《怎样认识物体(9页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《怎样认识物体(9页).doc（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、-4、怎样认识物体一、教学目标：1、学生能运用看、听、摸等多种方法进行探究认识物体，培养综合运用感官的能力。2、会通过物体的特征辩认物体，初步认识各种感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤等）的作用。3、通过交流，体验合作学习的乐趣；由各种延伸感官的仪器意识到科学技术可以改进人们的工作和生活。二、教学重、难点：重点：运用看、听、摸等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。难点：学生综合运用多种感官探究事物。三、教学准备：锣、铃、大蒜、白醋、酱油、糖块、香蕉、苹果、矿泉水、白开水、铅笔、橡皮、尺子、文具盒、白糖水、白酒、足球、排球、篮球、菠萝、乒乓球等。四、教学过程：(一)谈话引入：师：（出示一个菠萝或其他
2、水果）同学们看，这是什么吗？师：你是怎样知道的呢？师：噢，以前吃过，见过，现在用眼睛看就知道它是菠萝。如果闭上眼睛，你还有办法知道它是什么吗？师：同学们认识菠萝的方法真多，这节课我们就来学习“怎样认识物体”(板书课题：4、怎样认识物体）（二）合作探究如何辨认物体。（1）初步认识辨认物体的方法。师：昨天老师让同学们带自己喜欢的物体，都带来了吗？那请拿出来，说说你带来的物品有什么特征？看哪位同学能把带来的物体的特点说的最详细。（2）通过辨认物体，认识各种感官的作用。师：同学们观察得真仔细。刚才你们描述的各个物体的特征是通过身体的什么器官知道的？师板书：用眼睛-看 用鼻子-闻 用手-摸 师：刚才同学
3、们说出了我们带来的一些物体的特点和认识这些物体的一些方法。同学们可不要小看这些简单的现象，它包含着许许多多的科学道理，同学们只要留心观察、研究、就会发现许多问题，揭开许多秘密。师：除了以上我们提到的方法外，你还知道哪些认识物体特征的方法？（根据学生的回答情况适当调整）师：你们是用那个器官知道大蒜是辣的、糖水是甜的？师板书：用耳朵-听用舌头-尝师：眼睛、耳朵、鼻子、舌头都是人的感觉器官。师：想一想，在以上几个感觉器官中，哪一个器官从周围世界获得的信息最多？师小结：眼睛能帮助我们看到物体的颜色、形状、大小等；耳朵能帮助我们听出物体的声音；鼻子能帮助我们闻出物体的气味；舌头能帮助我们尝出物体的味道；
4、手能帮助我们感觉出物体的冷热、软硬等。在所有的感官中，眼睛从周围世界获得的信息最多。在以后的科学学习中，我们会经常观察物体的，同学们平时也要注意用这些方法来观察物体，并要注意保护好我们的这些感觉器官。（3）运用综合感官分辨物体，深入探究。以上通过我们的合作探究，知道了用我们的感觉器官来辨认物体的一些方法师：同学们都是乐于助人的好孩子，现在老师遇到了一个难题，请你们帮老师解决这个困难好吗？ 师：老师这儿有几个烧杯，里面分别是水、白糖水、白醋、白酒、酱油，由于老师疏忽，把这些杯子弄混了，你能帮老师把它们区分开吗？师：同学回答得非常好，谢谢你们帮助老师解决了这个困难。以后老师一定会更加细心的。希望同
5、学们不要犯和老师同样的错误。师：在区分液体时，我们一般按一看，二闻，三尝的顺序进行。但要注意，用鼻子闻时不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻，以防有毒气体的伤害，用舌头尝时，要用筷子或玻璃棒，蘸取少量的物品进行品尝，千万要注意，对于一种物体缺乏了解时，不能轻易尝或闻，要确定此物体对人体无害可以尝的情况下才能品尝。（三）比较不同和相同。（1）用手摸辨认物体。师：老师的包里有几个物体（橡皮、橡皮泥、香蕉、尺子），记住不准看，只准摸，看看谁能准确叫出物体的名字？如果猜对了，老师就把它送给你们小组。（2）综合运用多种感官辨认物体。师：（出示几个装有液体的烧杯和几张标签）烧杯里分别盛有：白糖水、牛奶、矿
6、泉水和白酒。哪位同学能帮老师给它们贴上标签？（3）观察比较植物的相同和不同植物对我们非常重要，它可以净化空气、美化我们的生活环境，现在请同学们拿出你们采集的植物的叶子，找出它们相同的特征和不同的特征，把这些问题填写在下面的表格里。记 录 表不同地方向日葵柳树松树叶子的大小 叶子的形状 叶子的气味 植物的相同特征记录表 （四）拓展延伸。师：以上同学们表现的非常好，在下面的活动中能不能表现的更好呢？师：同学们去过医院吗？医生最常用的仪器都有些什么？师：仪器可以帮助我们观察的更仔细、更准确。师：除了上面提到的听诊器，生活中你听到过或见到过哪些仪器可以帮助我们观察呢？师：听诊器是听觉的延伸；显微镜是视
