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1、说课教师：沈文炎说课教师：沈文炎 北京市通州区永顺镇中心小学北京市通州区永顺镇中心小学3.3.轮轴轮轴杠杠杆杆类类机机械械轮轴教学内容小学要求中学要求小学阶段只要求学生初步认识轮轴，知道在轮上用力可以省力，轮轴在生产、生活中有广泛应用。下图中的装置有什么共同的特点？像汽车的方向盘这样的装置叫轮轴。轮和轴怎样组装？线绳怎样拴在轮或轴上？等等需要教师指导轮轴省力轮轴省力轮越大越省力轮越大越省力解释？解释？困惑了困惑了困惑的本源学生并没有参与轮轴学生并没有参与轮轴模型模型的建构过程的建构过程 因此我想让学生因此我想让学生重演重演辘轳的发明过程（教学辘轳的发明过程（教学手段），在这个过程当中手段），在
2、这个过程当中经历经历轮轴模型轮轴模型的的建构。建构。（教学重点）（教学重点）指导思想 课课标中指出教师要使标中指出教师要使学生像学生像科学家那样进科学家那样进行科学探究行科学探究，我，我想，用想，用重演重演发明发明、改造辘轳、改造辘轳的的过程，过程，就能很好的落实课程理念就能很好的落实课程理念，有意识，有意识的的引引导导学生学生模仿科学家模仿科学家（前人前人），），怎样怎样发现问题发现问题，怎样怎样思考思考，怎样怎样解决问题解决问题，在在重演重演中中潜移默化潜移默化的的培养培养学生具有科学家学生具有科学家一样的一样的品质品质。理论依据现在的辘轳直接提水发明改进 1.在改进的过程中在改进的过程中
3、不自觉的应用轮轴不自觉的应用轮轴的知识。的知识。 2. 科学和技术同时科学和技术同时产生产生（认识轮轴（认识轮轴的省力规律、组成、种类的省力规律、组成、种类等）等）既要重演辘轳发明的过程既要重演辘轳发明的过程建构一个完整的轮轴模型建构一个完整的轮轴模型40分钟？我觉得直接把真实的辘轳搬进课堂，课堂上操作不方便，不可取。直接用辘轳模型，虽使用方便，但是没有重演辘轳发明、发展的过程。给材料做一个辘轳模型，只是制作、组装过程，没有经历改进的过程。精心制作了“辘轳”的材料。创创设设教教学学情情境境 我是怎样用这样的材料来重演辘轳的发明过程呢。第二：精心设计重演辘轳发明过程迎刃迎刃而解而解重演辘轳的发明
4、过程，让学生经历了建构丰富的轮轴模型。重演辘轳的发明过程，让学生经历了建构丰富的轮轴模型。设计特点第一方面第一方面：选择原型要恰当。选择原型要恰当。 在生活中轮轴有很多，如方向盘、螺丝刀、开瓶器、管道截门、辘轳在生活中轮轴有很多，如方向盘、螺丝刀、开瓶器、管道截门、辘轳、扳手等。选择哪个做为原型让学、扳手等。选择哪个做为原型让学重演重演呢？需要教师精心比较筛选。呢？需要教师精心比较筛选。本课我选择了辘轳原型，本课我选择了辘轳原型，有三个理由有三个理由：1.1.辘轳提水，在轴辘轳提水，在轴上上是是向向下的力下的力，在轮上在轮上是是向上用力向上用力，与测力计竖直测力与测力计竖直测力的方向相同。可以
5、测力。（避免了书中不科学的测力方式）的方向相同。可以测力。（避免了书中不科学的测力方式）这节课之所以上的较为成功，有两个方便需要我们共同来探讨。反思2.2.辘轳辘轳的发展过程包含了各种各样的变形轮轴模型，建模过程是按照的发展过程包含了各种各样的变形轮轴模型，建模过程是按照辘轳一定的历史发展顺序展开的辘轳一定的历史发展顺序展开的，轮轴的发展过程连贯，轮轴的发展过程连贯，符合符合学生的学生的认知发展认知发展。3 3. .这个过程还渗透了杠杆这个过程还渗透了杠杆原理。竹原理。竹棍撬动棍撬动竹筒就是竹筒就是杠杆杠杆，虽然虽然现在不讲，现在不讲，但是但是为学生为学生积累积累了了感性的感性的认识认识。到初中到初中就可以用公式计算了。就可以用公式计算了。F F轮轮 x R = Fx R = F轴轴 x rx r。反思第二方面：科学知识和工程技术的课该怎样融合 前人在发明辘轳的过程中，科学与技术是不分开的。在重演的过程中，需要教师考虑怎样把科学知识与技术运用既分开又结合。因此需要设计一个结合点。本节课中的最长棍就是一个产生冲突、解决冲突的一个科学知识与工程技术的衔接融合的优化、权衡的结合点。反思谢谢大家谢谢大家