《2022年人教版七年级语文下册第六单元课文知识点梳理精编 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版七年级语文下册第六单元课文知识点梳理精编 .pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备欢迎下载七（下）语文 第六单元（关爱动物珍爱生命） 重点课文复习卷班级：姓名：得分：一、基础梳理（一） 文学常识26猫 （体裁： 散文）作者是，现代作家、学者、翻译家，我国新文化运动的之一。主要著作有欧行日记 海燕 山中杂记等。本文按照（）顺序写了（）次养猫的故事，重点写了第（）只猫。作者正是通过对这段家庭养猫悲剧史的回顾，表现了对自然、 人生的热爱，同时呼吁我们。27斑羚飞渡（体裁：动物小说 ） ，选自 。作者，原名沈一鸣。作品多次获奖，他本人页赢得了“中国动物小说大王”的美誉。代表作圣火第七条猎狗狼王梦一只猎雕的遭遇等。本文按时间顺序，细腻地记叙了斑羚陷入绝境时，求生自救的全过程，
2、 表现了老斑羚为了赢得种群的生存机会甘愿献身的精神。故事发生的地点是， 起因是，经过是，结果是28华南虎 （体裁：诗歌 ）的作者是，是“”的重要成员。出版诗集彩色的生活 祖国等。诗中塑造了一只有着不屈的灵魂的华南虎形象。诗人以华南虎作为象征， 表现了自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。29马 （体裁：科学小品文 /散文 ）的作者是国博物学家、作家，他用毕生精力经营皇家花园，并用40 年时间写成 36 册巨著 。作者以“马”为写作对象，分两大部分结构全文：第1、2 段是第一部分，写的是人类驯养的马，第3、4、5 段是第二部分，写的是。通过手法的运用，表现了两种状态下马的不同生存状况。字里行间，
3、流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练” “供人驱使”的马的深刻同情。5） 狼 （体裁：小说 /寓言 ）作者是，字留仙，别号， （）代文学家。代表作是他一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。 “聊斋”是他的名称， “志”是的意思， “异”指的故事。本文讲述了一个屠户晚归途中遇狼并最终杀狼的故事，说明了狼再狡猾也斗不过人，也告诫人们对待像狼一样的恶势力应丢掉幻想，敢于斗争，善于斗争，最后取得胜利。（二）重点词语（给加点字注音或者看拼音写词语）污涩（）怂恿（）怅然（）z（）骂ch ng（）戒红 l ng( ) qu n（）伏n（）待逞能（）
4、悲怆（）磐石（）斑 l n（）苍 qi ng（）xi n（）熟对 zh （）狩猎（）一尘不染（） 略胜一筹（）秩（）序井然眼花 li o（）乱胆怯（）抽搐（）咆哮（）劝诱（）沟 h（）hu ng h( ) 不 j ( ) 羞 ku（）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载趾爪（ zh o ）铰（）掉叽叽喳喳（）庇荫（）遒劲（j ng）观瞻（）犷（）野d（）忌阔 chu（）ku s（）疮痍（）相觑（）x n（）良剽（）悍妍（）丽相得益彰（ zh ng）（三） 词语解释26 污涩：指肮脏不光滑。涩，文中是不光
5、滑的意思。怂恿：鼓动别人去做。怅然：不愉快的样子。悲楚：悲伤凄楚，悲苦。提心吊胆：形容十分担心或害怕。妄下断语：不经考虑，轻易下结论。畏罪潜逃：犯罪后，因害怕承担罪责而偷偷逃跑。27 悲怆： 非常悲伤。逞能：显示自己能干。一尘不染：形容环境非常清洁。眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。秩序井然：有条理，整齐而不混乱的样子。略胜一筹：比较起来，略微好一些。筹，筹码。进退（）谷：无论是进还是退都处在困境之中。维，是。谷，穷尽，指困境。28 劝诱：劝说诱导。不羁：不受束缚。抽搐：肌肉不自觉地收缩的症状。文中指（心灵）因痛苦而颤抖。石破天惊：原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不
6、可名状的奇境。文中用来形容声音大得惊人。29 剽悍：勇猛，强健。驯良：和顺善良。疮痍：创伤。窥伺：暗中观察情况。慷慨以赴：毫无私心、毫不吝惜地前往。相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。益，更加。彰，明显。有过之无不及：有超过的而没有达不到的。（四） 、 狼1、重点实词（加点字 在括号内注音，在横线上释义意思） （加点的字词）缀（）行甚远：屠惧（）屠大窘（）苫（）蔽成丘眈眈（）相向假寐（）狼亦黠（）2、一词多义意：意暇甚（）意将隧入以攻其后（）前：其一犬坐于前（）狼不敢前（）敌：恐前后受其敌（）盖以诱敌（）止：一狼得骨止（）止有剩骨（）3、 通假字止有剩
7、骨（“止”通“只”，只，仅仅）4、古今异义词古义今义屠自后断其股精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载禽兽之变诈几何哉、词类活用恐前后受其敌（名词 活用为动词，）其一犬做于前（名词活用为状语，）一狼洞其中（名词活用为动词，）意将隧入以攻其后（名词活用为 动词，）6、初步感知：如果用“屠户遇狼”概括第一段的内容，后面三段的内容依次应为：屠户、 屠户和屠户。第一段在全文中有什么作用？答：开头以简洁的行文，交代了时间、地点、事件和“角色”，突出了人与狼的“狭路相逢”必有一搏的惊险气氛。 “止有剩骨” 为下文做铺
