练习(作文) 20 课时测验 10 课时 复 习 15 课时 试验 0 课时 机 动 5 课时四年级数学教学打算 篇6一、学生学习状况分析本班学生有68人，学生根底较扎实，思想品德较好，学习实力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不专心，偷懒，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注意发挥本班的优势，充分发挥学生的踊跃性、主动性，引导学生自觉地有效地探究学问，寻
42、求规律，不断造就学生的实力，开展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维实力，不断增加学生素养。二、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通，驾驭较
43、大数范围内的计算技能，进一步开展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。因此，这局部学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的根底学问和根本技能。在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和经历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法;同时获得探究学习的经验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间
44、观念的进一步开展。在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、推测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，造就学生视察、分析及推理的实力，造就他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。
45、本册教材依据学生所学习的数学学问和生活经历，支配了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，造就学生的数学意识和实践实力。三、教学目标(一)学问与技能：1.相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步造就数感。2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算
46、和验算。3.会口算两位数乘一位数(积在101以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4.相识直线、射线和线段，知道它们的区分;相识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5.相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，开展空间观念。7.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。(二)过程与方法1.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。2.初步了解运筹的思想，造就从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的