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1、-三年级 听听,秋的声音教学目标教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）一、日积月累（教学重点）（一）重点字词。 1.应会读字：臂、刷、蟋、蟀、振、韵、叮、掠、吟、辽、绽、匆、厅2.趣味识字（字理识字）：熟字加偏旁：蟋、蟀、振、韵、叮、掠、吟、辽、绽熟字减偏旁：匆、厅、形近字：斤厅找相同点：蟋和蟀都有虫字旁；振和掠都有提手旁；吟和叮都有口字旁3.易读错字：刷、蟋、蟀、振、匆4.需要重点积累的词语： 手臂、刷刷、蟋蟀、振动、歌韵、叮咛、掠过、歌吟、辽阔、音乐厅、绽开、匆匆 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵自己喜欢的一个小节。二、理解运用：（一）共性目标：1.
2、学习概括课文主要内容（1）课文主要内容：这篇课文是一首现代诗，课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。（2）概括方法：题目联想法这首诗题目叫做听听，秋的声音很显然是从听觉的角度描写的秋天，进而赞美秋天。学生通过课文标题很容易归纳出课文的主要内容。2. 学习体会重点词句表情达意的作用（1）重点词句：描写声音的几处（2）体会方法：闭上眼睛，仔细聆听，想象画面（二）本课重点问题：1.思考题：你在诗中听到了哪些声音？2.学生课前预习中质疑提出的问题。3.仿写句子训练秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。在三、情感体验：（1）在本教案的设计
3、中，我以“美”为基调，以“听”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，使学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，丰富了学生的情感体验（2）体验方法：朗读教学准备一、教师：（一）设计预习学案（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生：（一）根据预习学案认真预习。（二）其它准备：到大自然观察并倾听秋的声音。三 年级上册第12课听听，秋的声音预习学案学校： 班级： 姓名：一、你有什么好办法记住下面的字 臂、刷、蟋、蟀、振、韵、叮、掠、吟、辽、绽、匆、厅加一加： 减一减： 猜字谜： 其他方法： 二、把下列词语抄在横线上手臂、刷刷、蟋蟀、振动、歌韵、叮咛、掠过、歌吟
4、、辽阔、音乐厅、绽开、匆匆 三、抄写一处带有秋天声音的语句 四、你能试着仿照课文再写一写吗？ 教学时间1课时栏目设计预习提纲预习展示 精讲点拨导入多媒体播放秋天景色的图片，让学生说一说这是哪个季节的景色，从图片中你看到了什么？预习评价1.出示预习较好的学生名单。2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。初读课文（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价： 家长评价： 小组评价： 1.指名开火车朗读课文，易读错字正音。2.在读正确的基础上，重点指导学生朗读时读出诗歌的节奏识字学词（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1. 易读错的字（写
5、出并注上拼音）：韵 掠 吟1.识字：（1）出示本课生字，认读。（2）易读错的字正音。 2. 趣味识字：3.趣味识字：（1）交流自己用有趣的方法记住了哪个字？（2）教师点拨。（二）词语1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：叮咛、掠过、辽阔，把你的理解写在词语的旁边。2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。1.理解：（1）学生说说自己理解的词语。要能结合本文理解。（2）检测巩固：找出下列词语的近义词。叮咛（ ）辽阔（ ）歌韵（ ）2.词语积累 积累你喜欢的词语。（提醒学生积累的方法，可以是本课出现的新词，也可以是四字词语，还可以是你印象深刻的词语。）整体感知请几个同学
6、接读课文，其他同学认真倾听，你都听到了哪些秋的声音。 诗歌主要内容的概括，可以抓住每小节的内容串联概括。重点品读1.师：“听听，我们听到了秋的声音”，谁能告诉我你从课文中听到了秋天的哪些声音？找一找。 2.交流。3. 师：哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享。4.拓展延伸：想象创作，仿写小诗。 秋的声音美妙动听，而你们的朗读也让老师陶醉，谢谢你们。想想看，秋天还有哪些声音呢？1. 生再读课文。找“声音”。2. 随机板书：黄叶 刷刷 ；蟋蟀 蛐蛐 大雁 叮咛 ；秋风 歌吟3. 学生展示、朗读交流。（1）喜欢这“刷刷”声的孩子们，用你们自己的感受来读读一段。（生自由读课文并配上动作）（
7、2）喜欢“叮咛”的句子。指名读 师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！让我们一起来读读。（齐读）（3）喜欢第二节的。（听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的话音。）（多媒体展示秋的落叶图，伴着清脆的蟋蟀叫声。）师：喜欢这节的孩子们说说，为什么喜欢这节呢。（4）喜欢丰收的歌吟的段落。（指名读） 秋天到了，田野又会是一幅怎样的景象呢？ 那么多声音感觉进入了音乐厅（生集体读）4. 引读第五段 你还在哪听到了秋的声音？ （根据孩子们的回答，适时出示“秋的声音，在每一朵小花上，在每一片叶子里”。并帮助理解。）课堂小结本节课，你有哪些收获？引导学生从思考方法、理解内容、体会表达等方面来谈。限时检测三 年级上册第 12 课听听，秋的声音限时检测题学校： 班级： 姓名：一、我会连丰收的 谷粒绽开的 歌吟暖暖的 话音 辽阔的 叮咛道别的 广场 二、找出下列词语的近义词叮咛（ ）辽阔（ ） 歌韵（ ） 道别（ ）三、填一填。 一（ ）叶子 一（ ）小花 一（ ）谷粒 一（ ）秋风 一（ ）蟋蟀 一（ ）大雁 一（ ）汗水 一（ ）大树 一（ ）学校 四、词语积累。 请在下面填上一些描写秋天的词语，看谁写的多。 _ _ 板书设计黄叶 刷刷蟋蟀 嚁嚁大雁 叮咛秋风 歌吟-第 6 页 三 年级上册第 12 课听听，秋的声音教学设计学校： 教师姓名：