8、垫。“缀行甚远” 暗示狼的本性贪狼，又显现出狼的狡猾。最后一段的议论有什么作用？答：作者的议论， 既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户的勇敢机智和斗争精神的赞扬。画龙点睛，揭示了文章的主题像狼一样的人，不论怎样狡猾，终归要失败的。 /对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。/面对危险要沉着冷静，勇敢机智。划节奏。 A 而两狼之并驱如故B 其一犬坐于前C 意将隧入以攻其后也。二、阅读猫（阅读全文），回答问题。1、文章开头“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。”在全文中有何作用？答：全文的中心句，点明了我家养猫的结局“总是失踪或死亡”，总起全文，为全
9、文奠下感情基调。2、怎样理解“自此，我家好久不养猫”？答：对前两只猫意外亡失的痛惜之情仍在，不敢再紧接着养另一只猫，因而强调了“好久”二字。体现了“我”感伤、难过的心情，充满了对小生命的怜悯之情。 这句话是一个过渡段，在结构上起承上启下的作用。3、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？答：“ 芙蓉鸟 ” 事件。4、第 17 段第 29 段中，作者对于“芙蓉鸟事件” ，按故事发展的过程，安排了六个情节， 分别是：买鸟蒙冤真相。其中，前五个情节细述，把读者置于疑云中。直到最后一个情节，才用寥寥数语揭示真相。这样安排，不仅使情节曲折跌宕，而且容易激起读者对第三只猫的。
10、5、“ 我” 根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？答： “ 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。” “ 它躺在露台板上晒太阳， 态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。 ”6、依据文中 “ 我” 对第三只猫情感的变化过程，完成填空。（4 分）不大喜欢愤怒内疚、悔恨、难过 （我开始觉得我是错了、心里十分难过）7、“ 那只花白猫对于这一对黄乌，似乎也特别注意” 中的“ 似乎” 一词能删去吗？为什么？答：“ 似乎” 一词不能删。花白猫对这一对黄乌的特别注意，只是“ 我” 的猜测和判断，并不能十分的肯定，所以用“ 似乎” 一词。8、说说下面句子表达了作者怎样的情感，你是怎样体会出
11、来的。（4 分）想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！答：情感 2 分，品析过程 2 分。 【示例】将猫的无抵抗的逃避与“ 我”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载的暴怒虐待作强烈 对比，用比喻修辞，把“ 我” 对猫的暴怒和虐待比作针，并进行反复强调，生动形象地 写出了 “ 我” 内心的刺痛，“ 我” 冤枉了猫后内疚、自责、痛悔的心情。9、为什么 “ 我” 对第三只猫的死亡要比前两只猫的亡失更难过得多？（4 分）答：因为前两只猫的死亡和失踪，是它们自己的原因造成的，
12、 而第三只猫的死亡，是因为“我”的武断造成的。由此，“我”深感内疚和自责，而越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈，所以，“我”更难过得多。（第三只猫是因为“我”没了解清楚，便妄下断语，冤打了猫。猫最后的“亡失”与我的冤打有关系）10、前文 “ 自此，我家好久不养猫 ” 和文末 “ 自此，我家永不养猫 ” 两句所包含的情感有何不同？你从作者的养猫故事中获得了哪些启迪？（6 分）答：“ 自此，我家好久不养猫 ” 包含的情感是第二只猫走后的失落感久久萦绕于心，夺人所爱的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，但亡失的痛苦更让人难受，所以好久不愿意再养猫（2 分）； “ 自此，我家永不养猫 ” 的情感
13、是第三只猫死后， 一种负罪感永远不能消除， 见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命（2 分）。启迪：要善待每一个生命（关爱弱小生命）（1 分）；无论做任何事，千万不能凭个人好恶、私心、偏见加以处置，否则就会出差错，甚至造成无法补救的严重过失。（ 1 分）11、你怎样理解本文所表达的主题？答：（ 1）表现“我”严于律己的精神。（“我”是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。）（2）告诉我们“做人的道理”：人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。（3）揭示了生活中发生不幸的原因。三、阅读斑羚飞渡 （第 1117 段） ，回答问题。1.用文中一个词语概括“我
14、”目睹老斑羚们从容走向死亡的心理感受。震惊2.文中多次写到“我”的感受有什么作用? 侧面烘托出了老斑羚那震撼人心的牺牲精神。3.从描写的角度看，第15 段是从 _侧面_表现老斑羚那震撼人心的献身精神。4.找出文中议论的句子，并说说其作用是什么? 答：12、13段主要是议论，揭示斑羚为保护种群的自我牺牲精神。5.文段 11、16都写了桥，都运用了比喻的手法，其作用分别是什么? 前者表现斑羚那种视死如归的力量震撼人心，后者的作用是讴歌赞美斑羚的献身精神。6.请展开想象的翅膀，以头羊的口吻写一段话，展示镰刀头羊成功指挥飞渡后，独自孤零零地站在山峰上时的心里感受。（围绕 欣慰与坦然二字去写）7.在本文中，人类扮演了怎样的角色? 答：对于和自己一起生活在这个星球上的其他物种，人类是蔑视的。 人类肆意屠杀它们，已经导致许多物种灭绝。8、请分析镰刀头羊的形象。答：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容，勇于自我牺牲。9、老斑羚的牺牲精神给了你怎样的启示？请联系实际生活谈一谈答：如现实生活中，许多奉献者都是默默无闻的，甚至面对死亡时，他们都非常镇定从容， 这种精神值得我们学习。 人类应该善待动物善待生命， 与动物和谐共处。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页