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1、教学案例的研究与写作教学案例的性质教学案例的性质l“案例”，又可称为“个案”、“事例”、“事件”、“实例”。l“案例”在医疗、法律、工商管理等领域，有广泛的运用。l“教学案例”，最简单的理解，即教学活动中的例子。 从现在人们对“教学案例”一词的使用的情况看，从目前人们对“教学案例”一词的理论说明看，下面的四个方面的意思是十分突出的，是许多人反复强调的，是我们在把握“教学案例”这一概念时，应该充分注意的。第一个意思是： 教学案例是在教学实践中产生的教学事例。l这些教学事例是已经发生过，或正在发生的。l这些教学事例是相对独立相对完整的。l这些教学事例是有过程、有现象、有情境的。l这些教学事例是多种
2、多样的数不胜数的。第二个意思是： 教学案例是比较特殊的，具有一定代表性、典型性的，具有一定意义、价值的教学事例。 第三个意思： 教学案例中的事例的呈现，更多地运用的是叙述、描写手法，更多地运用的是叙述性、描写性话语。第四个意思： 教学案例是教师在教学活动中，对教学事例进行的回顾、反思。 教师在研究写作教学案例时，要对记录下的教学事例进行思考、分析、评价，挖掘教学事例的蕴含、意义、价值，表达自己对教学事例的主观感受、认识，将教学事例的价值最大化。l教学案例就是对教学实践中的事例的记录和分析。 就是教师讲述自己和学生的教学“故事”，并用它来说明一定的教学道理。l教学案例 就是通过发现或制造的教学事例，揭示出事例背后带有的普遍性结论。l教学案例 教学案例比较理想的称谓应该是：教学事例及其分析。 现在称为“教学案例”，是一种简化。