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1、习作一 我的心爱之物教学目标1.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。【语文要素】2.乐于分享习作。教学重难点学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。教学课时12课时一、指导选题，确定创作对象1.教师发放“选材清单”，帮助学生筛选素材。2.选材清单。（把自己喜欢的东西先列个清单，可以多选几种）有趣的玩具：变形金刚、不倒翁、布娃娃、魔方工艺品：贝壳、花瓶、小瓷器学习和生活用品：文具盒、小闹钟、笔筒、毛衣、围巾植物：吊兰、仙人掌动物：小狗、小金鱼、蚕二、从上面的清单中筛选出自己特别钟爱的一种。我的心爱之物是_让学生整理自己的思路，想一想为什么选择这件东西
2、，自己和它有过哪些难忘的故事。三、分享故事，充实习作内容1.师：课前老师让大家把自己心爱的物品带来，大家都带了吗？老师想请几个同学展示自己带来的东西，我们来听听，看看是真的心爱，还是只有一点喜欢。2.指名交流，学生倾听。相机指导学生互相提问、评价，指导学生把心爱之物写具体。点拨：介绍自己的心爱之物，首先要说清楚你的心爱之物是什么，重点要说出自己为什么爱它，它有着怎样的外形，有哪些非同寻常的功能，有什么不一般的来历，你和它有哪些难忘的故事等。四、指导习作1.选择自己最喜爱的物品，写一篇习作。2.学习本单元课文的写法，写出自己对该物品的喜爱之情。3.教师分享范文，构建思路。4.通过分析范文的思路，
3、学生交流自己对心爱之物的认知及感受。(1)结合新的认知，重新选材。(2)完成习作内容导图。(3)确定最想写的内容，打上五角星标识。(4)学生上台展示自己的习作内容导图，介绍自己的写作思路。(5)学生再评再议。五、练写片段，点拨方法1.学生经过充分构思，用8分钟练写习作片段，教师巡视指导。2.组内选择分享对象，交换阅读，批注感受。出示合作学习要求：(1)组内分享，交换阅读。(2)圈出体现喜爱之情的语句，写出自己的感受。3.学生上台阅读、分享习作片段，同伴分享阅读感受，其他同学补充评价。4.教师现场捕捉、分享习作片段的表达提升点，围绕“如何更好地表达喜爱之情”展开点拨。（相机出示“表达技巧”）（1
4、）直接抒情。例：我喜欢的是桂花。白鹭是一首精巧的诗。（2）叙事抒情。例：桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。（3）对比中突显情感。（出示落花生桂花雨中的片段）（4）语言、动作描写表达情感。（出示桂花雨中的片段）5.学生二次修改，教师巡视指导。6.学生上台展示修改之后的习作片段，教师再次点评反馈。六、布置作业，学习延伸1.学生根据习作方法点拨，完成习作，注意把自己的喜爱之情融入字里行间。2.将习作配上心爱之物的图片，教师组织学生进行习作专栏的展示。教学反思本次习作的内容是写一个自己的心爱之物。习作的重点应该围绕“心爱”这个词展开叙述和描
5、写，要使人读了以后，感到作者确实从心里喜爱这个物品。在课堂上，我先让学生夸夸自己的心爱之物，然后以范文引路，分析范文的写法与思路，接下来让学生介绍自己的习作思路。我引导学生说出心爱之物的样子、来历以及与它的故事，并且要把自己的喜爱之情表达出来。事实证明，这堂习作课非常成功，因为大部分学生都能按照我指导的方法写出对心爱之物的喜爱之情。范文一：我心爱的小台灯我的书桌上放着一盏可爱的小台灯，它是三年前爸爸送给我的生日礼物。小台灯造型独特，圆圆的灯座，修长的灯杆，灯杆上面撑着一个蓝色的圆形灯罩，灯罩下面嵌着一支晶莹的灯管。打开台灯，柔和的灯光立刻洒满书桌，照亮我的书本，也照亮了整个书房。每一个学习的夜
6、晚，小台灯都散发着光芒，站在桌子上静静地陪着我。春天，我会在台灯旁边放一束野花，在灯光的照耀下，我在日记本上写下“一年之计在于春”的格言；秋天，我会在灯座上放几片落叶，吟诵着“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的诗句。一年又一年，小台灯已陪我度过了三个春秋，我们已经成为了亲密无间的好朋友。小台灯的光芒经常鼓励我战胜困难。一次，我做作业时，遇到了一道非常难的奥数题，怎么都解不出来。我烦躁不已，站起来，“啪”的一声把灯关上了，书房里顿时一片漆黑。小台灯的光芒消失了，我的心里突然感到空落落的。黑暗中，我似乎听到了小台灯的鼓励：“小主人，遇到难题怎么能轻易放弃呢？坚持下去，你一定会成功的。”我冷静下来，
7、重新打开台灯，它的光芒又洒在了书本上。在柔和的灯光下，我又仔细看了一遍题目，冷静地思考着。突然，我找到了突破口，于是我改变了解题思路，终于解出了那道题。当时，我真想对小台灯说：“谢谢你，我的好伙伴！”小台灯默默无闻地奉献着它的光芒，它照亮了我的书本，照亮了我的书桌，也照亮了我的学习之路。它是我的心爱之物，我会一如既往地珍惜它，爱护它。愿这盏小台灯能够永远闪烁着它那美丽的光芒！名师点评：小作者按照从下到上的顺序描写了小台灯的外形和构造，并结合小台灯用它的光芒鼓励“我”战胜学习上的困难的事例，说明“我”喜欢它的原因。习作内容丰富，语言朴实，采用借物抒情的手法，强烈地表达了“我”对小台灯的喜爱和珍惜
8、之情。范文二：我家的杏树我家院子里有一棵杏树，那是我出生那年爷爷亲手种下的，它和我一起慢慢长大了。每年春天，它的枝头上就开满了花，那满树的白花映亮了庭院，常常引得行人驻足观赏，夸赞声和惊叹声不断飘进我家院子里，爷爷听了心里美滋滋的，我也为这棵美丽的杏树而自豪。行人来了又走，杏花也纷纷飘落，像天女散花，飘出院子，飘向四面八方，好像在告诉人们春天来了。过了不久，你会发现绿叶下面藏着一个个害羞的小杏子，它们偷偷地探出圆圆的小脑袋，笑着，闹着，你挤我碰地爬满了枝丫，好奇地瞅着行人。我看着这些杏子，闻着淡淡的杏香，仿佛品尝到了那又酸又甜的味道。在一家人的期盼中，满树的杏子终于成熟了，金黄金黄的，分外诱人
9、。一群淘气的小孩子整天像馋猫似的盯着杏树，趁我们不留神就偷偷地摘着吃。好心的邻居们劝爷爷快把杏子收了，到集市上可以卖些钱，不然会被贪吃的孩子们摘完的。爷爷却笑着说：“杏子是自家树上长的，又没啥本钱，就让他们尝尝鲜，随便摘吧！”虽然树上的杏子越来越少，但是我们家门前的笑脸却越来越多。爷爷看到孩子们笑得那么开心，自己也笑逐颜开了。爷爷还摘了许多杏子打成包，分给左邻右舍让他们都尝尝。我也会兜上一包带到学校，分给我的伙伴们吃，让他们也品尝我家杏树带来的甘甜。我爱我家的杏树。名师点评：小作者生动地描写了杏树在开花、结果不同时期的特点，而且通过分享果实将杏树带给大家的快乐具体展现了出来。习作语言清新，层次分明，生活气息浓郁，充满真情实感。