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1、习作二 写日记教学目标1.知道日记的基本格式,了解写日记的好处，尝试记录自己的所见、所闻、所感。2.引导学生有条理地记录日记内容，写出自己的感受，并尝试自己修改。【语文要素】3.记录生活中的点滴，感受写日记给自己带来的快乐和收获。4.培养学生通过写日记养成记录自己精彩生活的习惯。教学重难点1.指导学生学会将自己身边发生的最有意义的事用日记的方式记录。2.掌握日记的基本格式。3.引导学生仔细观察身边事物。教学课时12课时一、谈话导入师：同学们，你们平时写过日记吗？日记是我们的知心朋友、倾诉对象，把自己的喜怒哀乐写在日记本中，坚持下去，你就会变成一个细心的人。偶尔翻看日记不仅会给你带来无穷的乐趣，
2、也会使你的习作内容变得有声有色。这节课我们就一同走进日记。（教师板书课题：写日记）二、独具慧眼，发现日记的妙处1.学生结合课题，思考并提出问题，教师对学生的问题进行梳理归纳：（1）日记的格式是怎样的？（2）日记里可以写些什么？（3）写日记有什么好处？2.看例文引路。（1）课件出示日记例文，引导学生对比思考：日记与我们以前写的作文有什么不同？师小结：格式不一样。日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。日记可以写自己看到的或听到的事物，也可以写自己亲身经历的事情，是把自己观察周围的人、事、景、物时的所见、所闻、所感，不拘形式地记下来。（2）指导学生写日期、天气的格式，强调字迹
3、漂亮美观，一般每段的开头空2格。3.常写日记好处多。（1）教师范读自己日记中有趣的内容，引导学生回忆自己生活中的美好瞬间，让学生感受记录生活点滴的必要性。（2）学生交流写日记的好处。（3）师小结：同学们每天遇到有趣的事情，把它记在日记里，有空的时候看一看，就是美好的回忆。老师上学的时候就经常写日记，现在还常常拿出来读一读，小时候的情景就像放电影一样在眼前闪现，可有意思了。正像同学们说的那样，写日记有那么多好处，我们就更应该坚持写下去。三、摩拳擦掌，一展写作风采1.拿出作文练习纸，按老师要求的格式，写好日记的开头。2.提炼题材：回忆当天的生活场景，确定你觉得特别有趣或者有意思、值得写下来的事情。3.将事情的过程用一段话写下来，表达清楚，语句通顺。4.学生练写。5.教师巡视学生写作，指导学生对自己的作品进行阅读修改。6.教师择优展示学生日记，指名读。7.全班交流，提出修改的建议。教学板书习作：写日记格式内容好处教学反思教学过程中，我特别注重读写相结合的训练和指导，运用“读书说话练笔”的形式让学生逐步掌握日记的特点和写作方法。利用日记范文，让学生在读写的过程中，认真写好日记，不仅可以培养他们对生活的热爱，对知识的探索，还可以让他们享受到生活中的乐趣。有部分学生的习作中存在格式不完整、记流水账的问题，在今后的日记书写训练中，我会加强指导，避免此类问题再次出现。