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1、-宿新市徐公店教学设计-第 4 页宿新市徐公店教学设计教学目标:1正确、流利、有感情朗读、背诵这首诗2抓住字眼,理解诗句3通过理解诗的内容,体会诗人的思想感情教学重点、难点:想象诗的意境,体会诗人的感情教学准备:多媒体课件教学时间:一课时教学过程:环节一、认识自主阅读,整体把握 一、 导入课题1 课件出示课文插图,生欣赏,说说这幅画描写的时间、地点和景物2 今天,我们来学习一首描写田园风光和乡村儿童的古诗.师板书课题,宿新市徐公店。二检查预习情况1, 出示生字词认读2, 把诗读正确、流利、读出停顿环节二、实践重点突出,语意兼得一、解诗题 宿:过夜 新市:地名,今湖南省攸县北。 徐公店:姓徐的人
2、开的客店 题目意思:在新市姓徐的人开的客店里过夜。二、知诗人杨万里(1127-1206),字廷秀,自号诚斋野客,吉水南溪(今吉水县黄桥乡湴塘村)人。历任太常丞兼礼部右侍郎、广东提点刑狱,吏部左司郎兼太子侍读,官至宝谟阁学士。他是南宋杰出的诗人,与陆游、范成大、尤袤齐名,被后人推为“南宋四大家”。 三抓字眼,明诗意1. “篱落疏疏一径深”,理解“篱落”、“疏疏”、“径”、“深”。这一句描写了哪些景物?各有什么特点?2. 谁能用自己的话说说第一第二句的意思3. “树头花落未成阴”,理解“未”、“阴”。这一句描写的是什么季节?从哪看出来。4. “儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”,理解“急走”、“处”
3、、“寻”5.第三第四句讲的是什么意思呢?6.说说整首诗的意思二、 入诗境,悟诗情1. 这首诗前两句写景,写了哪些景物?2. 后两句写儿童的活动,写了儿童在哪里做什么?3. 对比两句诗的写法,前两句是静态描写,后两句是动态描写。4. 这样的描写让我们感受到什么呢?请大家欣赏一段宿新市徐公店的图画,看完后说说你的感受。5.宿新市徐公店的作者是 代诗人 。这首诗向我们展示了( )季节,( )和儿童们在菜园里( )的生动画面,抒发了诗人对( )的赞美和对( )的喜爱之情 。环节三、总结_积累拓展 ,读写训练一、再读感悟,读出韵律、抑扬顿挫。1.齐读;2.男生读单句,女生读双句;3.分组读,每组读一句;4.全班齐读;5.试背。二、欣赏描写春天的古诗咏柳、春晓、江南春、游园不值、三、 课外作业1. 背诵、默写古诗。2.根据宿新市徐公店的诗意,(1)画一幅暮春图,涂上颜色,比比谁画得最好。(2) 把它改写成一篇记叙文。 (任选一题)