7、觉的延伸；望远镜也是视觉的延伸。这些仪器都是感觉器官的延伸，应用科学工作和科学仪器可以更好的为我们服务。师：为了更好地了解延伸感官的仪器，请同学们课下继续查资料，继续探究认识应用科学工具和科学技术对改进人们生活和工作的作用。小结：我们今天学了哪些知识？谁愿意说一说？这节课我们就到这里，课后，我们可以运用掌握的方法，认真、仔细地观察我们周围的事物，只要用心去观察，老师相信你们会有很多很多的收获。青岛版三年级科学上册第四课怎样认识物体教案 4.怎样认识物体一、教学目标1、能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力；通过观察初步体探究活动的过程。2、通过交流体验合作
8、学习的乐趣；意识到科学技术可以改进人们的工作和生活。3、会根据物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。二、教学过程1、今天的学习以小组为单位，发挥集体的智慧，看哪个小组表现最出色。实验的时候一定注意安全！老师带来了一些物品，就放在这个兜里，请各小组选出一名代表来摸一摸，如果猜对了，老师就把它送给你们小组，好吗？（小组代表猜测自由汇报）刚才只是通过手这一感官认识这些物体的，那么我们怎样用所有感官认识物体呢？这节课我们就学习第四课怎样认识物体。（板书课题）下面以小组为单位，相互看一看都带了什么物体？有什么特点？你是怎么认识它的？看哪位同学能把带来的物体的特点说的最详细。 （学生观察带来的物体）2、
9、教师总结。交流一下，刚才我们观察了哪些物体，我们是怎么观察的，你是通过什么感官知道的？你还知道哪些观察的方法呢？（学生代表汇报交流情况）3、小结：刚才同学们说出了我们带来的一些物体特点和认识这些物体的一些方法。同学们可不要小看这些简单的现象，它包含着许许多多的科学道理，同学们只要留心观察、研究、就会发现许多问题，揭开许多秘密。你还知道哪些认识物体特征的方法吗？小组代表依次说出本组同学的发现，本组同学可以适时补充。如：板书：用眼睛看（视觉）：可以识别物体的大小、形态、颜色和方位。用鼻子闻（嗅觉）：可以识别物体的气味（包括气味的浓淡与特征）。用舌尝（味觉）：可以识别物体的味道，如甜、酸、苦、辣、咸
10、，并能区别味道是复合的还是单一的，以及味道的浓度。用手摸（触觉）：可以识别物体的冷热、大小、形状、光滑与粗糙、质感等。用耳听（听觉）：可以识别物体的声音。5、师生小结：“眼睛、耳朵、鼻子、舌头都是人的感觉器官。人的感觉器官能帮助人们分辨出物体的不同特征，如颜色、大小、气味、冷热、轻重等。在所有的感觉器官中，眼睛从周围的世界中接受的信息最多。” 运用感官可以对物体进行观察并能辨认物体，感官观察是科学探究的基本方法。 在用感官认识物体时，可以用眼看，用手摸，用耳听，用鼻闻，用舌尝，同时还要按照一定的顺序进行。6、 提出问题：运用综合感官分辨物体深入探究以上通过我们的合作与探究，知道了用我们的感官来
11、辨认物体的一些方法。老师这儿有几个烧杯，里面分别是水、盐水、白糖水、白醋、白酒、酱油。由于老师的疏忽，把这些杯子弄混了，不知道他们谁是谁了，你能帮助老师把它们区分开吗？ 那你们小组交流一下，想一想怎么帮助老师呢？7、（学生操作）教师肯定学生合理、有效的方法，并进行补充与小结。教师小结：用什么方法猜一猜是什么物体，注意先用眼看、再用鼻子闻（用鼻子闻的时候，不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻，以防有毒气体的伤害）、最后，品尝（用舌头尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝）小组代表前来用各种感官来区分这四杯不同的液体。同学们帮助老师解决了这个困难，以后老师一定会更加的细心。希望同学们不
12、要犯和老师同样的错误哦！区分液体的时候，一般是先看，再闻，最后尝。在闻和尝的时候，要注意采取正确的方法。8、比较异同、合作交流。学生观察、对比植物的相同点和不同点（可以选择花作为对比项目，也可以选择则叶子作为对比项目），重点比较叶子，把观察结果及时记录。教师与各小组同学开开心心地进行观察、记录。关注学生的探究活动，注意安全，并及时给予帮助指导，提醒做好记录。哪个小组说说，你们小组是怎么做的？（小组代表汇报）看来，同学们各有各的想法老师给你们提供一张表，请同学们把自己的想法 记录下来，来看看我们的想法究竟是什么？记 录 表不同地方向日葵柳树松树叶子的大小叶子的形状叶子的气味9、学生汇报交流，教师总结。听诊器是听觉的延伸，显微镜是视觉的延伸观察微小的物体，望远镜也是视觉的延伸观察遥远的物体等。这些仪器都是感觉器官的延伸，应用科学工具和科学仪器可以更好地为我们服务。为了更好地了解延伸感官的仪器，同学们课下继续查阅资料进行探究学习，可以在我们的身边和生活中找一找，也可以请教一下有经验的人，还可以上图书馆或上网查询，通过继续探究认识应用科学工具和科学技术对改进人们生活和工作的作用。然后，写一份调查小报告，到时我们全班开一个交流、展示会，好不好？-第 9 页-