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1、 九资河中学 周汉桥教学目标教学目标 1、培养学生的朗读能力；理解文意，掌握、培养学生的朗读能力；理解文意，掌握重要的字词含义重要的字词含义 2、赏析优美的词句，提高学生对文言作品、赏析优美的词句，提高学生对文言作品的鉴赏力的鉴赏力 3、感悟作者在逆境中达观的情怀，树立正、感悟作者在逆境中达观的情怀，树立正确的人生观确的人生观解题解题 记记承天寺夜游承天寺夜游“记记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解景、记人来抒发作者的感情或见解，借景，借景抒情，托物言志。抒情，托物言志。 苏轼苏轼:苏
2、轼苏轼字子瞻，号字子瞻，号“东坡居士东坡居士”，世人称其为，世人称其为“苏东坡苏东坡”。北。北宋宋著名著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏三苏” ，为，为“唐宋八大唐宋八大 家家”之一。之一。承天寺承天寺 位位于今湖北省黄冈市于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺南，南唐初年建寺,初名初名“南禅寺南禅寺”。北宋景德。北宋景德四四年赐年赐名承天寺。名承天寺。朗读课文，整体感知朗读课文，整体感知 1.1.听读：听节奏听读：听节奏，听语气、情感，听语气、情感变化变化。读出一点文言的味道
3、读出一点文言的味道 读出一点宁静的氛围读出一点宁静的氛围读出一点夜游的兴致读出一点夜游的兴致 读出一点复杂的情愫读出一点复杂的情愫读出一点诗文的节奏读出一点诗文的节奏2.2.试读试读，读出节奏，读出，读出节奏，读出文言韵味，文言韵味，感受作者心情变化。感受作者心情变化。（1）.读准字音读准字音 解（解（ ）衣）衣 藻荇藻荇（ ） 遂（遂（ ）至）至 jiXngsuzo（2）. 弄清弄清词义。词义。 念念无与为乐无与为乐 念：念：_ 遂遂至承天寺至承天寺 遂：遂：_ 怀民亦未怀民亦未寝寝寝：寝：_ 相与相与步于中庭步于中庭相与相与： 考虑，想到考虑，想到就就睡觉睡觉共同，共同，一起一起 （3）、
4、读准节奏）、读准节奏 、念念 无与为乐者，无与为乐者，遂遂 至承天寺至承天寺 寻张怀民寻张怀民 、怀民怀民 亦未寝，相与亦未寝，相与 步步 于于 中庭中庭 、庭下庭下 如积水空明，水中如积水空明，水中 藻、荇交横，盖藻、荇交横，盖 竹竹 柏影也柏影也3.初初读读 解解衣欲睡，月色入户，欣然起行。衣欲睡，月色入户，欣然起行。念念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 庭庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 想到没有与我同乐的人，于是到承天
5、寺去找张怀民。想到没有与我同乐的人，于是到承天寺去找张怀民。 哪哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我像我俩这样俩这样的闲人罢了。的闲人罢了。 （月光照在）庭院中，如水一般澄澈清明，水中藻荇之月光照在）庭院中，如水一般澄澈清明，水中藻荇之类类的水草的水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊。交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊。 我我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。美好），我高兴地起来走到户外。（4）.疏通文意疏通文意（5）.理清文章的脉络。理清文章的脉络。 找
6、出文章的记叙、写景、抒情的句子找出文章的记叙、写景、抒情的句子本文记叙了一件什么事本文记叙了一件什么事？ 文章写了哪些景？文章写了哪些景？ 抒发了什么情感？（用文中短语）抒发了什么情感？（用文中短语）夜游夜游承天寺承天寺水、水、月色月色、藻荇、月影、藻荇、月影闲人之情闲人之情 1.本文写本文写“月色之美月色之美”的句子有哪些？的句子有哪些？ 2.苏轼用了什么手法把月亮写得如此富有神苏轼用了什么手法把月亮写得如此富有神韵和诗意？韵和诗意？庭下如积水空明，水中藻荇交横庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖，盖竹柏影也。竹柏影也。水水藻荇藻荇月影月影(竹柏影也竹柏影也)皎洁空灵皎洁空灵清澈透明清澈透明疏影
