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1、 二、二、专业标准专业标准的定位和基本理念的定位和基本理念定位：定位： 幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养和培训，具有良好的职业道德人员，需要经过严格的培养和培训，具有良好的职业道德与态度、掌握系统的专业知识和技能。与态度、掌握系统的专业知识和技能。 专业标准专业标准是国家对合格幼儿园教师的基本是国家对合格幼儿园教师的基本专业要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是幼专业要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 基本理念
2、：基本理念：幼儿为本幼儿为本 以幼儿为主体；遵循保教活动规律，提供以幼儿为主体；遵循保教活动规律，提供适合的教育适合的教育 师德为先师德为先热爱学前教育事业，履行教师职业道德规热爱学前教育事业，履行教师职业道德规范；热爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐范；热爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。康成长的启蒙者和引路人。能力为重能力为重学前教育理论与保教实践相结合，突出保学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律；实践、反教实践能力；
3、研究幼儿，遵循幼儿成长规律；实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。思、再实践、再反思，不断提高专业能力。终身学习终身学习学习国内外学前教育经验；具有终身学习学习国内外学前教育经验；具有终身学习的意识与能力。的意识与能力。 三、三、 专业标准专业标准的内容与要求的内容与要求专业标准专业标准的结构：的结构：维度维度 专业能力专业能力专业理念与专业理念与师德师德专业知识专业知识领域领域4 领域领域3领域领域7 要求要求20要求要求15要求要求27（一）专业理念与师德（一）专业理念与师德（2020）1 1、职业理解与认识（、职业理解与认识（5 5）2 2、对幼儿态度与行为（、对幼儿态度与行为（
4、4 4）3 3、幼儿保育和教育的态度与行为（、幼儿保育和教育的态度与行为（6 6）4 4、个人修养与行为、个人修养与行为(5)(5)（二）专业知识（二）专业知识（1515） （三）专业能力（三）专业能力（27） 5、幼儿发展知识、幼儿发展知识 8、环境的创设与利用、环境的创设与利用 6、幼儿保育和教育知识、幼儿保育和教育知识 9、一日生活的组织与保育、一日生活的组织与保育 7、通识性知识、通识性知识 10、游戏活动的支持与引导、游戏活动的支持与引导 11、教育活动的计划与实、教育活动的计划与实施施 12、激励与评价、激励与评价 13、沟通与合作、沟通与合作 14 、 反思与发展反思与发展 四、
5、四、专业标准专业标准的突出特点的突出特点特点一：特点一：对幼儿园教师的师德与专业态度对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求提出了特别要求师德与专业态度是教师职业的基准线。师德与专业态度是教师职业的基准线。特点二：特点二：要求幼儿园教师高度重视幼儿的要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康生命与健康 专业标准专业标准明确提出要高度重视幼儿的生明确提出要高度重视幼儿的生命与健康，并从专业态度、知识和能力三个层命与健康，并从专业态度、知识和能力三个层面相互呼应，全面提出了具体要求。面相互呼应，全面提出了具体要求。 特点三：特点三：充分体现幼儿园保教结合的基本充分体现幼儿园保教结合的基本特点特点 专
6、业标准专业标准明确提出要明确提出要“注重保教结合注重保教结合”，且对教师提出了多项具体要求且对教师提出了多项具体要求: 能合理安排和组织能合理安排和组织一日生活的一日生活的各个环节各个环节，科，科学照料幼儿的日常生活，将教育灵活地渗透到一学照料幼儿的日常生活，将教育灵活地渗透到一日生活中；日生活中； 能充分利用能充分利用一日生活中的一日生活中的各种教育契机各种教育契机，对幼，对幼儿进行随机教育，以将保教结合原则落到实处。儿进行随机教育，以将保教结合原则落到实处。特点四：特点四：强调幼儿园教师必须具备的强调幼儿园教师必须具备的教育教育教学实践能力教学实践能力 专业标准专业标准特别强调幼儿园教师要具有观察特别强调幼儿园教师要具有观察了解幼儿、掌握不同年龄幼儿身心发展特点和个了解幼儿、掌握不同年龄幼儿身心发展特点和个体差异的能力体差异的能力 第五，第五，重视幼儿园教师的反思与自主专业重视幼儿园教师的反思与自主专业发展能力发展能力 专业标准专业标准强调幼儿园教师要具有不断进行强调幼儿园教师要具有不断进行专业化学习、实践、反思和提高的意识与能力专业化学习、实践、反思和提高的意识与能力