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1、作 文 片 段 训 练自主学习 1.结合手中的资料观看视频结合手中的资料观看视频 2.请将资料请将资料武松打虎武松打虎中有关人物动作描写的中有关人物动作描写的词语和句子勾画出来。词语和句子勾画出来。 武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌（s）簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远，那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣
2、扎，被武松尽气力纳定，哪里肯放半点儿松宽？武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸（bng）出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀（w）自气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛（ju），拿在手里；只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。那大虫气都没了。武松再寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈子去。”就血泊里双手来提时，哪里提得动！原来使尽了气力，手脚都酥（s）软了，
3、动掸不得。 动作描写动作描写，就是对人物行为、动作，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物的描写。就是通过描写人物做什么做什么和和怎怎样做样做来表现人物的性格特点、精神面貌来表现人物的性格特点、精神面貌和心理状态，和心理状态，凸现人物的个性特征凸现人物的个性特征思想、性格、心理及习惯。思想、性格、心理及习惯。 抓住抓住典型性的动作典型性的动作，进行描写，就，进行描写，就能使人物，像放电影一样，出现在读者能使人物，像放电影一样，出现在读者的面前，而且读者能从他的一举一动中的面前，而且读者能从他的一举一动中体会出人物的特征及做事时的精神状态。体会出人物的特征及做事时的精神状态。挑战学习 请在
4、横线上填入恰当的语句，将文段补充完整请在横线上填入恰当的语句，将文段补充完整 那野人喝了酒，又听见自己已经获救，不觉精神为之一振，居然马上坐了起来。不料，星期五一听见他说话，把他的脸一看，立刻又是吻他，又是拥抱他，又是大哭大笑，又是大喊大叫；又是扭自己的两手，打自己的脸和头，继而又是高声大唱，又是乱跳狂舞，活像个疯子。他那样子，任何人看了都要感动得流泪。 她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示
5、弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！小子，不错嘛！”她握紧了板子，轻轻地把球往空中一抛，以闪电的速度把球运了过去，留下两声脆响。对手是个能将，不好对付。时间过去了很久，也没分出个胜负。 如何进行进行动作描写？动作描写的方法动作描写的方法方法一方法一: :把人物的动作细致入微地描摹出来把人物的动作细致入微地描摹出来 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙迎，教鞭轻轻地敲在石板边上
6、，大伙笑了，她也笑了。笑了，她也笑了。 我的老师我的老师方法二：选用准确的动词描写方法二：选用准确的动词描写 例例雪地捕鸟雪地捕鸟 a那天，他在雪地里那天，他在雪地里罩罩住了住了一只小鸟。一只小鸟。 b他他扫开扫开一大块雪，露出地一大块雪，露出地面，面，用一枝短棒支起用一枝短棒支起一面大的竹筛一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上来，下面撒些秕谷，棒上系系一条长一条长绳，人远远地绳，人远远地牵着牵着，看看鸟雀下来啄鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，食，走到竹筛底下的时候，将绳子将绳子 一拉一拉，便罩住了。，便罩住了。方法三方法三: :选择那些最能揭示人物性格、选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。心理的动作进行描写。例： 我很紧张，心想：老师，我求您了，可千万别点我的名呀!我看着老师，惟恐从他的嘴里说出我的名字。充实后： 我（坐在座位上）很紧张,（两只手紧紧地握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗,连心跳的声音似乎也听的见）。我（用祈求的目光）看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。