7、摇曳疏影摇曳清丽淡雅清丽淡雅静动景语景语情情语语何夜无月？何处无竹柏何夜无月？何处无竹柏？但但少少闲人闲人如吾两人者耳。如吾两人者耳。“闲人闲人”：赏月的欣喜，漫步的悠闲、赏月的欣喜，漫步的悠闲、贬谪的落寞、自我排遣的达观。贬谪的落寞、自我排遣的达观。“欣然欣然”“念无与为乐者念无与为乐者”“遂遂”、“寻寻”“怀民亦未寝怀民亦未寝”“相与步于中庭相与步于中庭” 背景背景1.1.宋神宗元丰二年七月，御史李定等人说苏轼以诗讪谤新宋神宗元丰二年七月，御史李定等人说苏轼以诗讪谤新法，八月，将他逮捕入狱。他被长时间审问折磨，差一点丢了脑袋。法，八月，将他逮捕入狱。他被长时间审问折磨，差一点丢了脑袋。十二
8、月获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得十二月获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事签书公事”，也就是说也就是说做着有职无权的闲官。做着有职无权的闲官。本文写于元丰六年，苏轼被贬谪本文写于元丰六年，苏轼被贬谪到黄州已经有四年了。到黄州已经有四年了。 背景背景2.苏轼以犯人的身份被贬黄州，无薪俸，故租五十亩苏轼以犯人的身份被贬黄州，无薪俸，故租五十亩荒地经营。有诗云荒地经营。有诗云“不令寸土闲，饥寒未知免。不令寸土闲，饥寒未知免。”“”“去年东去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖草堂，日炙风吹面坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖草堂，日炙风吹面如墨如墨”“”“自笑平生为口忙
9、自笑平生为口忙”。郁郁不得志的悲凉，以郁郁不得志的悲凉，以“闲闲”自嘲。自嘲。 具有闲情雅致、热爱生活、热爱美，懂具有闲情雅致、热爱生活、热爱美，懂得自我排遣、自我释放。得自我排遣、自我释放。何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但但少少闲人闲人如吾两人者耳。如吾两人者耳。政治上遭受打击、不被重用的闲官，会有怎样的心情？政治上遭受打击、不被重用的闲官，会有怎样的心情？ 生活如此艰难忙碌生活如此艰难忙碌,为何还称自己是为何还称自己是“闲人闲人”呢？呢？ 短短短短84字让闲人苏轼踏着如水的月光步入了经典，他空字让闲人苏轼踏着如水的月光步入了经典，他空明的心境、豁达的情怀闪耀着独具魅力的光彩！
10、明的心境、豁达的情怀闪耀着独具魅力的光彩！ 结合苏轼的人生经历和处世态度，你将获得怎样的人生结合苏轼的人生经历和处世态度，你将获得怎样的人生感悟？感悟？忍得住孤独忍得住孤独挺得住痛苦挺得住痛苦挡得住诱惑挡得住诱惑受得起打击受得起打击担得起责任担得起责任耐得住寂寞耐得住寂寞顶得住压力顶得住压力经得起折腾经得起折腾丢得起面子丢得起面子提得起精神提得起精神你做好承受的准备了吗？你做好承受的准备了吗？ 文意已经理解，说说你是否欣赏到了文意已经理解，说说你是否欣赏到了课文中的一点之美。如：一字之美，一课文中的一点之美。如：一字之美，一词之美，一句之美，结构之美，层次之词之美，一句之美，结构之美，层次之美，描写手法之美，表达方式之美，情美，描写手法之美，表达方式之美，情感之美，等等。感之美，等等。 如：如：“欣然欣然”一词写出了作者的欣喜之美！一词写出了作者的欣喜之美！咏月名句知多少？咏月名句知多少？春风又绿江南岸，明月何时照我还” （北宋.王安石）海上海上生明月生明月，天涯天涯共共此时此时 ( (唐唐张九龄张九龄) )举杯举杯邀明月邀明月, , 对饮对饮成三人成三人。( (唐唐. .李白李白) )我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西随君直到夜郎西. （唐（唐.李白李白）结束语